5. 搭石
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，并掌握多音字“間”。
2.用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。【語文要素】
3.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句想象畫面。
4.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。
2.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵語句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第1課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“汛、挽”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫“汛、訪”等11個(gè)字，理解詞語意思。
2.用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第二單元，請(qǐng)大家打開書，整體了解一下這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀了單元的封面頁，你知道了什么？
預(yù)設(shè)：我看到了“閱讀要有一定的速度”這句話，作為五年級(jí)的學(xué)生，閱讀量越來越大，這正是我們應(yīng)該掌握的本領(lǐng)。
教師點(diǎn)撥：在單元封面頁的右下方還有兩行文字，它們?yōu)槲覀冎该髁吮締卧膶W(xué)習(xí)方向。從閱讀的角度看，本單元指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法；從習(xí)作的角度看，本單元引導(dǎo)我們結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。有了對(duì)本單元的整體認(rèn)知，咱們就一起步入本單元的第一篇課文《搭石》。
二、了解快速默讀的閱讀策略
你關(guān)注過自己的閱讀速度嗎?你知道自己每分鐘大約能讀多少字嗎?請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，老師幫大家記下所用的時(shí)間。出示閱讀要求:(1)讀的時(shí)候集中注意力；（2）遇到不懂的詞語不要停下來；（3）不回讀。
三、交流總結(jié)提高閱讀速度的方法
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，怎么才能做到快速閱讀，并準(zhǔn)確掌握文章信息呢？我們看看下面兩位同學(xué)是怎樣做的。
2.教師展示示例，引導(dǎo)學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)1：“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它繼續(xù)往下讀。
預(yù)設(shè)2：剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒有回讀。
教師引導(dǎo)：遇到不理解的詞句不能停留太久，如果不影響理解，就不再回看?；刈x會(huì)使閱讀速度變慢。
3.班級(jí)交流：在你的閱讀過程中有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象？說說自己的感受。（學(xué)生自主交流）
4.同學(xué)們的交流真充分！下面我們來梳理一下同學(xué)們交流中的要點(diǎn)。
1.集中注意力
“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情。
2.盡可能減少回讀的次數(shù)
“回讀”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過文字。回讀次數(shù)越多，閱讀速度越慢。
過渡：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的語句多讀幾遍。
生字學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
學(xué)生自由讀詞語，教師點(diǎn)名讀，相機(jī)指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)多音字“間”。
教師出示練習(xí)，幫助學(xué)生掌握多音字的讀音。
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
（1）學(xué)生自由練寫生字，交流把字寫好的方法。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生易錯(cuò)字的書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“隔”“懶”“惰”“衡”）
4.詞語理解。
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用較快的速度讀了《搭石》這篇課文，并了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用這樣的方法讀課文。

第2課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句想象畫面。
2.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了如何提高閱讀速度的方法，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。這節(jié)課我們跟隨作者一起去感受那平凡而又美麗的搭石。
二、借助朗讀想象畫面，感悟美好心靈
1.速讀課文，思考：什么是搭石？從文中找出答案。（課件出示第1自然段內(nèi)容）這一部分就是從家鄉(xiāng)的生活環(huán)境談起，向我們介紹了什么是搭石。（話搭石）
2.想象畫面，體會(huì)情感。
教師引導(dǎo)：圍繞“搭石”，作者寫了哪些令人印象深刻的畫面？用自己的話說一說。（擺搭石、走搭石、讓搭石）
擺搭石
1.生找句子。出示：上了點(diǎn)兒年歲的人……直到滿意了才肯離去。(師范讀)
2.師：“無論、只要、一定、直到、才肯”幾個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么，表現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生讀。
交流討論：老人生怕搭石不穩(wěn)，在上邊反復(fù)地踏。從老人反復(fù)踩踏的動(dòng)作中，你感受到什么？(奉獻(xiàn)美、心靈美)
3.生齊讀，師生合作讀。
（二）走搭石
1.那一行人怎么走搭石呢？指名讀句子。出示：每當(dāng)上工……給人畫一般的美感。
2.體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”。從哪里可以看出協(xié)調(diào)有序？（前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。）
3.小結(jié)：一行人走搭石，前面的人剛抬起腳來，后面的人就緊跟上去。誰也不搶路，誰也不突然止步，這叫——協(xié)調(diào)有序。是不是事先排練好的呢？（不是）由此可見，人們之間的——和諧美。
4.聽，他們?cè)趨f(xié)調(diào)有序地走著，你聽見什么聲音了嗎？（嗒嗒的聲音，像輕快的音樂）你還看到了什么？（清波漾漾、人影綽綽）
5.是啊，每當(dāng)下工，一抹夕陽照在小溪上，溪水在夕陽的映襯下閃著一縷一縷的光彩，聽著潺潺的流水聲，附著嗒嗒的腳踩搭石的聲音，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@美麗和諧的畫面。（齊讀）
（三）讓搭石
1.一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？出示：經(jīng)常到山里的人……理所當(dāng)然的事。
（1）自由讀第一句話，想象當(dāng)時(shí)的情景，兩人碰面會(huì)說些什么？同桌之間表演一下，并指名上臺(tái)表演。從中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？生自由發(fā)言。
（2）如果是老人來走搭石，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？（出示句子）齊讀兩遍。年輕人背老人走搭石，讓我們看到了鄉(xiāng)親們互助友愛、尊老愛幼的情感。
2.多么善良、多么樸實(shí)的父老鄉(xiāng)親??！他們美好的行為，美好的心靈，讓我們深受感動(dòng)，讓我們帶著感動(dòng)齊讀這段話。
3.指導(dǎo)朗讀第2~4自然段，邊讀邊想象，讀出畫面和語言節(jié)奏的美。
（四）贊搭石
課件出示最后一個(gè)自然段。明確這一段揭示了主題，借搭石贊美了鄉(xiāng)親們?yōu)樗藷o私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
三、總結(jié)感悟
也許有一天，小溪上會(huì)架起一座座小橋，家鄉(xiāng)的搭石也會(huì)逐漸消失。但搭石會(huì)永遠(yuǎn)留在劉章爺爺心中，永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)人們的心中，搭石帶來的美麗的風(fēng)景、美好的情感會(huì)代代傳承下去。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，再次體會(huì)搭石帶給我們的美。
［結(jié)構(gòu)梳理］
［教學(xué)反思］
本課作為閱讀策略單元的第1課，重在學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法和基本的閱讀習(xí)慣。因此，我從最基本的閱讀方法和閱讀習(xí)慣入手，提示學(xué)生集中注意力，遇到不影響閱讀理解的詞語，不要停留太久，也不要回讀。在學(xué)生能運(yùn)用“集中注意力”和“不要回讀”的方法準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容后，我緊緊圍繞“人們走搭石的哪些畫面讓你感受到美”這一問題展開教學(xué)。例如在教學(xué)“走搭石”這塊內(nèi)容時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)協(xié)調(diào)有序的美。但教學(xué)總是存在不足的，如果能增加一些課外資料拓展一下，課堂內(nèi)容會(huì)更豐富多彩。
課文
主要內(nèi)容
《搭石》
《搭石》通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們“擺搭石、走搭石”等幾個(gè)生活畫面的細(xì)致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。
《將相和》
《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗 藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。
《什么比獵豹的速度更快》
《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。
《冀中的地道戰(zhàn)》
地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的一種作戰(zhàn)方式?！都街械牡氐缿?zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何對(duì)付和防御敵人的“掃蕩”、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。
《習(xí)作二》
本單元安排的是一次寫人的習(xí)作，習(xí)作話題為“ 漫畫”老師。此話題限定了選材范圍:熟悉的老師形象?！袄蠋煛鼻肮谝浴奥嫛倍?，凸顯了習(xí)作要求一用語言 文字突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生喜歡寫，有內(nèi)容可寫。
《語文園地二》
“交流平臺(tái)”圍繞“閱讀要有一定的速度”，以學(xué)習(xí)伙伴交流的方式總結(jié)、歸納本單元課文學(xué)習(xí)中涉及的提高閱讀速度的方法；
“詞句段運(yùn)用”包括兩部分內(nèi)容。第一部分指向培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語句的概括能力；第二部分提供成語，要求用具體情景表現(xiàn)成語的意思。
“日積月累”呈現(xiàn)了關(guān)于“時(shí)間”的名句，選自四位不同時(shí)代的名人詩詞，激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光。

相關(guān)教案

語文五年級(jí)上冊(cè)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份語文五年級(jí)上冊(cè)搭石教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說教學(xué)方法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)搭石教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)搭石教案設(shè)計(jì)，共15頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教法建議，課時(shí)安排，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)課時(shí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元5 搭石教案及反思：

這是一份小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元5 搭石教案及反思，共7頁。教案主要包含了教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案

小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案
人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案及反思

人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案及反思
人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案

人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案
小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案

小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)5 搭石教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)電子課本

5 搭石

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部