1.認識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。
2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥三方面來寫西沙群島的。能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。（教學重點）
3.能選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。（教學難點）
4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。（教學難點）
教學準備 課文內(nèi)容相關的補充資料、多媒體課件。
教學課時 2課時
第一課時
課時目標
1.認識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等13個字，會寫“位于、部分”等16個詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能了解課文是從三方面來寫西沙群島的，并體會西沙群島海水的美。
教具準備 榮德基小學課件資源
教學過程
Ⅰ 圖片導入，引入新課
1.導入：（課件出示圖片）同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，有遼闊的草原，有寧靜的山村，有繁華的都市……今天，老師要帶大家去一個迷人的地方。在距離海南島約330千米的東南海面上，有一片島嶼像顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書課題：富饒的西沙群島）
2.（課件出示中國地圖）師：誰能從地圖上找到西沙群島？（請一名同學指出）
師：找得可真準！這就是西沙群島，是我國南海諸島四大群島之一，這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。這節(jié)課老師就帶領你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，那誰來說說對西沙群島的了解？
3.同學們交流有關西沙群島的資料。（課件播放西沙群島風光短片）
4.師：請同學們說一說西沙群島給你留下了什么樣的印象？（富饒、美麗、奇異、可愛……）現(xiàn)在就讓我們一起去領略那里的美麗風光吧。
【設計意圖】從圖片入手，更能激發(fā)起學生學習課文的興趣。而視頻的加入，則讓學生快速進入學習課文的狀態(tài)。
Ⅱ 初讀課文，讀準字音
1.有感情地朗讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）想一想，西沙群島是一個怎樣的地方？
2.檢查初讀情況。
課件出示詞語。
（1）學生認讀：指名讀、小組讀、齊讀。
（2）讀這些詞語，你想到了文中的哪些內(nèi)容？請選擇一個詞語來說一說。
（3）認讀多音字“參”，它的另外兩個讀音是cān和cēn，誰來組組詞？再來讀讀。
【設計意圖】讀準字音，讀通句子，把握文章內(nèi)容，為后面了解課文打下基礎。
Ⅲ 再讀課文，整體感知
1.再讀課文，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？告訴了我們西沙群島是一個怎樣的地方？
那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2.讀完課文，請圈畫出文中出現(xiàn)的景物，了解作者是從哪些方面來具體介紹西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、鳥。
3.用自己的話簡單說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。
本文從海水、海底的生物和海島上的鳥三方面，為我們描繪了西沙群島美麗富饒的景象。（板書：海水 海底的生物 海島上的鳥）
【設計意圖】找出中心句，了解文章是圍繞第1 自然段的內(nèi)容展開的，滲透“圍繞一個意思寫”的習作要求。
Ⅳ 學習生字，重點指導
1.課件出示會寫字，按結構歸類。
2.選擇部分生字進行指導，點擊出示相關生字。
（1）課件出示生字筆順動畫，提示易錯筆畫。
（2）教師范寫，重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓、數(shù)”。
巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。
挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。
鼓：左半部分的上面兩橫稍斜且下橫要短，橫間距均勻。右半部分“支”的橫撇要穿插到左半部分的下面。
數(shù)：左半部分中“米”的最后一筆是點。右半部分反文的捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。
貴：上半部分要寫得扁一些，第五筆橫要寫得長些。下半部分“貝”的最后一筆是點。
（3）學生練寫，教師巡視指導，練寫過程中與課本認真對照，如有錯誤及時改正。
（4）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
Ⅴ 朗讀課文，感受海水的美麗
1.讀課文第2自然段，思考西沙群島的海水最大的特點是什么。（美）
2.學生交流，指導學生體會海水的美麗。
（1）追問：通過哪些句子感受到了海水的這個特點的？
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
①引導學生圍繞描寫顏色的詞語初步體會海水的美麗。
②引導想象說話：讀這一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？感受到了什么？
③如果用一個詞語來概括海水顏色美的話，你會用哪個詞語？（五光十色、瑰麗無比、五顏六色、色彩斑斕……）
④用課件演示，讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮，幫助學生理解“五光十色、瑰麗無比”的意思。（板書：五光十色、瑰麗無比）
⑤播放各色海水的視頻，引導學生直觀理解詞語“交錯”，體會海水顏色的美麗。
⑥指導學生抓住描寫顏色的詞語，讀出海水的美。
（2）追問：為什么西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比？
因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
你能用“因為……所以……”的句式來說一說原因嗎？
3.指導朗讀：西沙群島那奇異的海水真美??！讓我們帶著這份美感，再來朗讀這一段吧。
【設計意圖】通過不斷提問，引導學生體會海水顏色多且美麗的特點，進一步感受西沙群島風景的優(yōu)美。
4.課堂小結：本節(jié)課我們通過自由讀、有感情地讀來讀準字音，讀通句子。另外，還了解了課文是從三方面對西沙群島進行了介紹。通過學習第2 自然段，感受到了那五光十色、瑰麗無比的海水，還了解了海水如此美麗的原因。
5.當堂檢測：建議使用《點撥》小冊子“隨堂練”中的基礎練習的內(nèi)容。
6.課后作業(yè)：建議完成《典中點》第1課時的練習題。
第二課時
課時目標
1.能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
3.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。
教具準備 榮德基小學課件資源
教學過程
Ⅰ 復習舊知，引入新課
1.師：上節(jié)課我們在課文的語言文字中領略到了西沙群島海水的美麗，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機的鏡頭，再去看看西沙群島吧。
2.（課件出示圖片，教師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數(shù)不清，海島上也棲息著各種海鳥。
3.師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名學生回答。
4.導入新課：讓我們再次走進西沙群島，去了解它豐富的物產(chǎn)吧。
【設計意圖】結合圖片回顧舊知，不僅能很好地向學生展示我們祖國的美景，更能幫助學生加深記憶，開展新的學習。
Ⅱ 品味文章，感受海底生物的多樣性
1.學習第3、4自然段，感受海底生物的多樣性。
要求：（1）自由朗讀，邊讀邊思考，海底的生物給你留下了怎樣的印象？
（2）想想第4自然段主要講了什么，中心句是哪一句。
2.學生交流第3自然段，感受海底生物的有趣。
（1）感受海底珊瑚的美麗。
海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
①“各種各樣”“有的像……有的像……”讓我們感受到了珊瑚的什么特點？
明確這句話是運用比喻的修辭手法來寫的，把珊瑚比作綻開的花朵、分枝的鹿角，形象地寫出了珊瑚的美麗。理解“綻開”的意思。（點擊“珊瑚”二字，出現(xiàn)形如綻開的花朵、分枝的鹿角形狀的珊瑚圖片）
②播放有關珊瑚的視頻，請學生欣賞后用“還有的像……”進行說話練習。
③請學生把描寫珊瑚的句子再有感情地讀一讀。（板書：珊瑚：美麗）
（2）體會海參的悠閑。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。
①讀準多音字“參”。提問：你在生活中看到過或聽說過什么“參”？
②“到處都是”展現(xiàn)出海參的什么特點？（海參數(shù)量多）
③你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？
指導學生理解“蠕動”的意思，感受海參行動時的可愛。
④引導學生想象說話：海參是怎樣蠕動的？請學生大聲朗讀描寫海參的句子。（板書：海參：悠閑）
（3）體會大龍蝦的威武。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
①課件出示大龍蝦的圖片，引導交流：說說你看到了一只怎樣的大龍蝦。你感覺大龍蝦有什么特點？你是從哪里知道的？
②引導學生想象說話：大龍蝦劃動起來的樣子是怎樣的？你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表現(xiàn)出來。
指導學生從“劃過來，劃過去”中感受大龍蝦的威武，體會語言的生動。（板書：大龍蝦：威武）
③朗讀描寫大龍蝦的句子。
（4）小結：抓住珊瑚的外形進行描寫，讓我們感受到珊瑚的美麗；抓住海參、大龍蝦的動作進行描寫，讓我們分別感受到海參和大龍蝦的悠閑與威武。
【設計意圖】通過圖片、視頻、想象畫面，讓學生感受海底動物樣子的有趣。在此基礎上，引導學生從生物的外形、動作等方面進行了解，為以后的習作打下基礎。
3.學生交流第4自然段，體會魚的多和美。
（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓; 有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
①通過短語“布滿彩色的條紋”“一簇紅纓”可以感受到魚的什么特點？（顏色美）
②課件出示海底各種顏色美麗的魚的圖片。提問：你會用哪些詞語來介紹這些魚的顏色？學生觀賞后交流。
③提問：從“像插著好些扇子”“長滿了刺”等短語中我們可以體會到魚的什么特點？（樣子奇）
④引導想象：讀這兩個句子，你仿佛看到了怎樣的畫面？（體會排比的修辭）
師：這一自然段除了寫魚的好看之外，還寫了什么？（魚的數(shù)量多）你是從哪兒體會到的？（板書：魚：美、多）
（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
從“數(shù)不清”“一半是水，一半是魚”等詞句中可以體會到魚的數(shù)量多。（體會夸張的修辭）
（3）齊讀第4自然段。
（4）小結：這個段落從魚的顏色和樣子兩方面，為我們描繪了一幅美麗的魚群圖，讓我們感受到了海底的魚美、魚多。
【設計意圖】從梳理段落的主要內(nèi)容入手，加強對語段的整體把握，并引導學生通過抓關鍵字詞、借助圖片、想象畫面等方式品味語言，體會魚的美和多，感受西沙群島的美麗富饒。
Ⅲ 朗讀文章，感受海島是鳥的天下
1.學習第5自然段。
要求：自由朗讀課文，思考這段話主要寫了什么？這些事物有什么特點？
（1）交流思考：這段話寫了什么內(nèi)容？
引導學生從“各種、遍地、厚厚的”等詞語理解段落的后面三句話分別是在寫海鳥多、鳥蛋多和鳥糞多。（板書：海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多）
（2）“海鳥多”“鳥蛋多”“鳥糞多”其實都是在說鳥多。這段話中哪一句話是直接寫鳥多？出示課文中的閱讀泡泡提示語，提問：你覺得這段話是圍繞哪一句話來寫的？把這句話畫下來。
（3）指名學生交流。（西沙群島也是鳥的天下。）
（4）指導學生朗讀句子。
2.小結：如果一段話是圍繞某一句話來寫的，那這句話就是這段話的關鍵句，借助這個關鍵句，就能理解這個自然段的大意。
【設計意圖】理解段落中每一句話的意思，能幫助學生理清段落結構，還為學生找出關鍵句提供了方法上的指引，并對關鍵句在段落中的作用形成一定的認識。
Ⅳ 情感升華，仿寫表達
1.回顧文章，此時你的內(nèi)心對“富饒”有什么樣的新感受呢？請大聲朗讀文章最后一個自然段。
師：這么富饒的西沙群島將來一定會更加美好，讓我們一起帶著滿滿的祝福來齊讀。
2.師：我們見識了西沙群島那么多的物產(chǎn)和優(yōu)美的景色，不禁為之贊嘆。那么你最喜歡哪一部分？來向別人介紹一下吧。（課后第二題）
（1）播放西沙群島的視頻（海水、海底、海島），根據(jù)板書梳理文章，再次讓學生感受西沙群島的美麗、富饒。
（2）組織交流。要求：對自己介紹的景物要講清楚，聲音洪亮，語速適中。
（3）指名學生展示。
3.課件出示課后小練筆中的四幅圖。引導：西沙群島還有很多生物和美麗的景象，你能像剛才介紹課文中喜歡的部分那樣來介紹介紹嗎？
（1）學生觀察圖片，自己練習。
（2）指名學生交流，引導其他學生從有沒有圍繞物產(chǎn)的外形、動作等來介紹，有沒有用上“有的……有的……有的……”“有的像……”“……像……”等句式來進行評價。
（3）布置任務：自己選擇一幅圖寫幾句話。學生練筆。
（4）教師評價時要關注學生是否把圖片上的內(nèi)容寫清楚，句子是否通順。
【設計意圖】“圍繞一個意思寫”是本單元的習作要求，在本課中教師沒有刻意提出這個說法，而是在課文閱讀的學習中逐漸滲透，引導學生關注課文的寫法。
4.課堂小結：這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，抒發(fā)了作者對祖國海疆的熱愛與贊美之情。（板書：熱愛與贊美）在體會課文思想感情的同時，學習了借助關鍵語句理解一段話的意思的方法。
5.當堂檢測：建議使用《點撥》小冊子“隨堂練”中和理解課文相關的題目。
6.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀《點撥》讀書閣中的相關內(nèi)容。
（2）建議完成《典中點》第2課時的練習題。
板書設計
富饒的西沙群島
風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海水——五光十色、瑰麗無比
海底的生物
海島上的鳥：海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多
珊瑚：美麗
海參：悠閑
大龍蝦：威武
魚：美、多
熱愛與贊美
教學反思
成功之處：教學中，能夠充分利用課件，使學生直觀看到西沙群島海水的五光十色，感嘆美的同時，引出海水為何五光十色的原因。后面出示視頻、圖片，讓學生感受海底珊瑚的美麗以及大龍蝦的威武。教學方式多樣，調動了學生學習的積極性。
通過多種形式的讀，不僅提高了學生的朗讀能力和理解能力，而且讓大家感覺自己仿佛身處西沙群島那么美的地方，引出對西沙群島的喜愛，增強了學生對祖國大好河山的熱愛。
不足之處：沒有考慮到前置作業(yè)的作用，在課前應該讓學生搜集資料，這樣能夠更加完善課堂練筆。

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18 富饒的西沙群島

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