本課時學習內(nèi)容為第一單元Wrap up & Check it &Let’s explre板塊，本課時內(nèi)容主要是復習與拓展，重點學習內(nèi)容可放在拓展Let's explpre.
本語篇內(nèi)容是關(guān)于"好朋友"的描述，列舉了好朋友的一些特質(zhì)，如傾聽、分享、幫助、玩耍，并鼓勵學生思考自己是否是一個好朋友。（what）
這些特質(zhì)有助于學生理解友誼的重要性和好朋友的角色。通過自我反思，學生可以認識到自己在友誼中的行為和態(tài)度。（why）
文體結(jié)構(gòu)是簡單的陳述句，語言特點是重復使用"A gd friend"開頭，易于記憶和模仿。語言簡潔明了，適合初學者理解和學習。（hw）
學習者分析
·已知知識：學生初步理解了“朋友”的概念，已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型。
·未知知識：學生不了解如何用英語描述好朋友的特質(zhì)；可能需要指導來反思自己的行為是否符合好朋友的標準。
·語言能力：學生的語言能力可能處于初級階段，需要簡單、重復性強的學習材料，語篇中l(wèi)istens，helps等第三人稱單數(shù)可能存在困難。
·注意力：三年級學生需要通過互動和參與來維持注意力。
課時學習目標
·學習理解：學生能夠理解“好朋友”的特質(zhì)，并能夠用英語表達。
·運用實踐：學生能夠在實際情境中運用所學的英語描述好朋友的特質(zhì)。
·遷移創(chuàng)新：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到其他情境中，如描述自己的好朋友或反思自己的行為。
教學難點分析及解決策略
·難點
學生難以用英語準確表達好朋友的特質(zhì)。
學生在自我反思時感到不自在或不知道如何表達。
·解決策略
提供詞匯表和句型模板來幫助學生表達好朋友的特質(zhì)。
通過小組討論和角色扮演來鼓勵學生進行自我反思和表達。
五、教學過程與活動設(shè)計
教學環(huán)節(jié)
學習時間
學習目標
學與教的過程與活動
二次備課
Lead-in
3分鐘
問題導入課堂，引發(fā)積極思考。
教師提出問題
“D yu have a friend?”
“What makes a friend?”
“What makes a gd friend?”
“What des a gd friend d?”引發(fā)學生思考和討論。
Presentatin
5分鐘
理解好朋友的特質(zhì)并能夠用英語表達。
詞匯學習
教師展示好朋友的特質(zhì)，并讓學生跟讀。
學生跟讀并記憶詞匯。
Cnslidatin
20分鐘
加深新詞匯的記憶。
將所學知識應用到自我反思中。
1、角色扮演
學生兩人一組，輪流描述對方的好朋友特質(zhì)。目標是讓學生實踐語言運用。
“Are yu a gd friend?”
“Yes. I share with my friend.”
2、個人反思
學生反思自己是否是一個好朋友，并用英語寫下自己的反思。
Review
10分鐘
明確單元學習目標，判斷當前的是否達到學習目標或當下的行動是否有助于目標的實現(xiàn)。
鞏固學習成果，提供正面反饋。
1、對答如流
師生、生生之間進行互問互答。如 “Hell!” “Hi!”
“Wh is yur friend?” “ my friend.”
“Are yu a gd friend?”
“Yes. I share with my friend.”
2、單元筆記
從核心詞匯、核心句式、主題意義等角度進行回憶，看掌握度如何。
學生分享學習感受，教師給予反饋。
教學反思：

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小學英語外研版（三起）2024三年級上冊（2024）電子課本 新教材

Unit 1 Let's be friends!

版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級上冊（2024）

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