文化自信：熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語言運(yùn)用：抓住關(guān)鍵語句，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，積累好詞佳句。思維能力：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。審美創(chuàng)造：品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景，感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。
活動一：初嘗速讀，激發(fā)興趣
1977年年末，劉章來到河北省省會石家莊工作。當(dāng)他見到人們搶著擠公交車，無序地橫穿馬路的時(shí)候，便想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。當(dāng)他見到馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時(shí)候，他又想到山里人在雨水過后，自覺擺搭石的情景。他覺得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月寫了短文《搭石》，向人們展示山里人勤勞、無私奉獻(xiàn)、互助禮讓的美德。
請同學(xué)們集中注意力，默讀屏幕上的文字，說說寫了什么。
我們學(xué)習(xí)用較快的速度默讀時(shí)，要集中注意力，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞可以猜讀，不停下，不回讀。
用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)候集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。
活動二：學(xué)習(xí)方法，嘗試運(yùn)用
請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示默讀課文
記下閱讀所用的時(shí)間，是指讀懂課文主要內(nèi)容所用的時(shí)間，而不是目光掃過文字所用的時(shí)間。
集中注意力地讀，讀的時(shí)候不分心，不被干擾。
讀中遇到不太理解的地方，學(xué)習(xí)猜讀，跳讀，不要回讀。
記錄完閱讀時(shí)間后，要合上課本，再完成檢測題。完成閱讀題時(shí)，不可回讀課文。
完成閱讀檢測題后，請舉手示意老師，不要影響他人。
（1）速讀課文用時(shí)（ ）分（ ）秒。
（2）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（ ） A.夏季 B.秋季 C.春季
（4）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（ ） A.緊走搭石慢過橋 B.慢走搭石緊過橋 C.慢走搭石慢過橋
（3）兩塊搭石之間的間隔一般在（ ） A.兩米左右 B.二尺左右 C.塊塊相連
搭石是（ ）。
課文圍繞“搭石”，主要寫了人們（ ）搭石、（ ）搭石的情景。
搭石不僅聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的（ ），也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們（ ）。
搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的（ ）。
小溪里橫著擺放的一排平整方正的石頭
搭石的作用是（ ）。
任人走，任人踏，方便人們過河
同學(xué)們初次閱讀課文，不僅能感知文章的基本信息，了解文章的內(nèi)容，在提高閱讀速度上也進(jìn)行了初次的嘗試。還有什么好辦法能提高閱讀速度嗎？
“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒有管它，繼續(xù)往下讀。
剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時(shí)候，我不太理解，但我沒有回讀。
同學(xué)們閱讀過程中有沒有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象？說說你的感受。
閱讀過程中我發(fā)現(xiàn)稍微一分心，就不能很好地理解詞句，需要返回去再讀，所以集中注意力很重要。
閱讀的過程中，我經(jīng)常感覺前面的內(nèi)容沒有記住，不自覺地要回讀，影響了閱讀速度。
剛開始讀時(shí)，我不太理解“出工”“收工”是什么意思，但我沒有停下來，讀完后我猜測是上班、下班的意思。
不因?yàn)槠渌?，而將目光離開文章，同時(shí)，邊讀邊想，不分神。
“回讀”是指閱讀中目光重新掃視前面讀過的文字?；刈x的次數(shù)越多，閱讀速度就越慢。
“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識地進(jìn)行練習(xí)。
請用剛才學(xué)到的方法，快速閱讀課文第3自然段，記錄閱讀時(shí)間，完成閱讀任務(wù)。
“走搭石”與過真正的橋的方法不同，二者的區(qū)別可以用“（ ）”這句俗語來概括。
“走搭石”時(shí)人們動作的協(xié)調(diào)有序表現(xiàn)在（ ）。
請同學(xué)們匯報(bào)閱讀時(shí)間，反饋閱讀任務(wù)完成情況，說說遇到不理解的字詞時(shí)你是怎樣做的。
前面的抬起腳來，后面的緊跟上去
認(rèn)識和理解了生字詞，我們能再次提高閱讀的速度。
汛期 間 隔 唯獨(dú) 懶 惰 平穩(wěn)平衡 聯(lián)結(jié) 山洪暴發(fā) 脫鞋 挽褲 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然
（兩段時(shí)間或兩種事物相接的地方）
A.汛期 防汛 喜訊 汛情 B.懶惰 惰性 偷懶 勤快C.協(xié)調(diào) 威脅 協(xié)助 協(xié)作 D.衡山 平衡 衡量 均衡
迅速找出下列每組詞語中不同類的一個(gè)詞。
形容人影多，姿態(tài)美。綽：（體態(tài)）柔美。
從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。本課指年輕人背老人過搭石是應(yīng)當(dāng)做的事。
你想提醒大家寫好哪個(gè)字？
① “懶”“衡”中間部分的最后一筆為了避讓右邊，都要變成點(diǎn)。
② “汛、訪、挽、隔、惰、穩(wěn)、協(xié)”都要寫得左窄右寬。
③ “隔”右部的“鬲”下面被包圍部分是一橫，不能寫成兩橫。
課文主要寫了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幅幅畫面，贊美了鄉(xiāng)親們一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。
活動三：聚焦畫面，體會情感
請快速讀文，完成以下兩個(gè)任務(wù)。
“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?br/>上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。
從這些語句中我看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，體會到鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
這段話不但寫出了人們走搭石的動作美，還寫出了——聲音美，寫出了——畫面美，寫出了人們的——心靈美，我從中感受到鄉(xiāng)親們之間和諧美好的感情。
如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。
從“止步”“招手示意”“讓”“等”等詞語中，我體會到鄉(xiāng)親們互相禮讓的美好品質(zhì)還有和諧友愛的淳樸民風(fēng)。
假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
從“俯下”“背”我可以體會到年輕人很愛護(hù)很尊敬老人，感受到鄉(xiāng)親們敬老愛老的美好心靈。
假如遇上小孩子來走搭石，大人們總會 ，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
活動四：升華情感，總結(jié)寫法
走搭石的時(shí)候，還可能會有哪些動人的畫面呢？
假如遇上婦女抱著孩子來走搭石，大人們總會__________________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
想一想，說一說，你的生活中有這樣美好的畫面嗎?
當(dāng) 時(shí)， 。
當(dāng)我在課上忘記帶筆時(shí)，_________________。
當(dāng)下雨天我忘記帶傘時(shí)，_________________。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
課文圍繞“搭石”，寫了什么是搭石，鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，反映出“搭石”在人們生活中的重要作用，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)親們一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)還有家鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)的贊美之情。

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5 搭石

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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