初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)濟(jì)南的冬天教學(xué)演示課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

隨著各地文旅局的宣傳，山東成了人們的旅游打卡基地，今天讓我們跟著文旅局的鏡頭走進(jìn)濟(jì)南的冬天，讓我們?cè)谒麄兊囊I(lǐng)下，一起去觀賞如水墨畫(huà)般的濟(jì)南的冬天吧！我們將有以下活動(dòng)：活動(dòng)一，夯實(shí)基礎(chǔ)，介紹作者與背景：活動(dòng)二：情境朗讀，自主探究?jī)?nèi)容：活動(dòng)三：總結(jié)回顧，暢所欲言。
活動(dòng)一：夯實(shí)基礎(chǔ)，介紹作者與背景
濟(jì)南( ) 倫敦( )著落( ) 髻兒( )看護(hù)( ) 鑲上( ) 寬敞( ) 水藻( ) 貯蓄( ) 澄清( )
響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。
溫晴：天氣溫暖、晴朗。
慈善：原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。
空靈：靈活而不可捉摸。
老舍，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作品有話劇：《茶館》《龍須溝》；小說(shuō)：《斷魂槍》《離婚》《月牙兒》《駱駝祥子》《四世同堂》等。
老舍1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。
活動(dòng)二：情境朗讀，自主探究?jī)?nèi)容
學(xué)生聽(tīng)音頻然后再自由朗讀課文，找出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括，同時(shí)找出文中哪些具體景物體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？最后請(qǐng)同學(xué)們繪制梳理全文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。
2.課文主要寫(xiě)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)?
1. 在小組內(nèi)討論：選擇自己最喜歡的畫(huà)面，進(jìn)行朗讀。注意：把重音標(biāo)示在字詞下。同時(shí)注意朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。
2、賞析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者情感
3.賞析修辭手法的表達(dá)效果，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的溫情。
這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?
運(yùn)用擬人手法，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。
一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。
這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)……
運(yùn)用比喻和擬人，將小山比作“小搖籃”，并將其人格化，寫(xiě)出這一圈小山的可愛(ài)，也流露出作者對(duì)濟(jì)南冬天的小山的無(wú)限喜愛(ài)和贊美之情。
看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。
作者將雪色和草色融為一體，擬作花衣，這是擬物，“山的肌膚”則是擬人，整個(gè)句子洋溢出一種冬日看雪的浪漫情懷，更與前文的“小搖籃”相呼應(yīng)。。
4.文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的？
（1）直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后面還有“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“那些小山太秀氣”，結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。（2）創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫(huà)”，在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。（3）虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如，“樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。
（1）第一自然段作者用什么寫(xiě)作手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？有何好處？明確：通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語(yǔ)境是指“晴朗得刺眼”)對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。（2）第四自然段描寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，運(yùn)用了移步換景的手法，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。明確：作者運(yùn)用移步換景的手法，從山上的矮松寫(xiě)到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的秀美。（3）最后一個(gè)自然段描寫(xiě)水色，運(yùn)用了哪些手法？有什么好處？明確：(1)襯托手法：作者描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。(2)聯(lián)想手法：由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。(3)擬人修辭：運(yùn)用擬人修辭，寫(xiě)水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，寫(xiě)“水也不忍得凍上”，突出水清、水暖的特點(diǎn)。
老舍筆下的冬天是溫情的，現(xiàn)階段研學(xué)熱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出宣傳語(yǔ)，為濟(jì)南宣傳，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論。

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