備課人
學科
物理
課題
1.4 速度變化快慢的描述—加速度
教學內(nèi)容分析
加速度是描述物體運動的又一個重要概念。在前幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加速度的引入可以更加完整、準確地描述物體的運動情況，促進學生運動觀念的逐步建構(gòu)。教科書以節(jié)前“問題”引出建立加速度概念的必要性，進而啟發(fā)學生仿照速度定義式得出加速度的定義式，接著進一步研究加速度矢量的方向以及如何從v-t圖像分析加速度等問題。同時通過“思考與討論”欄目對聯(lián)系生活實際的舉例，加深對加速度及相關(guān)概念的理解、辨析。而“科學漫步”則是從更普遍的角度研究變化率的含義和意義、應(yīng)用，開闊視野。“STSE”從交通工具的發(fā)展變化討論其與社會發(fā)展、能源及環(huán)境的關(guān)系，引發(fā)學生對于人類與自然和諧發(fā)展的思考。
學情分析
這節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了速度的概念，知道速度有方向是矢量，知道了速度變化量的概念。理解現(xiàn)實生活中存在變速運動問題，對速度變化的快慢的概念有了模糊的認識，為加速度的學習奠定了基礎(chǔ)。
教學目標
1.理解加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，了解加速度的定義式和單位。
2.了解加速度的矢量性，會根據(jù)速度與加速度方向的關(guān)系判斷運動的性質(zhì)。
3.通過加速度概念的建立過程和加速度定義式的得出過程，了解和體會比值定義法在科學研究中的應(yīng)用。
4.理解加速度的概念，區(qū)別速度、速度變化量和速度變化率，能在生活中準確地使用加速度的概念。
5.能用v-t圖像計算加速度的大小，體會數(shù)學知識在物理中的重要性。
教學重難點
1.加速度的概念建立和加速度的比值關(guān)系。（重點）
2.加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向。（重點）
3.v-t圖像中圖線斜率的物理意義。（重點）
4.理解加速度的概念，區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。（難點）
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
導入新課
首先，觀看視頻。
【教師提出問題】
一輛賽車在5.5s內(nèi)，速度從0達到30m/s，一只獵豹在4.0s內(nèi)速度也從0達到30m/s。雖然賽車和獵豹速度都從0達到30m/s，但是它們的運動情況顯然不同。你覺得用“速度大”或“速度變化大”能描述這種不同嗎？如果不能，應(yīng)該怎樣描述呢？
學生根據(jù)教師所提問題，分組討論問題并回答
通過視頻的觀看和問題的討論，引出這節(jié)課要解決的問題，學習新概念。
講授新課
【教師提出問題】
一、加速度
(1)下列物體的運動速度變化，誰變化大？誰的速度變化的快？如何比較？
(2)在學習速度時我們知道，位移表示的是位置的變化。要比較位置變化的快慢，可以用位移除以時間。那么，要比較速度變化的快慢，我們又應(yīng)該如何做呢？
【新授內(nèi)容】
1.定義：速度變化量和發(fā)生這一變化所用時間的比值叫加速度。
2.公式：。
3.物理意義：用于描述物體速度變化快慢的物理量。
【思考與討論】
(1)根據(jù)第3節(jié)的學習，我們知道速度的單位是m/s，那么你認為加速度的單位會是什么樣子的？
(2)根據(jù)以上定義物理量單位的方式，你還能舉出哪些用類似方式定義的物理量單位嗎？
(3)速度大，加速度一定大嗎？你能舉例說明嗎？
(4)加速度大，速度一定大嗎？
(5)速度變化量大，則加速度一定大？
(6)速度變化越快，加速度越大？
【新授內(nèi)容】
4. 加速度的大小
（1）加速度a大小與速度v沒有直接關(guān)系。
（2）加速度a大小與速度變化量Δv沒有直接關(guān)系。
（3）加速度a大?。河伤俣茸兓师/Δt的大小決定；由速度變化的快慢決定；由單位時間內(nèi)物體速度變化大小決定。
5.速度、速度的變化量、加速度的比較
【思考與討論】
根據(jù)第3節(jié)學習，我們知道速度是一矢量，有大小有方向，并且方向與某段時間內(nèi)位移的方向是相同的，那么你認為加速度是否是一個矢量呢？如果是，它的方向又是怎么樣的？
二、加速度的方向
(1)從表格中你可以發(fā)現(xiàn)加速度與速度變化量方向有什么聯(lián)系？
(2)加速度在減小，而速度在增大，有可能嗎？
(3)加速度在增大，而速度在減小，有可能嗎？
(4)通過以上分析，你是否可以總結(jié)一下如何判斷直線運動中“加速”或“減速”的情況?
【新授內(nèi)容】
1.物體做加速運動還是減速運動，關(guān)鍵是看物體的加速度與速度的方向關(guān)系，而不是看加速度的大小，加速度的大小只是反映速度變化的快慢。
（1）a與v同向（加速直線運動）：a不變，v隨時間均勻增加；a減小，v增加的越來越慢；a增大，v增加的越來越快。
（2）a與v反向（減速直線運動）：a不變，v隨時間均勻減??；a增大，v減小的越來越快；a減小，v減小的越來越慢。
2.a的正負，只表示加速度的方向與正方向的關(guān)系，不表示物體是加速還是減速。
三、從v-t圖像看加速度
【思考與討論】
如圖所示，若坐標紙中縱軸方向每個小格代表0.1m/s,橫軸方向每個小格代表0.1s。
(1)對b圖線，t1和t2時刻的速度為多大？速度與正方向是相同還是相反？
(2)對b圖線，從t1到t2時刻的速度的變化量為多大？速度的變化率為多大？加速度為多大？加速度的方向與正方向是相同還是相反？
(3)b圖線的斜率為多大？它與加速度有何關(guān)系？
(4)a圖線的斜率為多大？它與b圖線的斜率相比誰大？這說明ab圖線所描述的物體的運動時的加速度誰大？
(5)c圖線所描述物體的速度方向與正方向是相同還是相反？斜率為多大？加速度為多大？加速度的方向與正方向是相同還是相反？
(6)abc圖線分別所描述的物體的運動是加速還是減速運動？你是如何判斷的？
(7)在v-t圖像中認識平均加速度與瞬時加速度
若物體做變速直線運動，v-t圖像如圖所示，過A點的割線AB的斜率反映是AB段內(nèi)的平均加速度；縮短了與A點的時間間隔，割線AC的斜率反映的是這段時間內(nèi)的平均加速度；進一步縮短時間間隔，趨近于0，過A點的切線斜率就反映了5s時的瞬時加速度。
【新授內(nèi)容】
1.速度時間（v-t）圖像物理意義：
(1)可以讀出任意一個時刻對應(yīng)的速度，也可以讀出物體在任意一個速度時所對應(yīng)的時刻；
(2)可以求出任意一段時間內(nèi)的速度變化量；
(3)v-t圖像物體速度隨時間變化的規(guī)律。
2.速度時間（v-t）圖像的斜率物理意義：
(1)v-t圖像的斜率物理意義：表示物體的加速度；
(2)v-t圖像的斜率越大，說明加速度越大，物體速度變化的越快；
(3)v-t圖像的斜率為正，說明物體加速度方向與正方向一致，圖像向上傾斜； v-t圖像的斜率為負，說明物體加速度方向與正方向相反，圖像向下傾斜。
3.速度時間（v-t）圖像中速度、加速度方向判斷方法：
(1)速度的方向：①速度圖像在t軸上方，速度為正；②速度圖像在t軸下方，速度為負。
(2)加速度方向：①速度圖像向上傾斜，加速度為正；②速度圖像向下傾斜，加速度為負。
四、課堂練習
根據(jù)教師所提問題，分組討論問題。
根據(jù)教師所提問題，分組討論問題。
學生記憶并掌握加速度的概念
根據(jù)教師所提問題，分組討論問題。
根據(jù)教師所提問題，分組討論問題。
學生記憶并掌握影響加速度大小的因素，并掌握速度、速度變化量、速度變化率三個概念的不同。
根據(jù)教師所提問題，分組討論問題。
根據(jù)教師所提問題，分組討論問題。
根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，做出速度變化量的矢量圖。
根據(jù)教師所提問題，先分組討論問題。
根據(jù)教師所設(shè)定的加速度，分別算出不同時刻的速度，并做出比較。
學生記憶并掌握加速和減速有關(guān)知識。
根據(jù)教師所提問題，先分組討論問題。
根據(jù)教師所提問題，先分組討論問題。
根據(jù)教師所提問題，先分組討論問題。
學生回顧平均速度和瞬時速度的數(shù)學解釋。
學生記憶并掌握v-t圖像有關(guān)知識。
學生練習
為加速度準確的定義做鋪墊
引導學生用類比的方式，來定義加速度
牢固掌握基礎(chǔ)知識與概念
通過（1）（2）兩個問題，讓學生明確物理量單位是怎么得出的。
通過（3）（4）（5）（6）四個問題，引導學生辨析影響加速大小的因素。
牢固掌握基礎(chǔ)知識與概念
為加速度的方向做鋪墊。
通過表格中數(shù)據(jù)明確加速度的方向和速度變化量的方向一致。
讓學生明確如何判斷加速和減速。
通過（2）（3）兩個問題讓學生明確物體是加速還是減速與加速度大小的變化無關(guān)。
牢固掌握基礎(chǔ)知識與概念
第（1）問讓學生明確通過v-t圖像可以直接獲得的信息有哪些。
第（2）問讓學生明確通過v-t圖像如何求加速度。
第（3）（4）問讓學生明確通過v-t圖像斜率與加速度的關(guān)系。
第（5）（6）問讓學生明確通過v-t圖像如何判斷速度方向，減速運動斜率與加速度的大小和符號關(guān)系；以及如何判斷加速和減速。
如何定義瞬時加速度
牢固掌握基礎(chǔ)知識與概念
鞏固知識
課堂總結(jié)
板書設(shè)計
§1.4 速度變化快慢的描述—加速度
一、加速度
1.定義：速度變化量和發(fā)生這一變化所用時間的比值叫加速度。
2.公式：。
3.物理意義：用于描述物體速度變化快慢的物理量。
二、加速度的方向：與速度變化量方向相同
三、從v-t圖像看加速度：反映物體速度與時間的關(guān)系，斜率表示加速度。
作業(yè)設(shè)計
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4 速度變化快慢的描述——加速度

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