1.描述百草園部分為教學(xué)重點(diǎn)。其中第二自然段有聲有色的描寫，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解、掌握。
2.描寫三味書屋部分為難點(diǎn)。學(xué)生對部分內(nèi)容不易理解。有些難理解的詞語。這部分容量大，內(nèi)容又遠(yuǎn)離學(xué)生生活，不要求學(xué)生必須在課堂理解。
重難點(diǎn)點(diǎn)撥
1.百草園的景物的描寫，體會(huì)有感情色彩的語言。
2.體會(huì)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表示動(dòng)作。
自主學(xué)習(xí)：
1.默讀第一段，選文中的詞語，用一句話概括此段的內(nèi)容。
2.齊聲朗讀第二段，作者描寫了百草園這么多景物，用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來?
3.“不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn)，它們的共性是什么?
4.“也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什么?
5.作者先描寫的是什么，后描寫的又是什么?說一說為什么會(huì)有無限趣味？
合作學(xué)習(xí)：
6.寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?
7.朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容。找出描寫捕鳥的動(dòng)作的系列的動(dòng)詞。
8.家里人將少年魯迅送進(jìn)書塾里去的真正原因是什么，他那時(shí)卻是怎么想的?
9.這段文字表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感?
10.默讀描寫三味書屋的部分。少年魯迅對三味書屋的生活哪些地方不滿意?
11.你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書屋的無味?
12.你怎樣看待壽鏡吾老師?
當(dāng)堂檢測：
（一）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有一般的果實(shí)，何首烏有的根。有人說，何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
1.依次應(yīng)在空白處填的詞是、、。（ A.肥碩 B.肥胖 C.輕捷 D.輕快 E.短短 F.長長 G.蓮房 H.肥大 J.擁腫）
2.文中的靜態(tài)景物有、、、、
、、、。
文中的動(dòng)物有：、、、、、、。
3.a.描寫形狀的詞語有
b.描寫顏色的詞語有
c.描寫性質(zhì)的詞語有
d.描寫聲音的詞語有
e.有情節(jié)描寫的動(dòng)、植物有
4.屬于略寫的是
屬于詳寫的是
5.這段文字所用的修辭方法有ABC
6.這段段意正確表述的是，這段文字表現(xiàn)了百草園確實(shí)是我的樂園，也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。A.百草園自然景物豐富多彩B.百草園的生活五光十色
C.百草園的動(dòng)植物五彩繽紛D.百草園中有趣的植物，動(dòng)物
（二）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
1.選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆
2.用原文回答：捕鳥的條件捕鳥的結(jié)果
3.捕鳥的過程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？
4.“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？
5.冬天百草園的樂趣是什么？
（三）我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。
1.這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的，百草園的，百草園的，最重要一點(diǎn)概括出百草園是。
2.解詞：似乎：確鑿：
兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾？為什么？
答：
3.課文中哪一段是過渡段？是從怎樣的心理角度去寫的？表現(xiàn)他當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
4.閱讀文章第二部分；三味書屋中的生活，回答問題。
（1）原文中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境？
（2）對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？
（3）先生有哪些特點(diǎn)？
【參考答案】
自主、合作學(xué)習(xí)答案：
1.百草園是“我”的樂園
2.不必說……也不必說……單是……就有……
3.①菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹。②碧綠、光滑、高大、紫紅。③它們的共性都是靜物。
4.①鳴蟬、叫天子、黃蜂。②長吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。③寫的都是動(dòng)物。
5.①先寫動(dòng)物，后寫植物。②參考答案：可以滿足孩子的好奇心；不只是對自然的觀察，而
是自己動(dòng)手去翻，去捉，去按，去拔，去嘗……覺得更加好玩。增長許多知識(shí)……
6.增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。
7.掃一支一撒一系一牽一看一拉
8.讓他學(xué)更多的知識(shí)。他錯(cuò)誤地認(rèn)為是對他過錯(cuò)的懲罰。
9.對百草園的留戀、對三味書屋的懼怕之情。
10.①拘束人的禮節(jié)：拜鹿一拜孔子，拜先生；②問“怪哉蟲”老師不予回答；③讀的內(nèi)容大多不懂。
11.①兒童少年與大自然接觸，不僅增長知識(shí)，而且無拘無束；②三味書屋生活被封建禮教束縛，學(xué)的東西似懂非懂，枯燥無味。
12.①方正、質(zhì)樸、博學(xué)；②在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；③對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。
當(dāng)堂檢測答案：
（一）1.B、C、E、G、J
2.靜態(tài)景物：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、泥墻根、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子。
動(dòng)物有：鳴蟬 黃蜂 叫天子油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
3.a.高大、肥胖、短短、斷磚、蓮房一般、擁腫、小球、像人形的
b.碧綠 紫紅 黃c.光滑 輕捷d.長吟 低唱 彈琴 拍的一聲e.斑蝥 何首烏根
4.略寫的有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、嗚蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
詳寫的：斑蝥 何首烏 木蓮 覆盆子
5.排比 擬人 比喻6、D
（二）1.a d e j l h g
2.積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候。
麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。
3.具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂趣。
4.是和夏季百草園相比較
冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥。
（三）1.方位 名稱 變遷 樂園2.似乎：好像、仿佛
確鑿：確實(shí)
2.二個(gè)詞不矛盾，“確鑿”說的是真實(shí)情況，“似乎”是從成人角度回憶，所以說似乎
3.第9段是過渡段，是從兒童的心理去猜測為什么去三味書屋的，表現(xiàn)他對百草園快樂生活的依依不舍的心情。
4.（1）中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
（2）他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。
他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人
（3）不愿意回答學(xué)生提出的與課文無關(guān)的問題，對學(xué)生由“嚴(yán)厲”到“好起來，有戒尺，但不常用，有罰跪規(guī)則，也不常用，喜愛大聲朗讀。

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