人教統(tǒng)編版必修 上冊(cè)16.1 赤壁賦完美版作業(yè)ppt課件

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1.通過(guò)主動(dòng)積累常用文言字詞在不同語(yǔ)境中的含義和用法，豐富文言積累。
2.品讀山水美景，感悟作者情懷，體悟人生哲理，探究山水背后的文化意蘊(yùn)。
3.從古人面對(duì)精神困境的態(tài)度中，汲取精神力量，以積極的態(tài)度面對(duì)人生的困境。
“凡真實(shí)的人生，皆是相遇?！? 超越時(shí)空對(duì)話，品賞山水美景，感悟作家情懷，體悟人生哲理，探尋山水背后的文化意蘊(yùn)。
學(xué)習(xí)任務(wù)一： 梳理詞句 夯實(shí)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)任務(wù)二：聲臨其境 誦讀文本
學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理詞句 夯實(shí)文言基礎(chǔ)
在小組內(nèi)互相傳閱你為《赤壁賦》 《登泰山記》做的文言知識(shí)點(diǎn)批注，討論并嘗試解決留存的疑難詞句，整理小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理詞句 夯實(shí)文言基礎(chǔ)
小組代表呈現(xiàn)本組問(wèn)題，可指定某一學(xué)習(xí)小組回答。對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題，教師給予解答。
重點(diǎn)文言詞句歸納總結(jié)。
（1）下列各組句子中，對(duì)加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一項(xiàng)是( ) A.舉酒屬客和屬予作文以記之的“屬”意義完全相同。B.歌窈窕之章和扣弦而歌之的“歌”意義完全不同。C.石蒼黑色，多平方，少圜中的“平方”與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“平方”意義一致。D.浩浩乎如馮虛御風(fēng)和縱一葦之所如中的“如”意義不同。
（2）下列各句中，加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(　　?) A. 況吾與子漁樵于江渚之上 B. 順流而東也 C. 侶魚(yú)蝦而友麋鹿 D. 蒼山負(fù)雪，明燭天南
為意動(dòng)用法，以……為朋友。
（3）下列各項(xiàng)中，句式分類(lèi)正確的一項(xiàng)是(　　?)①崖限當(dāng)?shù)勒摺、谙嗯c枕藉乎舟中?、鄱趾瘟w乎　 ④石之鏗然有聲者　 ⑤是造物者之無(wú)盡藏也 ⑥此非孟德之困于周郎者乎 　 ⑦況吾與子漁樵于江渚之上　 ⑧何為其然也A．①⑥/②⑦/③/④⑤/⑧ B．①④/②③/⑤/⑥⑦/⑧C．①/②⑦/④/⑤⑥/③⑧ D．①④/②⑦/③⑧/⑤/⑥
（4）下列對(duì)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　?)A．既望：指過(guò)了望日后的第一天，通常指農(nóng)歷每月十六日。望，農(nóng)歷每月十五日。既，已經(jīng)。B．《詩(shī)經(jīng)》中的名篇名句常常被后代的文學(xué)作品引用，《赤壁賦》中的“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”“月明星稀，烏鵲南飛”等都化用了《詩(shī)經(jīng)》中的句子。C．我國(guó)古代的紀(jì)年法有王公即位年次紀(jì)年法、帝王年號(hào)紀(jì)年法、干支紀(jì)年法等?！叭尚缰铩敝械摹叭尚纭睂儆诟芍Ъo(jì)年法。D．京師，古代指國(guó)家的都城。白居易《琵琶行并序》中“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”的“帝京”就是此意。
（5）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？②及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。　　　　
當(dāng)他奪取荊州，攻占江陵，順著長(zhǎng)江東下的時(shí)候，戰(zhàn)船首尾相接長(zhǎng)達(dá)千里，旌旗遮蔽天空，他面對(duì)大江斟酒，橫執(zhí)長(zhǎng)矛吟詩(shī)，本來(lái)是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？
等到已經(jīng)登上山頂，只見(jiàn)青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽(yáng)映照著城郭，汶水、徂徠山就像圖畫(huà)一般，半山腰處停留的云霧就像是一條飄帶。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：聲臨其境 誦讀文本
1.聽(tīng)名家朗誦《赤壁賦》和《登泰山記》要求： 注意字詞的讀音及斷句；感受文本之美。2.交流對(duì)《赤壁賦》的聽(tīng)讀感受。 提示：語(yǔ)言、寫(xiě)景、情感等。3. 自由誦讀《登泰山記》，交流誦讀感受。
點(diǎn)撥：（1）語(yǔ)言——抑揚(yáng)頓挫 （2）寫(xiě)景——空靈縹緲 （3）情感——樂(lè)悲豁達(dá)
點(diǎn)撥：（1）語(yǔ)言——雅潔精準(zhǔn) （2）寫(xiě)景——雄渾壯麗 （3）情感——內(nèi)斂自豪
2.交流對(duì)《赤壁賦》的聽(tīng)讀感受。
3. 自由誦讀《登泰山記》，交流誦讀感受。
析言誦文，從“詞句”入手，梳理、探究夯實(shí)了文言基礎(chǔ)，感受文本的情韻之美，為“賞析山水美景，體悟人生哲理”的學(xué)習(xí)研討打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，期待大家繼續(xù)精彩表現(xiàn)。
1.背誦課文，并嘗試默寫(xiě)。2.知人論世，利用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，查找作者生平資料，制作人物檔案卡，嘗試撰寫(xiě)人物行狀。。
1．找出下列句子中的通假字，并解釋。
①“馮”同“憑”，乘　
②“繆”同“繚”，盤(pán)繞、圍繞
2．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的古義。
?、偎寄降娜恕、诎酌Ｃ５乃、蹠邕h(yuǎn)的樣子
3．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。
①名詞，一種文體?、趧?dòng)詞，吟誦?、蹌?dòng)詞，創(chuàng)作?、苊~，賦稅?、輨?dòng)詞，征收①形容詞，端正?、谛稳菰~，高?、坌稳菰~，正直①名詞，通常指農(nóng)歷每月十五日②動(dòng)詞，眺望?、勖~，名望，聲望　④動(dòng)詞，盼望，期望
4．指出下列句子中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型，并解釋。
①名詞作動(dòng)詞，唱　②名詞作動(dòng)詞，攻占③名詞作動(dòng)詞，向東進(jìn)發(fā)④名詞作動(dòng)詞，捕魚(yú)砍柴?、菝~作狀語(yǔ)，向南?、廾~作狀語(yǔ)，向西/向東?、咝稳菰~作動(dòng)詞，整理?、嘈稳菰~作動(dòng)詞，明亮?、崾箘?dòng)用法，使…起舞/使…落淚?、庖鈩?dòng)用法，以…為伴侶/以…為朋友
5．指出下列句子的句式特點(diǎn)，并指出標(biāo)志詞。
　①～⑤狀語(yǔ)后置句　標(biāo)志詞：于?、薅ㄕZ(yǔ)后置句　標(biāo)志詞：之　⑦定語(yǔ)后置句　標(biāo)志詞：者?、噘e語(yǔ)前置句　標(biāo)志詞：為(介詞)、何(疑問(wèn)代詞)?、豳e語(yǔ)前置句　標(biāo)志詞：在(動(dòng)詞)、安(疑問(wèn)代詞)?、赓e語(yǔ)前置句　標(biāo)志詞：羨(動(dòng)詞)、何(疑問(wèn)代詞)　?被動(dòng)句　標(biāo)志詞：于　?～?判斷句　標(biāo)志詞：也
（1）七月既望既望：過(guò)了望日(通常指農(nóng)歷每月 為望)后的第一天，即農(nóng)歷每月十六日。古代對(duì)農(nóng)歷一個(gè)月中某些特殊的日子有特定的稱(chēng)謂。如每月第一日為“ ”，十五日為“ ”，十六日為“ ”，最后一日為“ ”。（2）徘徊于斗牛之間斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。中國(guó)有“ ”星宿之稱(chēng)，其中北方七宿為斗、牛、女、虛、危、室、壁。斗和牛都在其中。斗宿，就是“ ”，勺子狀。牛宿，有星六顆，因其星群組合如牛角而得名。
6．補(bǔ)寫(xiě)出下面文化常識(shí)的空缺部分。
1.找出下列句子中的通假字，并解釋。
①“采”同“彩”，色彩
②“圜”同“圓”，圓形
①到達(dá)　②平的和方形的?、刍蝿?dòng)
3．指出下列句子中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型，并解釋。
①名詞作狀語(yǔ)，向西?、诿~作狀語(yǔ)，向東?、勖~作狀語(yǔ)，像門(mén)檻一樣?、苊~作動(dòng)詞，照⑤名詞作動(dòng)詞，走路
4．指出下列句子的句式特點(diǎn)，并指出標(biāo)志詞。
①判斷句　標(biāo)志詞：者……也?、谂袛嗑洹?biāo)志詞：者……也　③判斷句　標(biāo)志詞：也　④判斷句　標(biāo)志詞：也?、菖袛嗑洹?biāo)志詞：也⑥判斷句　標(biāo)志詞：皆
(1)泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流陽(yáng)：山之 為陽(yáng)，河之 為陽(yáng)。陰：山之 為陰，河之 為陰。(2)是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登知府：也稱(chēng) ，是中國(guó)古代的地方官職名，州府最高 長(zhǎng)官。(3)戊申晦，五鼓晦：農(nóng)歷每月的 。五鼓：舊時(shí)自黃昏至拂曉一夜之間，有甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，謂之“ ”，又稱(chēng)五鼓?！?br/>5．補(bǔ)寫(xiě)出下面文化常識(shí)的空缺部分。
“身體和靈魂總有一個(gè)在路上”，當(dāng)我們的身體只能囿于教室之中時(shí)，不妨來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的靈魂之旅，穿行于文學(xué)的風(fēng)景世界，本次就讓我們和蘇軾、姚鼐同行，暢游赤壁，共登泰山，去感受久違的自然之美，體悟深刻的人生哲理吧。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理文脈 暢游文學(xué)風(fēng)景
學(xué)習(xí)任務(wù)四：景物聯(lián)讀 體悟人生哲理
1.速讀文本，完成下面表格（以小組為單位，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果）
《登泰山記》 背景尋蹤
姚鼐參加纂修的《四庫(kù)全書(shū)》于乾隆三十七年告成,以御史記名，受盡排擠。乾隆三十九年(1774)以養(yǎng)親為名，告歸田里,道經(jīng)泰安與摯友泰安知府朱孝純(字子潁)于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山頂，第二天五更時(shí)分至日觀峰的日觀亭后，觀賞日出，寫(xiě)下了這篇游記。
請(qǐng)制作一幅海報(bào)來(lái)宣傳赤壁或泰山之美。 要求： 請(qǐng)同學(xué)們從文本中尋找最讓你心動(dòng)的美景，制作海報(bào)，并體會(huì)作者的情感。
2.尋找心動(dòng)的美景
明月撩人，清風(fēng)徐徐，江面浩渺，云天相接，一葉扁舟款款而來(lái)，愜意悠然，令人神往。
明月皎皎 舟行款款
橫貫長(zhǎng)江的水霧，水天一色的浩渺，空靈縹緲、開(kāi)闊自由，如馮虛御風(fēng)，如遺世獨(dú)立，超然物外，逍遙快樂(lè)。
矗立泰山之巔，縱目千里，群山負(fù)雪而立，蒼茫圣潔。山川連綿，白雪皚皚，瑩光萬(wàn)里，清輝圣潔。
旭日冉冉，紅光搖曳，氣勢(shì) 磅礴，絢麗壯美 ！“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”
1.走進(jìn)作者的內(nèi)心 請(qǐng)同學(xué)們分別找出《赤壁賦》與《登泰山記》中描寫(xiě)“水月”與“風(fēng)雪”的句子，并嘗試進(jìn)行歸納，完成下面的表格。
合作探究：結(jié)合人物生平和創(chuàng)作背景，探討一以下問(wèn)題。（1）主客對(duì)話中傳遞了蘇軾怎樣的人生矛盾？“變”與“不變”中傳遞出蘇軾怎樣的人生感悟？（2）乾隆三十九年秋《四庫(kù)全書(shū)》初稿完成姚鼐以自己“病贏、雙親高齡需奉養(yǎng)”為由致仕，你能從文中這話的不實(shí)之處嗎？提示：姚鼐選擇了怎樣的登泰山路徑？看到了什么樣的奇景美景?姚鼐選擇了什么樣的天氣？什么日子登山？為什么這么選擇？
游赤壁后的蘇軾元豐八年 司馬光復(fù)相，蘇軾升任朝奉郎知登。四個(gè)月后 還朝任禮部郎中。再升翰林學(xué)士、知制造，知禮部貢舉。元佑四年 政見(jiàn)不合，以龍圖閣學(xué)士出知杭州，整治西湖，修蘇堤。元佑六年 受人攻擊，調(diào)知穎州。整治穎州水利，修筑堤壩。元佑七年 調(diào)知揚(yáng)州，關(guān)心百姓，請(qǐng)求朝廷暫時(shí)停止催欠。元佑八年 君臣不睦，調(diào)知定州，肅貪倡廉。紹圣元年 新黨執(zhí)政，被貶遠(yuǎn)寧軍節(jié)度副使，惠州安置。紹圣四年 再貶瓊州別駕，儋州安置。興辦教育。元符三年 教復(fù)為朝奉郎，北歸回朝廷任職，途中病逝常州。
登泰山后的姚鼐乾隆四十一年至乾隆四十三年 主持揚(yáng)州梅花書(shū)院。乾隆四十五年至乾隆五十二年 主持安慶敬敷書(shū)院。乾隆五十三年至乾隆五十四年 主持徽州紫陽(yáng)書(shū)院。乾隆五十五年至嘉慶五年 主持江寧鐘山書(shū)院。嘉慶六年至嘉慶十年 主持安慶敬敷書(shū)院。嘉慶十年至嘉慶二十年 主持江寧鐘山書(shū)院。嘉慶二十年 卒于江寧鐘山書(shū)院。
點(diǎn)撥： 山水無(wú)言，但山水有情。自古以來(lái)，中國(guó)就有 “文人在自然山水中安頓自我”的文化傳統(tǒng)。 蘇軾從赤壁水月中得到精神的超脫，姚鼐在泰山日出中獲得新生的力量，在自然山水，找到安放心靈之所。
山水，對(duì)中國(guó)人而言，已經(jīng)遠(yuǎn)超自然景觀的范疇，它蘊(yùn)含了生生不息的力量，能夠承載超越日常世界的精神追求。 每一處景觀都有獨(dú)特的講述力，當(dāng)生活讓我們感到無(wú)力和緊繃時(shí)，那就去山水之間，尋找心靈家園吧。
1.撰寫(xiě)一則鑒賞札記。 提示：可以從語(yǔ)言、表現(xiàn)手 法、情感等方面鑒賞。2.完成《導(dǎo)學(xué)案》的課前學(xué)習(xí) 任務(wù)三。
“在中國(guó)的文化中，自古以來(lái)就有一股將人與自然緊緊聯(lián)系在一起的力量。赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)年的“舳艫千里，旌旗蔽空”，引發(fā)無(wú)數(shù)人的懷古之情；泰山為五岳之尊，是中華獨(dú)一無(wú)二的文化大山， 吸引了歷代文人名士紛至沓來(lái)，留下大量傳世佳作，從文人山水到山水人文，成就了中華文化中獨(dú)特的風(fēng)景——山水文化。
學(xué)習(xí)任務(wù)五：品讀課文 解讀文化
學(xué)習(xí)任務(wù)六：品鑒文化，制作卡片
找出文中的文化意象，并試著完成表格。（要求：以小組為單位，小組討論找出的文化意象，解讀文化意蘊(yùn)，并完成以下表格。）
1. 中國(guó)文人赤壁情結(jié)和中國(guó)名人的泰山情結(jié)。2.為什么中國(guó)文人能在對(duì)話自然中收獲精神突圍的力量呢？3.制作“山水文化品鑒”卡片。
赤壁、泰山詩(shī)文賞析 《赤壁》 明代·杜庠 水軍東下本雄圖，千里長(zhǎng)江隘舳艫。諸葛心中空有漢，曹瞞眼里已無(wú)吳。兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛，夢(mèng)斷簫聲夜月孤。過(guò)此不堪回首處，荒磯鷗鳥(niǎo)滿煙蕪。
解析：這首詩(shī)是作者經(jīng)過(guò)赤壁時(shí)，回憶起赤壁之戰(zhàn)而寫(xiě)的一首懷古詩(shī)，表達(dá)了由歷史的滄桑感、宇宙的蒼涼感和人生短暫渺小的感喟相交織而成的凄愴悲涼感。
1. 中國(guó)文人赤壁情結(jié)和中國(guó)名人的泰山情結(jié)
赤壁、泰山詩(shī)文賞析 《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
解析：東岳泰山，雄偉壯觀，自然景觀美妙絕倫，山南山北，分出清晨黃昏，層層白云，蕩滌胸中溝壑，攀過(guò)十八盤(pán)，登上泰山頂峰，俯瞰群山，便可真切感受到，“一覽眾山小”的豪情滿懷和人生意氣。
1. 中國(guó)文人赤壁情結(jié)和中國(guó)名人的泰山情結(jié)。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的寫(xiě)泰山或赤壁的詩(shī)文，探討文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蘊(yùn)含的文化意義。
總結(jié)點(diǎn)撥： （1）赤壁情結(jié)是儒道互補(bǔ)思想的表征 （2）泰山情結(jié)是積極進(jìn)取額儒家精神象征
2.為什么中國(guó)文人能在對(duì)話自然中收獲精神突圍的力量呢？
點(diǎn)撥：（1）尊崇自然之力，發(fā)現(xiàn)自然之美。 （2)儒道思想影響，精神皈依。 無(wú)論儒家還是道家，得意時(shí)出仕兼濟(jì)天下，失意后寄情山 水對(duì)話自然，是中國(guó)文人千載不變的人生軌跡。
3.制作“山水文化品鑒”卡片。 要求：以小組為單位，根據(jù)課前搜集的詩(shī)文，展示自己本組同學(xué)共同制作完成的一張卡片，并說(shuō)明卡片中包含的元素。并根據(jù)評(píng)價(jià)量表，投票選舉出你心目當(dāng)中最美的一張卡片
3.“山水文化品鑒”卡片展示，投票選舉出你心目當(dāng)中最美的一張。
江畔何人初見(jiàn)月江月何年初待人
3.制作“山水文化品鑒”卡片，投票選舉出你心目當(dāng)中最美的一張。
中國(guó)古代文人有兩個(gè)世界， 一個(gè)是紅塵仕途，一個(gè)是縱情山水。歷代中國(guó)文人，把大地山川寫(xiě)入案頭文章時(shí)，也將自然打上了文化的烙印，山水文化涵養(yǎng)了一代代國(guó)人的精神，啟迪著無(wú)數(shù)后人的人生智慧。中國(guó)文人天人合一的自然觀，從來(lái)不是簡(jiǎn)單的“觀自然”，而是由觀自然而觀自我， 效法天地大德，抒發(fā)內(nèi)心深情，領(lǐng)悟宇宙大道，締造最超群的精神生態(tài),登臨人生至高境界!
1.完成《赤壁賦》和《登泰山記》分層作業(yè)。 2.微寫(xiě)作，嘗試寫(xiě)一段300字左右的情景交融的文段。
尋找心靈山水 體悟人生哲理
清風(fēng) 明月 江水