高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊第三單元8（夢游天姥吟留別登高 *琵琶行并序）8.2 登高優(yōu)秀作業(yè)ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

2020年4月6日，BBC推出了一部關(guān)于詩歌的紀錄片，主角不是莎士比亞,也不是但丁，而是遙遠東方的一位詩人——杜甫。杜甫被冠以“中國最偉大的詩人”，第一次詳細地介紹給西方世界。從鞏義、西安到成都、長沙，從出生到入仕，從開元盛世到戰(zhàn)亂流離，回溯了詩人顛沛流離的一生。這部紀錄片的標題是《杜甫：中國最偉大的詩人》。杜甫究竟偉大在何處？今天我們一起走進杜甫的名作《登高》去尋找答案。
1.自由朗讀，展示誦讀效果。
2.聽名家范讀，投入詩境，體會詩歌情感基調(diào)。
3.請用一個詞來表達讀完這首詩的感受。
1.品讀前兩聯(lián)，品析意象，分析情感。
“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?br/>（1）猿的鳴叫聲是什么樣的？聯(lián)想“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！薄鞍蜄|三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳”等可知猿嘯聲凄切悲涼，使人聞之感傷。哀猿長嘯，使本就孤獨傷感的詩人的哀傷又增添了一層。
1.品讀前兩聯(lián)，品析意象，分析情感
（2）“渚清沙白”在色調(diào)上有何特點？“清”“白”都是冷色調(diào)，表現(xiàn)出詩人登高之時環(huán)境的冷清凄涼。
（3）“鳥飛回”該如何理解？“飛回”是“在急風中飛舞盤旋”的意思，寫出了一只孤鳥在闊遠高天之下，在凜冽的秋風中艱難盤旋的姿態(tài)，可聯(lián)想杜甫《旅夜書懷》中的“飄飄何所似，天地一沙鷗”，都是詩人的自況。
“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”
（1）“落木”如何理解？為何不寫做“落葉”？
“木”在這里要比“樹”更顯得單純，所謂“枯桑知天風”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性?！赡苁峭钢S色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的?！指墩f“木葉”》
（1）“落木”如何理解？為何不寫做“落葉”？“木”也指“葉”，但“木”顯得更加枯萎、衰敗、蕭條。這里詩人用“木”而不用“葉”，就是為了凸顯環(huán)境的衰敗、蕭條。
（3）滾滾東逝的江水，象征著什么呢？又寄寓了詩人怎樣的情感呢？ “江水”象征著宇宙的永恒，而這“永恒”又反襯出人生的苦短。古典詩詞中借寫江水永恒而惜人生苦短的詩句很多，如“逝者如斯夫，不舍晝夜”“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”等。
2.前兩聯(lián)運用了什么樣的表現(xiàn)手法？
（1）借景抒情，情景交融。借助多個意象，營造了蒼茫壯闊的意境，也傳達出詩人的悲秋情懷；（2）遠近結(jié)合：首聯(lián)起句是遠景，對句是近景，鏡頭由遠及近，觸目皆是蒼涼秋景；（3）動靜結(jié)合/視聽結(jié)合：天、渚、沙是靜態(tài)之景，急風、猿嘯、鳥飛回是動態(tài)之景，靜中有動，描繪出一幅明麗清爽的峽江秋景圖；
（4）點面結(jié)合：首聯(lián)起句是全景式描寫，“鳥飛回”則是特寫鏡頭，點面結(jié)合，畫面更有層次感；（5）對偶：首聯(lián)不僅上下兩句對偶,而且句中自對,“天”對“風”、“高”對“急”、“沙”對“渚”、“白”對“清”,讀起來富有節(jié)奏感。
本詩前四句寫登高所見，后四句開始抒登高所感。請同學們思考詩人都抒發(fā)了哪些情感，可以結(jié)合背景資料和相關(guān)詩句思考討論。
杜甫生活和創(chuàng)作的四個時期：（1）讀書壯游時期（712——745）：《望岳》（涉世不深）；（2）困守長安時期（746—755）：《兵車行》《出塞》（憂國憂民）；（3）陷賊與為官時期（756—759）：“三吏”“三別”（現(xiàn)實主義創(chuàng)作達到高峰）；（4）漂泊西南時期（759—770）：《蜀相》《登高》《茅屋為秋風所破歌》（思想更深邃、詩風更沉郁）。這首詩是767年作者流寓夔州時寫的。此時，好友李白、高適、嚴武相繼去世，詩人失去依靠，知交零落?！鞍彩分畞y”已結(jié)束4年，但國家仍是一片混亂。
1.宋代羅大經(jīng)在其《鶴林玉露》中曾說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一聯(lián)含有八層意思。八層意思，離不開一個“悲”字，請嘗試代入詩境，說說詩人抒發(fā)了哪些悲慨？
距離故鄉(xiāng)路途之遠，突顯愁苦之深。
悲秋是我國古代文學的一個傳統(tǒng)題材。宋玉《九辨》“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰?！鼻锾烊f物凋零的衰敗景象,容易使人感到傷感惆悵。
寄居他鄉(xiāng)之意。漂泊他鄉(xiāng)的游子，思鄉(xiāng)之情溢于言表，在已近歲末的秋天會更加濃烈。
久也,強調(diào)漂泊鄉(xiāng)的時間之久。
感嘆體弱多病,精神疲憊不堪。多病往往多愁，更何況是在凄清冷落的秋天！
重陽節(jié)的一種傳統(tǒng)習俗,全家人一起不僅登高,還飲菊花酒,為祈求避邪除災。再聯(lián)想到時局的動蕩不安，聯(lián)想到自己的遭遇，心情就會更加沉重
孤身一人,此佳節(jié)本應全家人在一起,而此時形單影只,萬分悲涼。
老年,過了建功立業(yè)的黃金年齡,遲暮之年。本應兒孫繞膝,共享天倫,如今老病交加形單影只，一事無成,悲不勝悲。凡此種種,把“登高”之悲情抒發(fā)得淋漓盡致
“蓋‘萬里’，地之遠也。‘秋’，時之凄慘也?！骺汀?，羈旅也?！Ｗ骺汀寐靡?。‘百年’，暮齒也?！嗖　?，衰疾也。‘臺’，高迥處也?！毜桥_’，無親朋也。十四字之間，含八意，而對偶又極精確?！薄_大經(jīng)在《鶴林玉露》
2.頸聯(lián)十四個字寫出了八層意思，詩情似乎達到頂點，那么尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”兩句，又表達了怎樣的情感呢？
“艱難”：兼指國運和自身命運。因為國運和自身命運的艱難而深感遺憾（苦恨），于是兩鬢的白發(fā)漸多；心中愁苦，身體又衰老多病，詩人越發(fā)覺得潦倒不堪，想要借酒澆愁，可是無奈，疾病纏身，不得已只能停杯。
3.小結(jié)國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁？古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解？只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!從悲自然之秋，到悲人生之暮，再到悲國事之秋，全詩以“悲”情貫穿，層層遞進，體現(xiàn)出詩人“嘆息腸內(nèi)熱，窮年憂黎元”的大情懷。杜甫被譽為“最偉大的詩人”，原因或許正在于此。
1.《夢游天姥吟留別》與《登高》，一古體詩，一近體詩，詩體不同，表達的效果也不相同。對照《夢游天姥吟留別》的相關(guān)信息，完成下表。
2.再讀《夢游天姥吟留別》和《登高》，從意象類型、意象組合方式、美學風格等角度對比分析，明確差異，完成表格。
詩詞從來就不止局限在詩人一方小小的書齋里，它更包含著心憂家國、胸懷天下的一份情懷。杜甫即使生活在社會底層，飽嘗人世間的酸甜苦辣，仍毅然站立在精神的高地上，用他那高貴的靈魂俯視蕓蕓眾生，為國為民大聲吶喊。他無論窮達，都心憂天下，他不僅是詩人，他是“詩圣”。
課后閱讀杜甫的詩歌《旅夜書懷》《登樓》，充分感受詩人憂國憂民、沉郁頓挫的情感風格。
旅夜書懷細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
登樓花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
反復誦讀《夢游天姥吟留別》和《登高》,揣摩兩首詩的情感基調(diào)和音韻節(jié)奏，設計朗誦腳本，為班級的詩歌朗誦會做好準備。

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