小學(xué)語文人教部編版五年級上冊第二單元5 搭石教案及反思

這是一份小學(xué)語文人教部編版五年級上冊第二單元5 搭石教案及反思，共7頁。教案主要包含了教學(xué)重難點，教學(xué)過程，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受而習(xí)慣。
3.感受鄉(xiāng)親們默默無聞、謙讓、尊老的精神，并從中受到感染、熏陶。
二、教學(xué)重難點
1.讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情境中，體會其中的人性美。
2.體會作者師怎樣通過平凡的失誤讓我們感受到人性美的。
三、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們,這個小山村就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方,那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹林,還有一條清澈見底,潺潺而流的小溪,那是作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石,這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石吧! (齊讀課題)
二、自主學(xué)習(xí)
1.師：同學(xué)們讀完課題有什么疑問？
2.生：什么是搭石？
3.師：誰能用課文當(dāng)中的句子來幫他解答一下。
4.師：擺搭石需要注意什么呢？
5.生：需要平整方正的石頭，間隔在二尺左右。
6.師：原來擺搭石有這么多的講究！了解到了這些，我們再來讀讀什么是搭石。
7.同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文,那誰來說說這篇課文主要是寫了那兩件事.(同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的可真仔細)
8.我們先來研讀第一件事,請同學(xué)們閱讀課文第2自然段，找出課文中鄉(xiāng)親們擺搭石的句子，說說從句子中體會到鄉(xiāng)親們的什么品質(zhì)？同桌對學(xué)交流自己的體會。（指名學(xué)生回答）
9.出示句子：秋涼以后，人們早早地將
搭石擺放好。
（1）從這一句話中你體會到了什么?你從哪個詞當(dāng)中體會到的.
（2）那從上了點年歲的人擺搭石,你又體會到了什么呢?
（3）那老人擺搭石之后又做了什么動作呢?你們覺得是怎樣的踏呢?
（4）是啊!正是這小心的踏,踏了幾個來回踏,,踏了又踏地踏,表現(xiàn)出了這位老人的-----善良.
（5）看見了上了年歲的老人還如此善良,你覺得中年人會怎樣做呢?青年人呢?像我們這樣大的孩子呢?
（6）一身風(fēng)霜的中年人,無論怎樣記著趕路,只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn),就一定會（學(xué)生齊讀）
年輕力壯的青年人,無論怎樣記著趕路,只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn),就一定會（學(xué)生齊讀）
忙著放學(xué)回家的孩子,無論怎樣記著趕路,只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn),就一定會
(讓一個小組讀)
無論誰,不管有多忙,看到搭石不穩(wěn),都會體內(nèi)那個下腳步調(diào)整搭石,看到這一幕幕你感受了他們怎樣的品格。
所以作者深情地寫道:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道寫滿善良的風(fēng)景。
三、合作探究
1、擺搭石體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人們一心為他人著想的高尚品格,那過搭石呢?請同學(xué)們看到課文的第3.4自然段,找出人們走搭石的句子,并說說自己的體會，在小組進行交流討論。
2.“行”這是一個多音字,讀什么音呢?(想一想:體育課上,體育老師常叫我們排成很整齊的一隊,叫做排成一------行)
那這些在搭石上行走的人叫------一行人,齊讀兩遍.
3.這里還有幾個詞語誰來讀一遍.（指名學(xué)生讀）
（1）那怎樣才是協(xié)調(diào)有序呢?
（2）那我們同學(xué)們能不能也來走一走呢?讓我們加入到走搭石的人群中,老師讀前面的,學(xué)生讀抬起腳來
看看我們能不能走穩(wěn)搭石.
同學(xué)們走搭石可真穩(wěn)啊!聲音也非常好聽,所以作者把人們走搭石的腳步聲比作而且還給人畫一般的美感.
師：這樣的美景它既是一幅畫,也是一首小詩,老師把這幅改成了一首小詩,誰來讀一讀.
人們協(xié)調(diào)有序走搭石是一幅畫.一首詩.所以作者深情地寫道:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.那作者在這里郵箱寫家鄉(xiāng)一道什么樣的風(fēng)景？誰來填一填。
那面對面走搭石又是什么樣子呢?哪位同學(xué)來演一演.說明家鄉(xiāng)的人們都非常相親相愛。
如果遇到老人時,家鄉(xiāng)的人們又是怎么做的呢?“伏”是什么意思呢？誰來演一演.你演的可真形象。
（1）你在什么時候會伏下身子？看來同學(xué)們都沒有為長輩伏下身子，但是在六張爺爺?shù)募亦l(xiāng)卻把這看成是理所盎然的事，從這里又可以看出他們擁有怎樣的品格呢？
（2）所以作者深情地寫道: 搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.
6.小結(jié)：這篇課文作者從擺搭石體會到了家鄉(xiāng)人們勤勞無私、為他人著想的品格，從走搭石中體會人們協(xié)調(diào)有序、相親相愛、尊老愛幼的品質(zhì)。（板書）
所以作者才會感嘆道:一排排(分男女讀)作者從自己的家鄉(xiāng)平凡的搭石中體會到了人性美。
四、拓展延伸
過渡：作者有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊平凡的美呢?寫一寫.
美在身邊，美是公交車上給老人讓座。
美在身邊，美是校園中伸手撿紙的彎腰。
美在身邊，美是_______________。
板書設(shè)計
21、搭石
勤勞無私
為他人著想 人性美
協(xié)調(diào)有序
相親相愛
尊老愛幼