寄情山水，歸隱田園。在中國的傳統(tǒng)文化里，自然往往不是作為人對立面的客觀世界，而是一個能夠用來作為情感寄托，甚至能和人溝通情感的靈性世界?？鬃釉唬骸爸钦邩匪收邩飞健！毙煜伎偷桥R黃山，寫下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”蘇軾漫步西湖，寫下了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”杜甫面對泰山，寫下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”；“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。 --《文心雕龍神思》古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也 ---王安石《游褒禪山記》
任務活動一 ：總體閱讀兩篇文章，整體把握。
元豐五年，壬戌之秋，七月既望
因烏臺詩案（元豐二年）被貶謫黃州（今湖北黃岡）。
月光下的江面及聯(lián)想歷史人物
日落與日出的壯美及人文景觀
余以乾隆三十九年十二月丁未
姚鼐因自己病羸、雙親高齡需奉養(yǎng)為由致仕。
清風徐來，水波不興。 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間,白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
此非曹孟德之詩乎？ 固一世之雄也，而今安在哉？
任務活動二　月照為玉，日出為明——賞析散文寫景
京師（乘、歷、穿、越）→泰安（由）南麓（循）中谷（越）中嶺(天門)（復循）西谷（遂至）山巔
遠；高；險壯闊；雄渾高峻
大風揚積雪擊面，亭東自足下皆云漫，稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。 日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也?！匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂
色彩濃烈變化多端雄偉壯闊
岱祠碧霞元君祠皇帝行宮道中石刻
暫將心靈寄山水，神與物契我自安。
蘇軾“夜游赤壁”——對比—— 姚鼐“登山臨雪”
蘇軾被貶黃州，仕途坎坷，人生低谷，夜游赤壁， 把悲喜之情與超然物外的人生之理融入赤壁“水月”中 ， 實現(xiàn)了樂觀豁達的精神突圍。
任務活動三：情感變化，蘊含的哲理，創(chuàng)作目的
蘇軾：在矛盾中走向理性 曠達姚鼐：在激蕩中走向淡定 自足
在山水中寄托了蘇軾和姚鼐經(jīng)歷人生大轉(zhuǎn)折時，復雜而深邃的思考和感悟。
1. 《赤壁賦》：主客問答，儒道對話。儒：積極入世，憂國憂民，平生傾慕賈誼。佛：精通佛理，不計得失，常與僧人來往。道：順其自然，齊萬物，一死生，追求內(nèi)心調(diào)和
　　儒家的積極入世態(tài)度與佛道的超然物外、與世無爭的態(tài)度是矛盾的，但又奇妙地統(tǒng)一在蘇軾身上。當儒家思想遭遇挫折時，蘇軾卻能峰回路轉(zhuǎn)，在佛道二家思想中找到精神歸宿。
任務活動四 ： 賦體游記，各臻其妙
2.《登泰山記》：學者游記，豐贍博雅 姚鼐在《惜報尺牘與陳碩士》中說：“以考證累其文，則是弊耳；以考證助文之境，正有佳處。”桐城派的文章有“重學問和考據(jù)”的特色，這是一篇學者游記，請找出文中的考證文字，并說明其作用。
桐城派主張義理、考據(jù)、文章缺一不可。在這篇文章中，這點體現(xiàn)得是很好的。單說考據(jù)，文中處處可見。“古長城”、“三谷”、“環(huán)水”、“東谷”、“石刻”、“天門”等都是作者考證的內(nèi)容。
1.《赤壁賦》呈現(xiàn)的美是多方面的，請你就語言方面來簡單談談本文之美。
(1)駢散相間形成句式參差之美。(2)比喻連綴形成情感流轉(zhuǎn)之美。
任務活動五：體味散文的語言特色。
(3)反問疊用形成文勢起伏之美?！昂螢槠淙灰玻俊敝魅说陌l(fā)問引起了客人的滔滔議論。該段議論中三個反問句蟬聯(lián)疊用，結(jié)構上形成排比，文筆一氣而下，縱橫馳騁，全力以赴鋪陳曹操英姿勃發(fā)、躊躇滿志的形象。
(4)關聯(lián)相扣形成音節(jié)鏗鏘之美?？偷淖h論自然引發(fā)了主人的人生感慨。在這段本該枯燥的議論性文字中，作者巧妙運用了“而”“蓋”“則”“且夫”“茍非”“雖”等關聯(lián)詞語，造成了一種回蕩的氣勢。
(5)前后呼應形成文脈貫通之美。文末“客喜而笑”的“喜”和“笑”，與前文“飲酒樂甚”的“樂”，以及“怨”“慕”“泣”“訴”“愀然”“哀”“羨”等描寫感情變化的詞語是聯(lián)屬一氣的。此乃全文情感發(fā)展的線索，直貫通篇。
2.《登泰山記》在桐城派古文中風格獨具，這和姚鼐對語言的靈活運用是分不開的，請分析本文的語言特色。
(1)善用傳神的動詞。如“乘風雪”的“乘”字，從人身不由己，只能隨風雪而行的動作里，渲染了風狂雪緊的隆冬景象和風雪的巨大威力?！白浴薄皻v”“穿”“越”“至”幾個動詞蟬聯(lián)而下，既吻合描寫對象，又充分表現(xiàn)了旅途的艱苦，活畫出了作者風塵仆仆的神態(tài)，寫出了他急于登泰山的濃厚游興。(2)善用準確、凝練的語言。作者善于把握住泰山獨特的自然景象，選用準確的詞語表達出來。如文中寫傍晚雪山的光亮是“明燭天南”，而寫夕陽余輝則稱“晚日照城郭”，一個“燭”字，一個“照”字，很細致地區(qū)分出兩種不同光亮的強弱。
(3)善用修辭，巧于襯托、照應。文中所記多為靜景，但作者往往能運用修辭來化靜為動。如白雪覆蓋著山峰，是一幅靜謐的圖景，作者卻稱之為“蒼山負雪”，賦予了它蓬勃旺盛的生命力。再如以夕陽晚照的幽靜美來襯托日出的雄奇美，以旅途的艱辛、氣候的惡劣來反襯游志之堅。

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16.2* 登泰山記

版本： 人教統(tǒng)編版

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