說起廣闊，我們會不由自主地想起大海。大海無邊無際，碧藍碧藍的，非常美麗?？梢韵胂?，海邊的小城也同樣美麗。只要我們用心去觀察、用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)：美，就在我們的身邊。這就是《海濱小城》給我們的印象。這篇課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。文中作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的景色，按不同的方面連段成篇。





經(jīng)過上一課寫景課文的閱讀，學生已基本掌握這類課文的學習方法，因此學起這篇課文會輕車熟路，只需教師稍加點撥，就能發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點，習得方法。





在教學中，倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式，以突破教學的重點、難點。讓學生在讀中感受，在讀中體驗，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中思考；讓學生通過畫一畫，想一想，議一議，說一說，自主地思考問題，合作交流問題，探究解決問題，培養(yǎng)學生交流與合作的能力，探求解決問題的辦法。





【知識與技能】


1．會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。


2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。


3．能從文中找出可以來理解一段話的意思的句子。


4．摘抄寫得好的句子。


【過程與方法】


學習作者描寫景物的方法，積累語言。


【情感、態(tài)度與價值觀】


從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。





重點


會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。


難點


體會海濱小城景色的特點，學習作者描寫景物的方法。





教師：多媒體課件。


學生：課前預習字詞。





2課時


第一課時





1．檢查預習情況。


2．會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。


3．讀熟課文，提煉主要問題，理解課文內(nèi)容。





重點


會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。


難點


通過質(zhì)疑提煉主要問題，理清課文思路。





一、激情導入


同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。(板書課題：海濱小城)


二、檢查預習情況


1．在預習中，哪一自然段給你留下的印象最深刻，你就讀哪一段。自由讀，指名讀。


2．出示生字卡片，指名學生讀。教師正音，強調(diào)多音字“臂”在本課中的讀音。


3．學生交流快速記憶字形的方法。


4．教師指導易寫錯的字。


夏：上面是“”，不要寫成“百”。


潔：右部上邊是“士”，不是“土”。


5．學生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視、指導。


三、初讀課文，了解課文大意


1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講了什么。


2．學生交流自學情況。


(第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。


第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。


第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。


第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。


第5自然段：寫小城的公園很美。


第6自然段：寫小城的街道也美。


第7自然段：總結(jié)全文。)


四、理清文章思路


思考：課文哪幾個自然是寫海濱的，哪幾個自然段是寫小城的？


討論分析：(1～3)海濱的景色


(4～6)小城的景色


五、講讀“海濱”部分的課文


1．從這座小城看大海是什么樣的？


2．這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？


景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚、蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。


3．大海什么時候景色最美？美在哪兒？


大海在早晨的時候景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。


4．海灘有什么特點？


遍地是美麗的貝殼，孩子們都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。





海濱小城


eq \a\vs4\al( 海濱,（1～3）)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(大海 ,沙灘)\b\lc\ (\a\vs4\al\c1(藍 棕 銀白,白 灰 金黃,貝殼 寂寞,船隊 喧鬧))))


第二課時





1．學習文中寫小城的部分。


2．能從文中找出可以來理解一段話的意思的句子。學習作者描寫景物的方法。


3．積累句子。





重點


能從文中找出可以來理解一段話的意思的句子。


難點


學習作者描寫景物的方法。





一、復習導入


1．出示生字詞，學生“開火車”讀。


2．同學們回憶一下，作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？(指名回答)


二、學習寫“小城”部分的課文


1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。


(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。)


2．小城的庭院有什么特點？請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點的句子來。


(小城里每一個庭院都栽了很多樹。)


3．作者是怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？


(作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)


4．總結(jié)學法：先找這個自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個自然段。


5．用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。


(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)


三、總結(jié)全文


1．齊讀課文最后一個自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)


2．讀完這篇課文后，給你留下的印象是什么？


3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？(由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。)


4．指導學生有感情地朗讀全文。


四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)


在課文中畫出自己認為寫得好的句子，抄在積累本上和同學交流。





海濱小城


eq \a\vs4\al( 小城,（4～6）)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(庭院 樹多 熱愛,公園 榕樹 贊美,街道 干凈 贊嘆))





在本課的教學中，我始終關(guān)注學生真正學習能力的培養(yǎng)，引導他們理清課文思路，分兩部分學習課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學生方法，為學生以后學習課文、習作指明道路。


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19 海濱小城

版本： 人教部編版

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