“We're family”是2024新教材外研版（三起）小學英語三年級上冊Unit5。本單元的主題是家庭，通過圖片、歌曲等多種形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，介紹家庭成員的詞匯和句型，讓學生學會用英語介紹自己的家人，生動有趣。本單元以家庭為主題，貼近學生生活，容易激發(fā)學生的學習興趣。本單元的詞匯和句型簡單實用，易于學生掌握。
教材內(nèi)容：
詞匯：father, mther, brther, sister, grandpa, grandma。
句型：This is my... He's/She's...
二、教學目標
1、能聽、說、認讀單詞 father, mther, brther, sister, grandpa, grandma。
2、能聽懂、會說句型 “This is my... He's/She's...” 并能在實際情境中運用。
3、能夠用英語介紹自己的家庭成員。
4、培養(yǎng)學生的聽說能力和語言運用能力。
5、培養(yǎng)學生熱愛家庭、關心家人的情感。
6、增強學生的自信心和合作精神。
三、教學重難點
（一）教學重點
1、掌握單詞 father, mther, brther, sister, grandpa, grandma 的發(fā)音和拼寫。
（二）教學難點
1、區(qū)分 “He's” 和 “She's” 的用法。
2、能夠用英語準確地介紹自己的家庭成員。
四、學生情況分析
三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿好奇和興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力容易分散。在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了一些簡單的英語詞匯和句型，如 “Hell!”, “Hi!”, “I'm...” 等，為本單元的學習打下了一定的基礎。
五、教學策略
1、情境教學法：通過創(chuàng)設家庭情境，讓學生在真實的情境中學習英語。
2、游戲教學法：通過游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
3、合作學習法：讓學生分組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的合作精神和語言運用能力。
4、多媒體教學法：運用多媒體課件、圖片、歌曲等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
六、教學準備
1、教師準備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶等。
2、學生準備：英語課本、練習本、彩筆等。
七、教學過程
第一課時
第二課時
第三課時
第四課時
八、板書設計
《Unit5 We're family》
Wrds: father, mther, brther, sister, grandpa, grandma
Sentences: This is my... He's/She's...
Family tree:
Phrases: watch TV, read bks, play games
九、教學反思
（一）成功之處
1、教學目標明確，教學內(nèi)容豐富，教學方法多樣。通過創(chuàng)設情境、游戲活動、合作學習等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性和參與度。
2、注重詞匯和句型的教學，通過圖片、卡片、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了本單元的重點詞匯和句型。
3、關注學生的情感教育，通過介紹家庭成員和家庭活動，培養(yǎng)了學生熱愛家庭、關心家人的情感。
4、教學過程中注重聽說讀寫的綜合訓練，提高了學生的語言運用能力。
（二）不足之處
1、部分學生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要在今后的教學中加強語音教學。
2、在小組活動中，個別學生參與度不高，需要教師加強引導和關注。
3、教學時間的安排不夠合理，有些環(huán)節(jié)時間過長，導致后面的環(huán)節(jié)時間緊張。
總之，通過本單元的教學，學生們對家庭有了更深刻的認識，掌握了本單元的重點詞匯和句型，提高了語言運用能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
設計意圖
Step 1. Warm-up
1. Greetings
Hell, bys and girls! Nice t see yu again!
2. Sing a sng “Hell”
通過問候和唱歌，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
Step 2. Presentatin
1. Lead-in
Shw a picture f a family and ask: “What's this?”
Guide students t answer: “This is a family.”
2. Learn new wrds
Shw pictures f father, mther, brther, sister, grandpa, grandma ne by ne and teach the wrds.
Read the wrds several times and ask students t repeat.
3. Practice
Play a game “What's missing?”
Shw all the wrd cards and then take away ne card. Ask students t guess which wrd is missing.
通過圖片導入，引出本單元的主題 “family”。然后逐個教授新單詞，讓學生在直觀的圖片中學習詞匯。通過游戲活動，鞏固所學單詞，提高學生的學習積極性。
Step 3. Cnslidatin
1. Listen and pint
Play the tape and ask students t listen and pint t the crrespnding pictures.
2. Let's chant
Father, father, this is my father.
Mther, mther, this is my mther.
Brther, brther, this is my brther.
Sister, sister, this is my sister.
Grandpa, grandpa, this is my grandpa.
Grandma, grandma, this is my grandma.
Chant tgether several times.
通過聽錄音指圖片和 chant 的活動，進一步鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的聽力和語感。
Step 4. Summary
1. Review the new wrds and sentences.
2. Summarize the main pints f this lessn.
總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。
Step 5. Hmewrk
1. Listen t the tape and read the new wrds.
2. Draw a picture f yur family and intrduce yur family members t yur parents in English.
通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力。
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
設計意圖
Step 1. Warm-up
1. Greetings
Hell, bys and girls! Hw are yu tday?
2. Review the wrds
Shw the wrd cards and ask students t read the wrds quickly.
通過問候和復習單詞，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，為新課的學習做好準備。
Step 2. Presentatin
1. Lead-in
Shw a picture f a family and ask: “Wh's this?”
Guide students t answer: “This is my...”
2. Learn new sentences
Shw pictures f family members and intrduce them with sentences “This is my father. He's...” “This is my mther. She's...” etc.
Read the sentences several times and ask students t repeat.
3. Practice
Pair wrk: Ask students t wrk in pairs and intrduce their family members t each ther using the new sentences.
通過圖片導入，引出新句型 “This is my... He's/She's...”。然后通過圖片和示范，讓學生學習新句型。通過 pair wrk 的活動，讓學生在實際情境中運用新句型，提高學生的語言運用能力。
Step 3. Cnslidatin
1. Listen and repeat
Play the tape and ask students t listen and repeat the sentences.
2. Let's act
Ask several students t cme t the frnt and act ut intrducing their family members.
通過聽錄音跟讀和表演的活動，進一步鞏固所學句型，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
Step 4. Summary
1. Review the new wrds and sentences.
2. Summarize the main pints f this lessn.
總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。
Step 5. Hmewrk
1. Listen t the tape and repeat the sentences.
2. Intrduce yur family members t yur classmates in English.
通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力。
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
設計意圖
Step 1. Warm-up
1. Greetings
Hell, bys and girls! Are yu happy tday?
2. Sing a sng “We are family”
通過問候和唱歌，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
Step 2. Presentatin
1. Lead-in
Shw a picture f a family tree and ask: “Wh are they?”
Guide students t answer: “They are... family members.”
2. Learn the text
Open the bk and listen t the tape. Then read the text after the tape.
3. Explain the text
Explain the meaning f the text sentence by sentence and help students understand it.
通過圖片導入，引出家庭樹，讓學生了解家庭成員之間的關系。然后通過聽錄音和跟讀課文的活動，讓學生學習課文內(nèi)容。通過講解課文，幫助學生理解課文的意思。
Step 3. Cnslidatin
1. Read the text in rles
Divide the class int grups and ask students t read the text in rles.
2. Act ut the text
Ask several grups t cme t the frnt and act ut the text.
通過分角色朗讀和表演課文的活動，進一步鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作精神。
Step 4. Summary
1. Review the new wrds, sentences and text.
2. Summarize the main pints f this lessn.
總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。
Step 5. Hmewrk
1. Listen t the tape and read the text.
2. Make a family tree and intrduce yur family members t yur friends in English.
通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力。
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
設計意圖
Step 1. Warm-up
1. Greetings
Hell, bys and girls! Hw's the weather tday?
2. Review the text
Ask sme students t read the text alud.
通過問候和復習課文，鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，為新課的學習做好準備。
Step 2. Presentatin
1. Lead-in
Shw sme pictures f family activities and ask: “What are they ding?”
Guide students t answer: “They ”
2. Learn new phrases
Teach the phrases “watch TV”, “read bks”, “play games” etc.
Read the phrases several times and ask students t repeat.
3. Practice
Pair wrk: Ask students t wrk in pairs and make sentences with the new phrases and family members.
Fr example: “My father and I watch TV.” “My mther and sister read bks.” etc.
通過圖片導入，引出家庭活動的話題。然后教授新短語，讓學生在圖片和示范中學習短語。通過 pair wrk 的活動，讓學生在實際情境中運用新短語和家庭成員的詞匯，提高學生的語言運用能力。
Step 3. Cnslidatin
1. Listen and d
Play the tape and ask students t listen and d the actins. Fr example, when they hear “watch TV”, they pretend t watch TV.
2. Let's play a game
“Family activities bing”. Draw a bing grid n the blackbard and write sme family activities and family members in the grid. Ask students t chse nine squares and write dwn the wrds. Then play the tape and call ut the wrds. If a student has the wrd n their bing card, they can crss it ut. The first student t crss ut all the wrds n their card wins.
通過聽做活動和游戲活動，進一步鞏固所學短語和家庭成員的詞匯，提高學生的學習積極性和參與度。
Step 4. Summary
1. Review the new phrases and sentences.
2. Summarize the main pints f this lessn.
總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。
Step 5. Hmewrk
1. Listen t the tape and repeat the phrases.
2. Write dwn sme family activities yu d with yur family members and share them with yur classmates next class.
通過布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力和寫作能力。
Family member
Relatinship
father
parent
mther
parent
brther
sibling
sister
sibling
grandpa
grandparent
grandma
grandparent

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版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級上冊（2024）

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