人教版（2024）七年級上冊（2024）第四單元追求美好人生第十二課端正人生態(tài)度擁有積極的人生態(tài)度優(yōu)秀教學ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，結(jié)果也可能不同。
要具備樂觀向上、認真務(wù)實、勤奮進取的積極人生態(tài)度。
培養(yǎng)辯證的看待問的意識和能力。
你贊同下面哪位同學的觀點？簡單說說理由。學生甲：哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了去打工！學生乙：“這次考試失誤了，從現(xiàn)在起我要好好學習。”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著乒乓球拍就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了，那誰才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚?！? 學生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學習狀態(tài)不好，我要及時調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒?！保刻靾猿滞瓿扇蝿?wù)）
我們應(yīng)擁有積極的人生態(tài)度。
兩位同學剛剛參加完藝術(shù)節(jié)展演活動，下面是他們的對話。
思考交流：（1）你贊同哪種態(tài)度？（2）他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？
提示：贊同女同學的態(tài)度。積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈息。我們應(yīng)當努力擁有積極的人生態(tài)度。
人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。
生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。
樹立積極的人生態(tài)度，克服困難
及時調(diào)整方向，更換人生目標
《兩只驢子》一天，一頭老驢子不小心掉進了一口枯井。老驢子看著高高的井口，它害怕地閉上了眼睛… 小驢子到處找老驢子。最后，小驢子在枯井前找到了它已經(jīng)死去的媽媽，悲哀的是，小驢子也沒有逃出掉進枯井的厄運。它拼命哀鳴，喊來了它的主人。主人想了很多辦法，可是也不能將小驢子救出來，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。終于，小驢子冷靜了下來，不再哀號。令人吃驚的是，每一鏟土下去，小驢子就迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，小驢子便跑出了枯井。
遭遇同樣的挫折，不同的人生態(tài)度，結(jié)果也是不同
我們應(yīng)當努力擁有積極的人生態(tài)度。
活動二：積極的人生態(tài)度
蘇軾，號東坡居士，北宋著名文學家、書法家。他事真豁達，人生起伏都沒有影響他對生活的積極態(tài)度。這種性情也反映在他的文學創(chuàng)作中。蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，井寫下了《定風波》:“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺砑?歸去，也無風雨也無睛?！彼伎冀涣鳎海?）結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談?wù)勀銓Ψe極的人生態(tài)度的認識。（2）怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事呢?
積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。
在這次期中考試中，我數(shù)學考了59分，看來我還有很多不足的地方。今后可要更加努力了，下次一定能考好……
在這次期中考試中，我數(shù)學考了59分，我真的太笨了，我根本不是學習的料。看來今后我再努力也沒有用了……
思考：（1）同樣考了59分，兩位同學的感受一樣嗎? （2）積極向上的人生態(tài)度對我們有什么意義？
思考：（1）同樣考了59分，兩位同學的感受一樣嗎?（2）積極向上的人生態(tài)度對我們有什么意義？
樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。
博學之,審問之,慎思之,明辨之, 篤行之
譯文:要廣泛地學習,仔細地詢問，審慎地思考,清晰地分辨,忠實地實踐。要么就不學,學了沒有學會就不中止;要么就不問,問了還不明白就不中止;要么就不思考,思考了不懂得就不中止;要么就不辨別,辨別了不分明就不中止;要么就不實行,實行了但不夠忠實就不中止。別人一次能做的,我用百倍的工夫，別人十次能做的,我用千倍的工夫。上述名言啟示我們應(yīng)怎樣以積極的態(tài)度做人做事呢？
積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務(wù)實。認真務(wù)實的人，往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。
華羅庚是中國科學院院士，被譽為“中國現(xiàn)代數(shù)學之父"，為中國數(shù)學的發(fā)展作出了卓越的貢獻。初中畢業(yè)后，家境貧寒的華羅庚開始半工半讀，用5年完成了高中和大學初年級的全部數(shù)學課程。在中國科技大學工作期間，他一面講課，一面帶領(lǐng)學生到工農(nóng)業(yè)實踐中推廣優(yōu)選法。當被問及成功的秘訣時，華羅庚從不提及自已的天分，他認為“天才出于積累，聰明在于勤奮"。思考交流：“天才出于積累，聰明在于勤奮”對你的啟示是什么？
積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。“業(yè)精于勤，荒于嬉?！鼻趭^進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越。
1. 關(guān)于人生態(tài)度，下列認識不正確的是（）A.人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的所采取的行為。B.積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。C.消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。D.我們應(yīng)當努力擁有積極的人生態(tài)度。
2.觀察如圖，下列選項與圖的寓意最一致的是（　?。〢．擁有積極的人生態(tài)度B．生活中難免會遇到失利，甚至失敗C．學會了調(diào)控情緒，就能擁有健康的人生D．學習苦樂交織，生活中的點滴都是學習
3.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！彼w現(xiàn)的積極人生態(tài)度是（　　　）A.認真務(wù)實　　　　B.樂觀向上　　　　C.無欲無求　　 D.勤奮進取
4.“博學之，審問之,慎思之，明辨之，篤行之?！边@句話告訴我們（）A.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上B.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務(wù)實C.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取D.積極的人生態(tài)度，要樹立遠大的目標
5. 愛迪生在發(fā)明燈泡時用了1000多種材料，曾被別人當成“怪人”。但他沒有放棄，發(fā)明了第一只燈泡，成為了人人敬仰的偉人。這則材料說明了（???）A. 我們也要學習愛迪生，把發(fā)明作為人生的唯一目標B.勝者為王，敗者為寇C.擁有積極的人生態(tài)度，就一定能成功D.樹立積極的人生態(tài)度，還需要認真務(wù)實
今天我們共同探究了人生態(tài)度，明確了積極人生態(tài)度的意義和消極人生態(tài)度的影響，希望同學們以積極的人生態(tài)度對待學習和生活中，做一個積極向上的人。