單元主題：We’re family，本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“家庭與家庭生活”。
主題意義：體驗(yàn)家庭成員間的關(guān)愛，分享家庭趣事，享受快樂的家庭生活。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
1.獲取家庭成員稱謂的英文表達(dá)；
2.運(yùn)用–Wh is this / that? –This / That is…談?wù)摵徒榻B家庭成員；
3.仿照配圖故事，以圖文結(jié)合的方式介紹自己的家庭成員，分享自己的家庭趣事；
4.了解不同類型的家庭，并運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家庭。
【分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)（Get ready）
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）理解歌曲大意，感知、獲取家庭成員稱謂的英文表達(dá)：dad, mum, brther, sister, grandma, grandpa；
（2）觀看圖片，指認(rèn)并說出Lingling的家庭成員。
【本課時(shí)核心語言】
[核心詞匯]
dad, mum, brther, sister, grandma, grandpa
[核心句型]
This is my family.
We’re a happy family!
【教學(xué)過程】
1.理解歌曲大意，感知、獲取家庭成員稱謂的英文表達(dá)：dad, mum, brther, sister, grandma, grandpa。1.Lk and guess.
學(xué)生觀察圖片，回答問題：Hw many peple are there? Are they a family?
2.Listen and check.
學(xué)生聽歌曲，核對預(yù)測，感知家庭成員稱謂的英文表達(dá)。
3.Listen again and fllw.
學(xué)生聽音頻，跟唱歌曲。
教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)測，如遇問題及時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生能否介紹歌曲中的家庭成員并及時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生能否流利跟唱歌曲，針對學(xué)生遇到的發(fā)音難點(diǎn)給予幫助。
2.觀看圖片，指認(rèn)并說出Lingling的家庭成員。4.Lk and say.
學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whse family is it? Where are they?
5.Pint and say.
學(xué)生再次觀察圖片，回答問題：Where is Lingling? Wh are they? 之后指認(rèn)Lingling的家庭成員。
6.Grup the new wrds.
學(xué)生依據(jù)男女之分給所學(xué)家庭成員稱謂的英文表達(dá)進(jìn)行分類。教師觀察學(xué)生能否通過看圖獲取信息，正確回答問題，及時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生能否正確指認(rèn)Lingling的家庭成員并關(guān)注其發(fā)音是否準(zhǔn)確，必要時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生能否正確分類，掌握其對家庭成員稱謂的理解情況。
【作業(yè)內(nèi)容】
1.演唱歌曲三遍。
2.你知道哪些關(guān)于家庭成員稱謂的表達(dá)？請你按照家庭成員稱謂的書面和口語表達(dá)填入對應(yīng)的方框里。
家庭成員稱謂口語書面
第二課時(shí)（Start up）
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）理解故事大意，掌握介紹他人的基本句型–Wh is this / that? –This / That is...；
（2）運(yùn)用所學(xué)語言介紹他人。
【本課時(shí)核心語言】
[核心詞匯]
dad, mum, grandma, grandpa
[核心句型]
Wh is this / that?
This / That is...
【教學(xué)過程】
1.理解故事大意，掌握介紹他人的基本句型–Wh is this / that? –This / That is...。1.Review: Listen and sing.
學(xué)生回答問題：Hw many peple are there? Wh are they?之后聽音頻，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。
2.Lk and say.
學(xué)生觀察圖片，回答問題：Hw many peple are there? Where are they? What are they ding? Hw d yu knw?
3.Take a guess.
學(xué)生結(jié)合圖片和所給問題，進(jìn)行大意預(yù)測。
Whse family is it? Wh are they?
4.Listen and answer.
學(xué)生聽錄音，回答問題，正確理解this和that，思考如何介紹他人。
5.Discuss.
學(xué)生討論并回答問題：Why des Daming say Sam’s grandma is his grandma?
6.Listen and fllw.
學(xué)生聽錄音，并跟讀課文。
7.Read again.Tick (√) r crss (×).
學(xué)生再次閱讀故事，判斷正誤。
8.In fcus
學(xué)生觀察圖片，觀察人物之間的距離遠(yuǎn)近，學(xué)習(xí)用Wh’s this / that? This / That is…來介紹他人。
9.Listen and rder.
學(xué)生聽錄音，完成排序題。教師觀察學(xué)生回答問題和跟唱的表現(xiàn)，了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。
教師觀察學(xué)生讀圖獲取信息的情況，必要時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)測，如遇問題及時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確理解故事大意，能否正確理解this和that，并用其介紹他人；必要時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確跟讀，針對學(xué)生遇到的發(fā)音問題給予幫助。
教師根據(jù)學(xué)生的答題情況適時(shí)評價(jià)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人物有判斷不清的情況，應(yīng)給予講解和幫助。
教師觀察學(xué)生能否正確使用this和that介紹他人，必要時(shí)給予幫助。
教師觀察學(xué)生能否根據(jù)聽力內(nèi)容準(zhǔn)確抓取人物信息，完成排序，必要時(shí)給予幫助。
2.運(yùn)用所學(xué)語言介紹他人。10.Wrk in pairs.
學(xué)生兩人一組，通過問答形式介紹Sam的家人。
教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行提問和回答，必要時(shí)給予幫助。
【作業(yè)內(nèi)容】
1.帶感情地朗讀課文。
2.觀看課文圖片，用目標(biāo)句進(jìn)行問答，介紹Daming / Sam的家人。
第三課時(shí)（Speed up）
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）通過圖文結(jié)合，理解故事大意，梳理語言知識；
（2）以Jiajia的口吻介紹大家庭的所有成員，并復(fù)述故事；
（3）仿照配圖故事，以圖文結(jié)合的方式介紹自己的家庭成員，簡單分享家庭趣事。
【本課時(shí)核心語言】
[核心詞匯]
family, sister, dad, mum, grandma, grandpa, help, lk at, cme back
[核心句型]
This / That is my...
Lk at the cap.
Dn’t wrry!
We can help!
【教學(xué)過程】
1.通過圖文結(jié)合，理解故事大意，梳理語言知識。
1.Lk and guess.
學(xué)生觀察圖片，回答問題：Wh is she? Wh will have a ceremny? Wh will cme?
2.Listen and check.
學(xué)生聽錄音，驗(yàn)證預(yù)測是否正確，并結(jié)合圖片提示用This / That is…說出Jiajia的家庭成員。隨后學(xué)生結(jié)合圖片和提示問題閱讀故事，逐步理解故事大意。Wh will cme t the graduatin ceremny? Wh is lking at the cap? What will happen? What happens? What des Jiajia say? Wh helps? What d they say? Wh caught (抓住) the dg? What d yu think f the dg? What d yu think f Jiajia’s family? Why? If yu were Jiajia, what wuld yu d?
3.Listen and fllw.
學(xué)生聽錄音，朗讀故事。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片預(yù)測人物關(guān)系，準(zhǔn)確說出家庭成員的稱謂。
教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖中人物的遠(yuǎn)近位置，正確使用This / That is…來介紹家庭成員；是否能做到圖文結(jié)合，理解故事大意，在故事情境中理解和學(xué)習(xí)語言知識。
教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確跟讀，根據(jù)學(xué)生的語音、語調(diào)、節(jié)奏等朗讀表現(xiàn)，及時(shí)提供指導(dǎo)。
2.以Jiajia的口吻介紹大家庭的所有成員，并復(fù)述故事。
4.Retell the stry.
學(xué)生整理、歸納事件的開端、高潮和結(jié)局，以Jiajia的口吻復(fù)述故事。教師根據(jù)學(xué)生的歸納和復(fù)述情況，判斷學(xué)生對故事大意的掌握程度，及時(shí)提供指導(dǎo)。
3.仿照配圖故事，以圖文結(jié)合的方式介紹自己的家庭成員，簡單分享家庭趣事。
5.Lk and write.
學(xué)生根據(jù)圖片和文字提示進(jìn)行看圖說話，然后臨摹單詞，最后全班展示并介紹Jiajia的家庭成員。
6.Share yur family stry.
學(xué)生仿照配圖故事畫出自己的家庭照片，在小組內(nèi)介紹照片上的家庭成員，并簡單分享家庭趣事或難忘瞬間。教師觀察學(xué)生的表達(dá)和書寫是否正確，及時(shí)予以指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生介紹家庭成員和家庭趣事的表現(xiàn)，適當(dāng)給予學(xué)生語言支持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，必要時(shí)予以幫助。
【作業(yè)內(nèi)容】
1.帶感情地朗讀故事。
2.根據(jù)故事圖片復(fù)述故事。
3.小組合作，表演故事。
第四課時(shí)（Fuel up）
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）在聽、看、讀韻文的活動中，理解韻文大意，感受、體會家庭合影時(shí)的歡樂氣氛；學(xué)習(xí)、感知字母在單詞n, dg, range, bx中的發(fā)音，嘗試列舉發(fā)/?/音的其他單詞；
（2）學(xué)習(xí)并掌握英文字母Uu, Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的發(fā)音和大小寫的書寫形式；
（3）在聽對話匹配圖片的活動中，了解世界上不同類型的家庭，知道有大家庭、小家庭的概念，增加對家庭文化的了解；
（4）運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家庭。
【本課時(shí)核心語言】
[核心詞匯]
daddy, mummy, brther, d, where, bx, a family pht, take a pht, cme n, big family, small family
[核心句型]
This is my family.
My family is big.
My family is small.
【教學(xué)過程】
1.在聽、看、讀韻文的活動中，理解韻文大意，感受、體會家庭合影時(shí)的歡樂氣氛；學(xué)習(xí)、感知字母在單詞n, dg, range, bx中的發(fā)音，嘗試列舉發(fā)/?/音的其他單詞。1.Let’s review!
學(xué)生結(jié)合圖片和提示問題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。Wh are in the stry? What happens? Hw d the family members feel?
2.Lk and discuss.
學(xué)生結(jié)合圖片和提示問題進(jìn)行小組討論，描述家庭成員，猜測家庭活動。Where are they?
Wh are they? What are they ding?
3.Listen and chant.
學(xué)生聽錄音，跟讀韻文，結(jié)合提示問題理解韻文大意，學(xué)習(xí)如何用英語邀請別人拍照，并關(guān)注字母在單詞中的發(fā)音。 Hw t invite yur family t take phts? Wh is the special family member? Where is it? Are they happy? Hw d yu knw?教師根據(jù)學(xué)生回答問題的表現(xiàn)了解其對所學(xué)知識的掌握情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生參與互動和交流的表現(xiàn)，根據(jù)需要給予指導(dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生朗讀韻文的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
2.學(xué)習(xí)并掌握英文字母Uu, Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的發(fā)音和大小寫的書寫形式。4.Learn the letters.
學(xué)生觀察英文字母Uu, Vv, Ww, Xx,Yy, Zz發(fā)音的口型及變化，領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模仿和跟讀；學(xué)生觀察教師的筆順，用手指同步書空模仿，并臨摹抄寫。教師觀察學(xué)生能否掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx,Yy, Zz的正確發(fā)音和書寫，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
3.在聽對話匹配圖片的活動中，了解世界上不同類型的家庭，知道有大家庭、小家庭的概念，增加對家庭文化的了解。5.Listen and rder.
學(xué)生觀察圖片，感知big family和small family的概念，隨后聽錄音，給圖片上的家庭排序。
6.Grup wrk
學(xué)生根據(jù)提示信息和所給圖片在小組內(nèi)介紹家庭。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)聽力內(nèi)容準(zhǔn)確抓取信息，進(jìn)行正確排序，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
教師觀察學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)語言介紹家庭，根據(jù)需要給予提示和指導(dǎo)。
4.運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家庭。7.Talk abut yur family.
學(xué)生根據(jù)自己的家庭照片或家庭簡筆畫，從家庭類型、家庭成員兩個(gè)方面，運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家庭。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)或幫助。
【作業(yè)內(nèi)容】
1.按照正確格式臨摹、抄寫字母Uu, Vv, Ww, Xx,Yy, Zz。
2.制作一張家庭成員海報(bào)，標(biāo)注出家庭成員稱謂，口頭介紹家庭信息。
第五課時(shí)（Hit it big）
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）了解感謝卡的基本構(gòu)成和感謝語言，制作自己的感謝卡；
（2）運(yùn)用所學(xué)語言展示自己的感謝卡，學(xué)會向家人表達(dá)愛和關(guān)心，形成關(guān)愛家人，感恩家庭的生活態(tài)度。
【本課時(shí)核心語言】
[核心詞匯]
mum, dad, grandpa, grandma, sister, brther, card, lve, care
[核心句型]
Thank yu fr yur lve and care.
I lve yu.
【教學(xué)過程】
1.了解感謝卡的基本構(gòu)成和感謝語言，制作自己的感謝卡。
1.Review: Intrduce yur family.
學(xué)生結(jié)合句型提示運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家庭，復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
2.Lk and tick (√) .
學(xué)生結(jié)合圖片和提示問題，了解感謝卡的基本構(gòu)成，并思考如何制作感謝卡。What’s this? Wh is this card fr? Hw d yu knw? What des “T” mean? Hw t make a family greeting card?
3.Draw a picture f a family member.
學(xué)生根據(jù)提示問題，自主選定感謝卡的贈予對象，并將其畫出來，回憶家人平日里對自己的關(guān)心和照顧，為后面完成感謝卡做好準(zhǔn)備。Wh is yur card fr? Why? What des he / she d fr yu? What d yu d tgether every day?
4.Make yur card.
學(xué)生完成感謝卡的制作，學(xué)習(xí)向家人表達(dá)關(guān)愛和感謝的核心詞匯和句式，表達(dá)自己對家人的感恩之情。教師觀察學(xué)生回答問題的情況，適時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)。
教師觀察學(xué)生完成活動的情況，給予鼓勵(lì)和幫助。
教師觀察學(xué)生制作感謝卡的情況，必要時(shí)給予指導(dǎo)與幫助。
2.運(yùn)用所學(xué)語言展示自己的感謝卡，學(xué)會向家人表達(dá)愛和關(guān)心，形成關(guān)愛家人，感恩家庭的生活態(tài)度。5.Tell the class abut yur card.
學(xué)生在班級內(nèi)展示自己的感謝卡，運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己對家人的愛。
教師觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
【作業(yè)內(nèi)容】
1.把制作好的感謝卡送給自己要感謝的家人，并向家人介紹感謝卡的內(nèi)容。
2.對所有的家庭成員說一句關(guān)心或感謝的話。
第六課時(shí)（Wrap up & Check it & Let’s explre）
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）在游戲闖關(guān)中，通過聽、說、讀、看等方式回顧本單元所學(xué)有關(guān)家庭話題的語言知識；
（2）開展單元學(xué)習(xí)后的自我評價(jià)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；
（3）了解動物家庭概念，運(yùn)用所學(xué)語言來描述動物家庭成員，介紹動物家庭。
【本課時(shí)核心語言】
[核心詞匯]
father, mther, grandma, grandpa, baby, sister, brther, family
[核心句型]
Wh is this?
Wh is that?
Can I...
【教學(xué)過程】
1.在游戲闖關(guān)中，通過聽、說、讀、看等方式回顧本單元所學(xué)有關(guān)家庭話題的語言知識。
1.Review: Listen and chant.
學(xué)生聽音頻，跟讀韻文，并回答問題：Hw t invite yur family t take phts?復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。
2.Race t win!
學(xué)生在小組中開展棋盤游戲活動，通過游戲語言關(guān)卡，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要語言知識。教師觀察學(xué)生回答問題和跟讀的表現(xiàn)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生的游戲過程，了解學(xué)生的已知和易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行幫助或給予鼓勵(lì)。
2.開展單元學(xué)習(xí)后的自我評價(jià)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。3.Check it.
學(xué)生開展單元學(xué)習(xí)后的自我評價(jià)。
教師觀察學(xué)生的自評情況，幫助學(xué)生用好自評單，對存在的難點(diǎn)做好記錄，采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3.了解動物家庭概念，運(yùn)用所學(xué)語言來描述動物家庭成員，介紹動物家庭。
4.Lk and guess.Then pint and say.
學(xué)生觀察圖片，識別圖片上的動物，理解動物家庭概念。
5.Wrk in pairs.Intrduce each family.
學(xué)生小組合作，結(jié)合圖片和語言提示，運(yùn)用所學(xué)語言來描述動物家庭成員，介紹動物家庭。
6.Lk, circle and say.
學(xué)生觀察圖片，識別農(nóng)場中不同種類的動物，并圈出動物家庭。
7.Lk and say.
學(xué)生小組合作，結(jié)合圖片和語言提示，運(yùn)用所學(xué)語言來描述農(nóng)場中的動物家庭。
8.Think and share.Then draw and intrduce.
學(xué)生小組討論，思考并列舉出更多動物家庭，之后畫出來并在全班進(jìn)行分享與介紹。教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言描述動物家庭成員，并介紹動物家庭，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
【作業(yè)內(nèi)容】
1.再次做教材64頁的游戲（與家人、同學(xué)、朋友一起均可）。
2.制作動物家庭小報(bào)，介紹動物的名稱、家庭成員，展現(xiàn)家庭生活的快樂瞬間。
【教學(xué)后記】

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