1.理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。
2.學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫(xiě)，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)。
3.探討文中的疑難詞語(yǔ)和問(wèn)題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是描述百草園的部分，掌握寫(xiě)景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫(xiě)的手法。
難點(diǎn)是描寫(xiě)三味書(shū)屋的部分，對(duì)部分內(nèi)容的理解以及對(duì)難解詞語(yǔ)的理解。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢查
1.掌握下列字的讀音和字形。
鑿(zá) 畦(qí) 嚇(xià) 罕(hǎn) 系(jì)
霄(xiā) 蝥(má) 竅(qià) 斂(liǎn) 覓(mì)
秕(bǐ) 躁(zà) 嗬(hē) 恭(gōng) 莢(jiá)
椹(shèn) 蛉(líng) 絡(luò)(luò) 髓(suǐ) 篩(shāi)
塾(shú) 蟋(xī) 蟀(shuài) 蛻(tuì) 橘(jú)
柚(yòu) 寇(kòu) 倜(tì) 儻(tǎng) 叵(pǒ)
噫(yī) 豁(huò)[豁(huō豁口)] 攢(cuán)[攢(zǎn 攢錢(qián))]
宿(sù)[宿(xiǔ半宿) 宿(xiù星宿)]
拗(ǎ)[拗(ǎ 拗?jǐn)? 拗(à 拗口) 拗(niù執(zhí)拗))]
2.掌握下列詞語(yǔ)的詞義。
確鑿：確實(shí)。 菜畦：菜地。
長(zhǎng)吟：長(zhǎng)聲?shū)Q叫。 云霄：極高的天空。
纏絡(luò)：纏繞。 倜儻：灑脫大方。
陌生：生疏；不熟悉。 鑒賞：鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。
人跡罕至：少有人來(lái)。 覓食：尋找食物。
總而言之：綜合上面所說(shuō)的內(nèi)容。 答禮：還禮。
方正：行為、品性正直無(wú)邪。 淵博：(學(xué)識(shí))精深廣博。
畢竟：終歸，到底。 同窗：同在一個(gè)窗下念書(shū)的人。
機(jī)關(guān)：周密而巧妙的計(jì)謀。文中是秘密的意思。
陸續(xù)：表示動(dòng)作行為先先后后、斷斷續(xù)續(xù)。
人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，好像鼎里的水沸騰起來(lái)一樣。
3.作品簡(jiǎn)介。
《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)。這組散文是魯迅在生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄托一些安慰而寫(xiě)的，可以說(shuō)《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。
4.題目簡(jiǎn)介。
百草園在浙江省紹興城內(nèi)新臺(tái)門(mén)后，是臺(tái)門(mén)內(nèi)十多戶(hù)人家共有的后園。1919年百草園和新臺(tái)門(mén)屋子賣(mài)給了姓朱的人家，從此百草園面貌大變，井也被填掉了。只有 “短短的泥墻根”還保持原樣。
三味書(shū)屋，在浙江省紹興城內(nèi)新臺(tái)門(mén)魯迅故居?xùn)|邊不遠(yuǎn)，是清末秀才壽懷鑒(字鏡吾)的寓所內(nèi)第三間房，用為書(shū)塾?！叭稌?shū)屋”原名“三余書(shū)屋”?！叭唷保憾邭q之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。意思是勸勉學(xué)者利用“三余”之時(shí)刻苦勤學(xué)。后來(lái)壽鏡吾先生的祖父把“三余”改為“三味”?！叭丁钡囊馑际恰白x經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家味如醯醢(xī hǎi)”。魯迅先生12歲到三味書(shū)屋讀書(shū)，中途曾有中斷，首尾共6年。
二、課文導(dǎo)入
有一首歌中唱到：“小小少年，很少煩惱，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂(yōu)，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長(zhǎng)的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》。
(一)聽(tīng)課文錄音提問(wèn)
1.提問(wèn)：本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？
討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。
2.提問(wèn)：百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里？哪一段是中間的過(guò)渡段。
討論并歸納：(1)百草園：從開(kāi)頭到“來(lái)不及等它走到中間去”；(2)三味書(shū)屋：從“出門(mén)向東”到完。(3)過(guò)渡段：第9段“我不知道為什么家里的人……”
3.提問(wèn)：第1段的作用是什么？說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，這兩句話(huà)有沒(méi)有矛盾呢？
討論并歸納：第一段總說(shuō)百草園是“我”的樂(lè)園。說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”沒(méi)有矛盾。前一句話(huà)是用大人的眼光來(lái)看的。“確鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。所以不矛盾。
4.提問(wèn)：作者是怎樣具體描寫(xiě)百草園的景物的？ 朗讀第2段，思考并回答問(wèn)題。
討論并歸納：(老師提示引導(dǎo)并歸納) (1)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。 (讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句) (2)形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。 (讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容) 形：肥胖、高大、擁腫、小球。聲：長(zhǎng)吟、彈琴 色：碧綠、紫紅和蜂的“黃”。 味：又酸又甜。 春景：桑椹、菜花。 夏景：鳴蟬。 秋景：蟋蟀的叫聲。(3)層次井然，條理分明，活潑多姿。 先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫(xiě)靜物，再由高到低寫(xiě)動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。 (4)從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 作者把百草園描寫(xiě)得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂(lè)園。
(二)學(xué)生齊讀課文第二段，體會(huì)寫(xiě)景的妙處
(三)布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分
1.寫(xiě)了百草園的景物后，又寫(xiě)的是什么？是一個(gè)什么樣的故事？
美女蛇的故事?？勺寣W(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述和評(píng)論這個(gè)故事。
2.文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？
討論并歸納：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。
3.第7段寫(xiě)的是什么？
寫(xiě)的是冬天的百草園。
4.冬天的百草園最有趣的是什么事？
捕鳥(niǎo)。
5.文章是怎樣描寫(xiě)捕鳥(niǎo)的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？為什么要寫(xiě)捕鳥(niǎo)？
討論并歸納：先寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法，然后寫(xiě)捕鳥(niǎo)的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開(kāi)”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”。寫(xiě)捕鳥(niǎo)也是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
二、小結(jié)
寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。
三、閱讀課文過(guò)渡段和三味書(shū)屋部分
1.學(xué)生齊讀過(guò)渡段。
2.問(wèn)：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
討論并歸納：不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無(wú)從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定。
3.問(wèn)：“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么心理？
討論并歸納：運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀。
4.問(wèn)：這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？
討論并歸納：起承上啟下的過(guò)渡作用。
5.問(wèn)：第二部分一開(kāi)始作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的？
討論并歸納：先生很“和藹”，是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
6.問(wèn)：怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲(chóng)的問(wèn)題？
討論并歸納：私塾先生通常要求學(xué)生讀他所指定的書(shū)，書(shū)外的問(wèn)題是不予解答的，況且提問(wèn)者又是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，如此“不務(wù)正業(yè)”，這大概是先生不作回答且有怒意的原因。(至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒(méi)提出也可不討論。)
7.問(wèn)：“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說(shuō)明先生是一個(gè)什么樣的人？
討論并歸納：打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說(shuō)明他對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對(duì)學(xué)生的開(kāi)明思想。
8.問(wèn)：你認(rèn)為在三味書(shū)屋的生活有哪些地方寫(xiě)得有趣味？
學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。
9.問(wèn)：從作者的記敘和描寫(xiě)中，你覺(jué)得作者對(duì)三味書(shū)屋的生活是什么樣的感情？
學(xué)生自由討論，有理就行。
10.請(qǐng)歸納本文的中心思想。
文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。
四、小結(jié)
全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成——百草園和三味書(shū)屋，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的生活。
五、課外拓展
下面這段話(huà)中連續(xù)使用了一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，仔細(xì)品味，然后自己寫(xiě)一段話(huà)，或敘述做某個(gè)游戲的過(guò)程，或描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)，也試著用上一系列動(dòng)詞。
掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
學(xué)生自由發(fā)揮即可。

相關(guān)教案

初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案，共3頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入展示，自主學(xué)習(xí)，交流研討，課堂小結(jié)，教師小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共5頁(yè)。教案主要包含了新課導(dǎo)入，板書(shū)設(shè)計(jì)，資料拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案，共3頁(yè)。教案主要包含了新課導(dǎo)入，分析題目，檢查預(yù)習(xí)情況，整體把握，細(xì)讀課文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案設(shè)計(jì)
人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案及反思

人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第三單元教案及反思
人教部編版七年級(jí)上冊(cè)9 從百草園到三味書(shū)屋教案設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)9 從百草園到三味書(shū)屋教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

第三單元

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部