通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
1.獲取和梳理本課時(shí)語篇中的what、hw、why關(guān)鍵信息;理解并掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯、句型。(獲取信息)
2.進(jìn)行預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞、完成時(shí)間軸和填表等活動(dòng),對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行推斷,理解文章細(xì)節(jié)并復(fù)述文章。(梳理整合)
3.基于寫作目的、文體要求,深層分析課本語篇結(jié)構(gòu),體會(huì)影評(píng)的文體特點(diǎn)。(內(nèi)化應(yīng)用)
4.運(yùn)用寫作策略構(gòu)思、完成作文初稿。通過自評(píng)與互評(píng),進(jìn)一步修改作文,提高寫作的自我效能感。(遷移創(chuàng)新)
語篇研讀
What:語篇2b主要介紹了一個(gè)為學(xué)生熟知的美國(guó)卡通形象——米老鼠。語篇3a是一篇關(guān)于影片《花木蘭》的影評(píng)。
Why:作者通過對(duì)米老鼠、花木蘭等影視角色的介紹,呈現(xiàn)出本單元的重點(diǎn)語言及功能結(jié)構(gòu),同時(shí)幫助學(xué)生整理寫作信息,提供寫作框架和要點(diǎn),為寫影評(píng)打開了思路。
Hw:語篇2b共包含三段,分別從Backgrund、Achievements和Reasns f ppularity三方面介紹Mickey Muse;語篇3a包含空缺信息,要求使用所給詞語補(bǔ)全該段影評(píng),該語篇呈現(xiàn)了影評(píng)的完整結(jié)構(gòu),為學(xué)生后面的寫作提供了示范。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè):Retell the passage in 2b n page 37.
實(shí)踐型作業(yè):Write a mvie review.
拓展型作業(yè):Rewrite yur pstcard t tell yur friend what yu usually d and what yu are ding nw.
教學(xué)反思


教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
Activity 1:Warm up
通過看圖片問答,學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型表達(dá)
1.Greeting.
2.Lk at the pictures and talk abut these questins with a partner:
(1) D yu like t watch cartns?
(2) What is yur favrite cartn?
(3) Why d yu like it?
教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn),并根據(jù)學(xué)生的語言表達(dá)判斷學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的掌握情況
設(shè)計(jì)意圖
讀前進(jìn)行關(guān)于動(dòng)畫片的討論,引入本課閱讀話題,復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型,同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣【學(xué)習(xí)理解】
Activity 2:Pre-reading
通過觀察、描述圖片,學(xué)生能夠預(yù)測(cè)文章內(nèi)容
Lk at the pht and predict what the passage may talk abut.
教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況判斷學(xué)生能否抓住圖片關(guān)鍵信息
設(shè)計(jì)意圖
讀前通過背景知識(shí)介紹和圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容,通過背景知識(shí)激活已有知識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成讀前預(yù)測(cè)的好習(xí)慣【學(xué)習(xí)理解】
Activity 3:
While-reading
通過完成不同的閱讀任務(wù),使學(xué)生能夠梳理概括語篇主要內(nèi)容
1.Skim the passage and match the tpic sentences with each paragraph.
2.Read Para. 1 and cmplete the infrmatin f Mickey.
3.Read Para. 2 and find the answers:
(1)Why did Mickey becme s ppular? Was Mickey lucky in the film?Why r why nt? Why peple g t the cinema t see Mickey?
(2)Fill in the blanks t cmplete the mind map.
4.Read Para.3 and cmplete the timeline.
5.Further thinking:
(1)What d yu think f Mickey’s spirit?
(2)D yu want t be like Mickey?
Why r why nt?
教師觀察學(xué)生能否通過速讀、細(xì)讀等活動(dòng)完成相關(guān)的任務(wù),并且根據(jù)學(xué)生完成情況來判斷并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章,帶著問題細(xì)讀文章,增強(qiáng)閱讀的目的性,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解語篇【學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐】
Activity 4:
Pst-reading
學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)語言表達(dá),并能進(jìn)行發(fā)散性思考
1.Finish the task in 2c and 2d n page 38.
2.Finish the task in 2e n page 38.
(1)Ask 2 r 3 students t tell the meanings f the phrases in the bx f 2e.
(2)Make students write their wn sentences r questins using the phrases.
教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況判斷學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的掌握情況,以及學(xué)生深度思考的能力
設(shè)計(jì)意圖
基于課本,拓展思維,聚焦語篇內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力【學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐】
Activity 5:Pre-writing
引導(dǎo)學(xué)生明確影評(píng)的內(nèi)容框架,能夠根據(jù)問題提示,整理出寫作要點(diǎn),布局謀篇,為獨(dú)立寫作做準(zhǔn)備
1.Finish the task in 3a n page 39.
(1)Finish the mvie review and check the answers.
(2)Analyze the structure.
2.Finish the task in 3b n page 39.
教師檢查學(xué)生課本任務(wù)完成情況,歸納的文體結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確,所列寫作要點(diǎn)是否齊全準(zhǔn)確,判斷學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的掌握情況,并給予指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
通過分析課文語篇以及完成影評(píng),學(xué)生更明確地掌握影評(píng)書寫結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過列出問題幫助學(xué)生理清寫作思路,以讀促寫【學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐】
Activity 6:Writing
學(xué)生借助所學(xué)語篇及問題提示,理清寫作思路,進(jìn)行寫作練習(xí)
Finish the task in 3c n page 39.
1.Accrding t the ntes in 3b, write a mvie review.
2.Shw sme useful wrds and sentences t students.
3.Organize the writing structure and knw what t write in each part.
教師觀察學(xué)生在寫作中能否明確寫作意圖,能否準(zhǔn)確使用范文中有用的句型和表達(dá),并給予指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
通過閱讀與寫作訓(xùn)練相結(jié)合,進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí),并靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)單詞、詞組與句型進(jìn)行寫作訓(xùn)練,完成初稿【應(yīng)用實(shí)踐】
Activity 7:
Pst-writing
學(xué)生能夠通過自評(píng)和互評(píng),發(fā)現(xiàn)作文中的優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)行二次修改,鞏固所學(xué)句型
1.Shw a pssible versin t students and asks them t check ut.
2.Self-check and peer-check.
教師通過觀察學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)過程中能否準(zhǔn)確客觀地對(duì)作文做出評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
通過對(duì)比范文以及自查互評(píng),進(jìn)一步修改作文,提高寫作的自我效能感,同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣【應(yīng)用實(shí)踐】

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