1.誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者的思想感情。
2.品味重點(diǎn)語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
3.理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。
4.學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神，以及作者對莎莉文老師的敬愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。
2.體會并能分析出海倫成功的因素。
3.揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實(shí)。
4.把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直就是一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，去結(jié)識一位奇女子。
教學(xué)過程
一、初讀課文 整體感知
1.資料助讀
海倫·凱勒，著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國《時(shí)代周刊》評選“二十世紀(jì)美國十大英雄偶像”之一。
《假如給我三天光明》是她的代表作。該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。同時(shí)也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等等。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。
2.整體感知
(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
感慨( kǎi ) 搓捻( niǎn ) 綻( zhàn )開 爭執(zhí)( zhí )
慚愧( kuì ) 奧( à )秘 拼湊( còu ) 企( qǐ )盼
不求甚解：語出晉陶淵明《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！爆F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。
混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。
美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。
截然不同：形容界限分明，像割斷一樣。截，割斷。
恍然大悟：形容人對某事情一下子明白過來，突然醒悟，豁然開朗?；腥?，猛然清醒的樣子。悟，心里明白。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。
(2)梳理文章的基本脈絡(luò)。
第一部分(第1段)：概述莎莉文老師在“我”一生中所起的重要作用。
第二部分(第2－13段)：寫莎莉文老師對“我”的教育情況。
(3)整體感知文章中心。
這篇課文真實(shí)地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心以及作者對老師的感激和敬愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對求知的熱切希望和那種艱辛卻愉快的生活感受。
二、深入情節(jié) 梳理思路
1.第9段寫“我實(shí)在有些不耐煩了”，摔壞了布娃娃，“我”大發(fā)脾氣的根本原因是什么？
“我”整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，不能領(lǐng)悟“愛”的真諦。
2.莎莉文老師用什么方法教會了海倫“水”這個(gè)單詞？學(xué)會“水”這個(gè)單詞對海倫來說有什么意義？
莎莉文老師讓海倫接觸事物的同時(shí)，強(qiáng)化這一實(shí)物的概念，就是這個(gè)詞喚醒了海倫的靈魂，使海倫感受到光明、快樂和自由。
3.為什么文章的標(biāo)題為《再塑生命的人》，“再塑生命”的深刻的含義是什么？
“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：
(1)愛的光明照到了“我”的身上，在莎莉文老師的幫助下，水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂和自由。
(2)正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”這個(gè)詞表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
三、語言品析 分析人物
(一)走進(jìn)人物
1.在文章所敘述的事件中，作者表現(xiàn)出來的老師是怎樣一個(gè)人。請結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。
從文章的敘述中我們不難知道，莎莉文與海倫的初次接觸，首先讓“海
倫”感受到的是關(guān)愛。這里，我們初步懂得了莎莉文老師的教育方法和良苦用心。送給海倫布娃娃，真是巧妙極了，既是老師對小海倫的愛心表達(dá)，更是用來啟迪小海倫智慧的“道具”。
小結(jié)：概括莎莉文老師的形象： 莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。
2.海倫·凱勒的成功離不開老師的教誨，但她本人的努力，也是不容忽視的重要方面。請?jiān)僮x課文，找出直接描寫作者本人語言、心理和動(dòng)作的語句，體會作者的精神品質(zhì)。
(1)海倫來到這個(gè)世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個(gè)小小的心愿?！爱?dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！?br>(2)但她畢竟是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。“光明！光明！快給我光明！”
(3)在學(xué)習(xí)過程中，她不單是用觸覺感知著事物，更是用心靈體驗(yàn)著事物。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。 “水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”
(4)當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后，她急于運(yùn)用，歷盡艱辛，“以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”。可以說，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感且豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。
小結(jié)：作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也與她的主觀努力分不開。
3.文中有一句話指出了莎莉文老師對我的人生影響，請找出這句話。
她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。
(二)走進(jìn)語言
1.“我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵”，這句話中的“搓捻”“撫弄”有什么表達(dá)效果？
這里運(yùn)用了兩個(gè)動(dòng)詞“搓捻”“撫弄”，通過動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了我在等待莎莉文老師到來時(shí)緊張、急切的心理。
2.“我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近”，這句話用了什么修辭手法，有什么作用？
這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將自己比作大霧中的航船，生動(dòng)形象地寫出了“我”在受教育之前苦悶、彷徨的心理。
3.結(jié)合上下文思考：“一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中”，這句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？
這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“握住”“緊緊地抱”，這些動(dòng)作彰顯了莎莉文老師的愛，莎莉文老師初次見面的擁抱給了“我”愛的啟示。
四、課堂小結(jié)
本文敘述了莎莉文老師高超的教育技術(shù)，展現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛愉快的生活經(jīng)歷，真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。

相關(guān)教案

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊論語十二章教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級上冊論語十二章教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共8頁。教案主要包含了新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，六十歲，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第三單元教案：

這是一份人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第三單元教案，共5頁。

初中語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份初中語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共3頁。教案主要包含了導(dǎo)入新課，教學(xué)新課，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第三單元教案

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第三單元教案
初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第三單元教案

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第三單元教案
初中語文再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)
2021學(xué)年再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)

2021學(xué)年再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

第三單元

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部