1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等16個(gè)詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。
教學(xué)準(zhǔn)備 課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等16個(gè)詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文寫了海濱小城的哪些景物，并感受海濱小城的美。
教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源
教學(xué)過程
Ⅰ 圖片導(dǎo)入，引入新課
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們前幾節(jié)課，瀏覽了詩人筆下風(fēng)景優(yōu)美的湖光山色和富饒的西沙群島，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書課題：海濱小城，齊讀課題）
學(xué)習(xí)并理解“濱”字。注意讀準(zhǔn)前鼻音?？拷５牡胤健I；靠近湖的地方——湖濱；靠近河的地方——河濱。所以“濱”的意思就是“水邊；靠近”。
指導(dǎo)書寫“濱”：“兵”首撇要平短，下橫要長(zhǎng)。
2.思考：看了課題，你認(rèn)為海濱小城會(huì)有哪些美麗的景物呢？
3.學(xué)生自由發(fā)言，教師板書有價(jià)值的回答。
Ⅱ 初讀課文，認(rèn)讀生字
1.學(xué)生自由讀課文。
要求：（1）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）說一說，作者寫了這座小城的哪些景象？（板書：海濱 小城）
2.檢查初讀情況。
（1）認(rèn)讀生字。
①課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字：“凰、榕、凳、逢”為后鼻音；“睬、載”為平舌音；“除”為翹舌音。
②師：你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，反復(fù)讀幾次。
指導(dǎo)學(xué)生讀描寫事物名稱的詞語：海濱、海鷗、胳臂、鳳凰樹、榕樹、石凳。
（2）課件出示難理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是如何理解這些詞語的。
（3）課件出示句子，指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
◇天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
◇帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
◇船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。
①教學(xué)生詞“胳臂”。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，復(fù)習(xí)“臂”的另一個(gè)讀音bì，并練習(xí)組詞，幫助學(xué)生理解“胳臂”的意思。讓學(xué)生齊讀。
②教學(xué)生字“載”。指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生與“栽”進(jìn)行比較，識(shí)記字形。提問：你能將句子中的“滿載”換成另外的詞語嗎？幫助學(xué)生理解“載”的意思。
“滿載”的“載”讀“zài”，它還有另外一個(gè)讀音“zǎi”，可組詞“記載”。指導(dǎo)書寫：“載”整體要寫緊湊，“土”與“戈”的橫是同一筆，要長(zhǎng)；“車”稍小些，最后一筆橫變成提。
③指導(dǎo)學(xué)生做到不丟字、不添字地讀，再指名學(xué)生讀通順句子。齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】在初讀文章時(shí)通過問題引導(dǎo)學(xué)生，并且正音、糾音，解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，為進(jìn)一步了解文章做準(zhǔn)備。
Ⅲ 再讀課文，整體感知
1.想一想，課文分為哪兩部分？作者是按照什么順序來描寫海濱小城的？
課文分成“海濱”（第1~3自然段）和“小城”（第4~6自然段）兩部分。從“海濱”到“小城”也即由遠(yuǎn)及近的順序。
2.自主探究：說說自己通過閱讀了解到的海濱小城是什么樣子的。
3.小組合作交流：課文通過描寫哪幾處地方來表現(xiàn)出海濱小城的美麗、整潔？你是從哪些句子中知道的？（大海、沙灘、庭院、公園、街道）
4.再讀課文，看看課文中描寫的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的？哪些內(nèi)容是寫小城的？（海濱——大海、沙灘；小城—— 庭院、公園、街道）
5.小結(jié)： 課文按照先寫海濱，后寫小城的順序，讓我們不僅看到了大海和沙灘的風(fēng)光，還領(lǐng)略了庭院、公園和街道的美景，最后點(diǎn)出海濱小城的主要特點(diǎn)——“美麗”和“整潔”。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，了解課文大意，初步理清課文脈絡(luò)，掌握課文的主要內(nèi)容。
Ⅳ 學(xué)寫生字，分類積累
1.課件出示會(huì)寫字，按結(jié)構(gòu)歸類。
提醒：“遍”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“扁”再寫“辶”。
2.識(shí)記生字。你是如何記住這些生字的？形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關(guān)，聲旁是“賓”，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識(shí)記“漁、遍、躺、靠、潔”。形近字辨析：業(yè)—亞、浩—潔、栽—載、踩—睬。
3.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點(diǎn)指導(dǎo)“躺、靠、踩、潔”。
躺：左邊“身”書寫時(shí)最后一筆撇不要出頭，右邊里面是“口”不是“曰”。
靠：“告”首撇要短，第二橫要長(zhǎng)；“非”字橫畫間隔均勻。
踩：左邊足字旁末筆是提，右邊上撇短平，“采”上半部分中的兩點(diǎn)和一撇要寫緊湊，“木”的橫要靠上，豎稍長(zhǎng)。
潔：右上部分是“士”不是“土”。
4.自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自主歸類和探究識(shí)記來解決生字問題，激發(fā)學(xué)生分析問題和解決問題的熱情，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，從而達(dá)到解決問題的目的。
5.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過自由讀、指名讀，讀通順了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。另外，在初讀課文的同時(shí)，我們感受到了海濱小城的美麗、整潔。
6.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用《點(diǎn)撥》小冊(cè)子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。
7.課后作業(yè)：建議完成《典中點(diǎn)》第1課時(shí)的練習(xí)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
2.感受海濱小城的美麗與整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。
教具準(zhǔn)備
榮德基小學(xué)課件資源
教學(xué)過程
Ⅰ 談話導(dǎo)入，誘發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)海濱小城有了初步的了解。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)這座海濱小城，去深入了解它。
2.提問：我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，那么海濱小城給你留下了什么印象呢？（學(xué)生交流）
3.過渡：這么美麗、整潔的地方，你們?cè)敢飧蠋熢偃ゼ?xì)細(xì)游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色吧。
Ⅱ 交流景物，欣賞海濱美景
1.學(xué)習(xí)第一部分，用自己喜歡的方式自由讀課文第1~3自然段，按要求學(xué)習(xí)。
（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱的哪兩處地方？（大海、沙灘）
（2）再讀標(biāo)畫：你看見了哪些景物？從哪兒體會(huì)到了美？請(qǐng)你圈畫出印象深刻的地方。（板書：大海：天、海、船艦、海鷗、云朵 沙灘：貝殼遍地、喧鬧場(chǎng)景）
（3）帶著感情讀出海濱的美。
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，抓住景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。
（1）課件出示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀賞析。
①第一句話開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明了小城的具體位置。
②“浩瀚”表現(xiàn)了大海的什么？（廣闊，無邊無際）“天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。”“……是……也是……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，描寫了海天一色的美麗景象。
③找出描寫顏色的詞語，體會(huì)表達(dá)效果。
藍(lán)、棕色、銀白色、白色、灰色等，把海濱描繪得絢麗多彩，突出了海濱的美。
（2）課件出示第2自然段，學(xué)生朗讀賞析。
①“鍍”是什么意思？這里為什么要用“鍍”？
②教師評(píng)議：“鍍”是用物理或化學(xué)方法使一種物質(zhì)附著在別的物體的表面。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上了一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。
③金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種美讀出來？
④學(xué)生自己練讀，指名朗讀。
（3）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
①“遍地”“各種顏色”“各種花紋”表現(xiàn)了貝殼數(shù)量之多。
②“寂寞”是什么意思？第二句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？
孤單冷清。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出了沙灘的安靜。
③指導(dǎo)學(xué)生讀出安靜的狀態(tài)。
（4）在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的色彩，還可以聽到什么聲音？(汽笛聲、喧鬧聲)
①想象畫面：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？（漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿歡聲笑語）人們?yōu)槭裁锤吲d？他們會(huì)說些什么？
②漁船滿載而歸，都有什么呢？
銀光閃閃的魚、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺等。
③引導(dǎo)學(xué)生理解“喧鬧”，體會(huì)船隊(duì)捕魚歸來的熱鬧，在“寂寞”與“喧鬧”的對(duì)比中體會(huì)海灘的美麗。
④小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫面。從這里我們看到海濱小城不僅景美，而且人民勤勞。如果你是作者，你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲的。請(qǐng)帶著這種感情一起朗讀“遠(yuǎn)處響起了汽笛聲……海灘上就喧鬧起來”。
3.你最喜歡課文第1~3自然段中哪句話描繪的景象？為什么？
把你喜歡的句子抄寫下來。注意：開頭空兩格，抄寫時(shí)做到不添字、不漏字。
4.師：我們通過“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”，體會(huì)到了大海之美和文章語句的優(yōu)美。
5.小結(jié)：先通過有感情地自由朗讀，找出文中所描繪的海濱景物。再抓住海邊和沙灘景物的特點(diǎn)，去體會(huì)海濱的美麗。最后帶著這份喜愛之情再次朗讀，體會(huì)情感。
【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，在簡(jiǎn)單問題的交流中帶出課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破，達(dá)到目標(biāo)。
Ⅲ 找關(guān)鍵句，領(lǐng)略庭院的美麗
1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。
2.學(xué)習(xí)第4自然段，邊讀邊思考：
（1）這一自然段寫了小城的什么地方？有什么特點(diǎn)？
（2）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會(huì)出來的？
3.交流分享。
（1）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第4自然段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。（總述句）
作者圍繞總述句先寫了什么？后寫了什么？這樣寫有什么好處？
先寫樹木的品種多（課件出示樹木圖片，加以了解），后寫桉樹葉子和鳳凰樹的花。這樣寫使文章條理清晰。
（2）體會(huì)桉樹葉香濃郁與鳳凰樹花繁如云。
①仔細(xì)思考“熱鬧”與“籠罩”分別是什么意思。
聯(lián)系上下文理解，“熱鬧”的意思是鳳凰花開得茂盛、繁多?！盎\罩”的意思是像籠子似的罩在上面。這里指鳳凰花競(jìng)相開放、開得嬌艷而繁茂。
②想象：桉樹葉的香味飄到了哪里？無數(shù)的鳳凰樹開花后，小城會(huì)是怎樣的景象？
（3）有感情地朗讀第4自然段。
4.小結(jié)：作者通過列舉桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹以及別的亞熱帶樹木，讓我們感受到樹木的種類之多，又進(jìn)一步重點(diǎn)講述桉樹葉香、鳳凰花美，來突出庭院的特點(diǎn)，讓我們了解到這個(gè)自然段是圍繞第一句話來描寫的。（板書：庭院：樹多 葉香花美）
【設(shè)計(jì)意圖】借助以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵句，再借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，讓學(xué)生在自然的閱讀狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。
Ⅳ 學(xué)習(xí)遷移，感受公園、街道之美
1.過渡：剛才，我們借助關(guān)鍵句理解了一段話的意思。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用同樣的方法，去讀一讀課文接下來描寫公園和街道風(fēng)景的兩個(gè)自然段。
2.交流學(xué)習(xí)。
（1）借助關(guān)鍵句來體會(huì)公園的美。小城的公園有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第5自然段中畫出本段的關(guān)鍵句。（相機(jī)板書：公園：榕樹多 石凳坐滿人）
①引導(dǎo)學(xué)生圍繞“許許多多”“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”等詞語體會(huì)榕樹的多和美。指名學(xué)生讀句子。
②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）
③引導(dǎo)想象說話：讀這個(gè)句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
④追問：公園里的人們都會(huì)做些什么？引導(dǎo)學(xué)生讀懂人們對(duì)公園的喜愛。指名讀。
⑤學(xué)生齊讀整段話。
（2）借助關(guān)鍵句來體會(huì)街道的美。小城的街道有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第6 自然段中畫出本段的關(guān)鍵句。（相機(jī)板書：街道：美麗、干凈）
①你是從哪里體會(huì)到街道也很美的？引導(dǎo)學(xué)生從“除了……都……”“……甚至……”等詞句中體會(huì)走在街道上舒服的感受和街道的干凈。
②如果你走在這樣的街道上，你會(huì)做些什么？說些什么？
③學(xué)生齊讀整段話。
3.出示三個(gè)關(guān)鍵句：◇小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。
◇小城的公園更美。◇小城的街道也美。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4.小結(jié)：這部分課文我們借助關(guān)鍵語句理解了段落的意思，了解到小城的公園、街道的美。
【設(shè)計(jì)意圖】通過方法遷移，自主學(xué)習(xí)體會(huì)公園、街道的美，有感情地朗讀課文，在讀中升華情感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話，與文章產(chǎn)生共鳴。
Ⅴ 交流情感，總結(jié)提升
1.過渡：這樣的小城讓人流連忘返，請(qǐng)說一說小城留給大家的印象是什么。從文中找出重點(diǎn)語句回答。這句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）
這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書：整潔美麗）
2.學(xué)完文章，你最喜歡哪些句子？為什么？（課后第三題）
組織學(xué)生交流，摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，注意格式。
【設(shè)計(jì)意圖】升華情感，學(xué)會(huì)摘抄文章中的好句，為我們的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
3.課堂小結(jié)：這是一篇寫景的美文，按照大海、沙灘、庭院、公園、街道的順序進(jìn)行描寫，讓我們了解了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（板書：熱愛家鄉(xiāng)）在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語句理解段落的意思的方法。
4.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用《點(diǎn)撥》小冊(cè)子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。
5.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀《點(diǎn)撥》讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。
（2）建議完成《典中點(diǎn)》第2課時(shí)的練習(xí)題。
海濱小城
海濱
大海：天、海、船艦、海鷗、云朵
沙灘：貝殼遍地、喧鬧場(chǎng)景
庭院：樹多 葉香 花美
公園：榕樹多 石凳坐滿人
街道：美麗、干凈
小城
整潔美麗
熱愛家鄉(xiāng)
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
成功之處：在教學(xué)過程中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，循循善誘。在教學(xué)第4自然段時(shí)，先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思，除了寫樹木的種類多之外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃以及鳳凰樹開的花如一片片紅云，從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“樹多”“葉香”“花美”歸納出來。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師只起誘導(dǎo)作用，學(xué)生做到“多讀”“多思”“多講”，真正做到精講多練，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，而且對(duì)學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。
不足之處：在整節(jié)課的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)參與過多。在今后的教學(xué)中，教師要努力做到有扶有放，著力于讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)他們掌握閱讀的基本方法。

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19 海濱小城

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