丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)導(dǎo)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子，并導(dǎo)致了一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。
二、故事背景
本文是丁肇中于1991年10月18日在北京人民大會(huì)堂舉行的“情系中華”大會(huì)上接受特別榮譽(yù)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)表的演講。在這篇演講詞中，丁肇中以一個(gè)科學(xué)家的身份，對中國傳統(tǒng)的思維方式進(jìn)行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。
三、理解詞義
1．榮幸：光榮而幸運(yùn)。
2．授予：給予(勛章、獎(jiǎng)狀、學(xué)位、榮譽(yù)等)。
3．領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)；理解。
4．清談：本指魏晉間一些士大夫不務(wù)實(shí)際，空談?wù)芾?，后世泛指一般不切?shí)際的談?wù)摗?br>5．袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。
6．不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。
7．彷徨：猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。
8．激變：急劇變化。
四、問題歸納
1.本文第①段的作用是什么？
交代演講的原因，提出論題。
2.第②段中引用《大學(xué)》里的“格物”“致知”有何用意？
從中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典中提出“格物”“致知”，既點(diǎn)明題目，又說明這一觀點(diǎn)由來已久。用《大學(xué)》里的“格物”和“致知”來描述現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)探察物體即實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代學(xué)術(shù)中的重要性。由此可見，要真正地了解現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展，應(yīng)有格物致知精神，這樣使論述更有說服力。
3.結(jié)合第三段內(nèi)容，談?wù)劰沤窀裎镏轮牟煌x。
在中國古代，由于適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要，格物致知的真正意義并不是為了“尋求新知識”，它的最終目的是為了“平天下”。
4.舉王陽明“格”竹失敗的例子有何作用？
本題運(yùn)用舉例論證作用分析法解答。舉王陽明“格”竹苦思頭痛而失敗的例子，具體有力地論證了“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”的觀點(diǎn)，語言幽默，通俗易懂。
5.第八段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？
舉例論證、對比論證。舉研究竹子的例子論證“實(shí)驗(yàn)的過程”是“積極的、有計(jì)劃的探測的過程”，同時(shí)與王陽明“格”竹的事例形成對比，突出論證了新的知識只能通過實(shí)驗(yàn)得到的道理。
6.“大都”“往往”“常常”在文中有何作用？
本題運(yùn)用議論文修飾限制性詞語作用分析法解答?！按蠖肌敝该髁朔秶巴焙汀俺３！眲t指出了頻率上的多。這些詞語突出了傳統(tǒng)的中國教育對學(xué)生的不良影響的普遍性，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。
7.作者舉自己在美國求學(xué)這一事例來進(jìn)行論證，有什么作用？
本題運(yùn)用舉例論證作用分析法解答。作者現(xiàn)身說法，以自己在美國求學(xué)的例子證明中國傳統(tǒng)教育重理論輕實(shí)踐、重思維輕動(dòng)手的弊端，再次說明實(shí)踐在科學(xué)研究中的重要性，使說理更加真實(shí)可信、無可辯駁。
8.《大學(xué)》里“格物致知”的含義是什么？作者所說的“格物致知”的真正意義是什么？
《大學(xué)》里“格物致知”的含義是：從探察物體而得到知識，也就是通過做實(shí)驗(yàn)得到知識。作者所說的“格物致知”的真正意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能只是消極的袖手旁觀。
9.判斷一個(gè)人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么？
判斷一個(gè)人是否具備“格物致知”的精神，關(guān)鍵看他是否有對事物客觀的、有想象力的，有計(jì)劃、積極的、主動(dòng)的探索，也就是我們平日所說的“努力探索”的精神、“勇于實(shí)踐”“大膽創(chuàng)新”的精神。不具備這些就不具備真正的“格物致知”的精神。
五、課文主題
本文由古代文化典籍引出觀點(diǎn)，以王陽明和作者自己的例子為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義，號召中國學(xué)生追求真正的格物致知精神，這樣才能有所建樹。
同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)演練
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )
A．豐碩(shuò) 趨勢(qū) 豁然開朗(huò)
B．微軟(ruǎn) 開辟(pì) 名人逸事(yì)
C．墮落(duò) 生涯(yá) 強(qiáng)詞奪理(qiáng)
D．奠基(diàn) 阻礙(ài) 出類拔萃(cuì)
2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A．決擇 貼切 膏藥 不修邊幅B．枯躁 煩瑣 剝削 風(fēng)口浪尖
C．納悶 權(quán)威 估量 陽奉陰違D．前沿 干預(yù) 扶植 招謠撞騙
3．下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是( )
A．在我們身邊，有很多出類拔萃的同學(xué)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
B．在接下來的幾周內(nèi)，他慢慢地變了：變得聽話而不再故意作對，遇事能心平氣和地商討而不再強(qiáng)詞奪理。
C．他平易近人，不但贏得了下屬的愛戴，也獲得了長官的信賴。
D．對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。
4．(2017·云南二模)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A．“千桌萬人磨盤宴”不僅是具有中國特色的民族宴席，也是具有新平特色的宴席。
B．在海外求學(xué)的歲月不總是那么陽光燦爛，留學(xué)的路也并非不是那么平坦。
C．在云南首屆“十大法治校園”評選活動(dòng)中，曲靖市民族中學(xué)以第二名得票率榜上有名。
D．在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國隊(duì)囊括男單、女單、男雙和女雙四項(xiàng)冠軍的好成績。
5．(2017·曲靖二模)下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是( )
A．她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
B．“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字，”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！?br>C．“你就去嗎？小栓的爹?！笔且粋€(gè)老女人的聲音。
D．新浪網(wǎng)曾經(jīng)聲稱，新浪“不希望任何人或機(jī)構(gòu)”通過公開市場使用這種“非正常手段”來獲得公司控制權(quán)，并強(qiáng)調(diào)“無論盛大采取什么樣的行動(dòng)，新浪都有信心最大限度地保證新浪公司和新浪股東的利益”。
6．閱讀下面的材料，完成后面的題目。
材料一：雷楚年，全國“抗震救災(zāi)英雄少年”、2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手。成名后他借著自己的名氣，聲稱可以通過自己所謂的“關(guān)系”，幫人找空姐工作、幫人就讀重點(diǎn)中學(xué)、購買駕照等，被控詐騙了21人共46.3萬元。他從曾經(jīng)那個(gè)瘦小的學(xué)生娃，變成了如今的犯罪嫌疑人。
材料二：英國劍橋大學(xué)已決定授予著名小說家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請，請求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅(jiān)決請求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。
材料三：居里夫人曾獲得過許多令世人羨慕不已的榮譽(yù)，但她卻從不因此而迷失自己。居里夫人的一位朋友曾應(yīng)邀到她家里做客，走進(jìn)屋里竟看見她的小女兒正在玩弄英國皇家協(xié)會(huì)剛剛授予她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢唤蟪砸惑@，馬上對居里夫人說：“現(xiàn)在能夠得到一枚英國皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，是極高也是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事無成。”
(1)請用一句話概括上面三則材料的主要內(nèi)容。
(2)請結(jié)合三則材料，談?wù)勀愕母邢搿?br> 二、同步解讀
閱讀課文，回答后面的問題。
7．文章第一段有什么特點(diǎn)？試簡要分析。
8．“我們打破這種風(fēng)氣是需要努力的”中的“這種風(fēng)氣”具體指什么？
9．從全文看作者目前的心態(tài)是怎樣的？
三、課外拓展
成就自己的人生
俞敏洪
①記得我在讀大學(xué)時(shí)，成績一直排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有一個(gè)良好的心態(tài)。我知道，我在聰明上比不過我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是能夠持續(xù)不斷地努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上，我說了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得。我說：“大家都獲得了優(yōu)異的成績，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年。”
②我常常跟同學(xué)們說，如果你的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，那么你的生命就是白過的。我們很多同學(xué)憑著優(yōu)異的成績進(jìn)入了北大，但是北大絕不是你們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是你們生命的起點(diǎn)。在一歲到十八歲的歲月中間，你聽老師的話、聽父母的話，現(xiàn)在你真正開始了自己的獨(dú)立生活。我們必須為自己創(chuàng)造一些讓自己感動(dòng)的日子，你才能夠感動(dòng)別人。我們這兒有富裕家庭來的，也有貧困家庭來的，我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。我們所有在座的同學(xué)過去都走得很好，已經(jīng)在十八歲的年齡走到了很多中國孩子的前面。但是，到北大并不意味著你從此大功告成，并不意味著你未來的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你該怎么走，成為每一個(gè)同學(xué)都要思考的問題。就本人而言，我覺得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生。
③第一樣叫作理想。我從小就有一種感覺，希望穿越地平線走向遠(yuǎn)方，我把它叫作“穿越地平線的渴望”。也正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的渴望，讓我有勇氣不斷地參加高考。當(dāng)然，我生命中也有榜樣。比如我有一個(gè)鄰居，非常有名，是我終生的榜樣，他的名字叫徐霞客。當(dāng)然，是五百年前的鄰居，他是江蘇江陰的，我也是江蘇江陰的。因?yàn)槌绨菪煜伎?，所以我在高考的時(shí)候地理考了九十七分。徐霞客也給我?guī)砹舜┰降仄骄€的感覺，所以我下定決心，如果徐霞客走遍了中國，我就要走遍世界。而我現(xiàn)在正在實(shí)現(xiàn)自己的這一夢想。所以，同學(xué)們，只要你心中有理想、有志向，你終將走向成功。你所要做到的就是在這個(gè)過程中有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸?cái)U(kuò)大，才能夠把事情做得更好。
④第二樣?xùn)|西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做對得起自己、對得起別人的事情，要有和別人分享的姿態(tài)，要有愿意為別人服務(wù)的精神。在北大當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我一直比較具備為同學(xué)服務(wù)的精神。我這個(gè)人成績一直不怎么樣，但我從小就熱愛勞動(dòng)，所以我從小學(xué)一年級就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一掃就掃了四年。所以我們宿舍從來沒排過衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還產(chǎn)生這樣一種情況，當(dāng)我忘了打水時(shí)，同學(xué)就提醒我怎么還不去打水。但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情。因?yàn)榇蠹沂峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。十年后，到了1995年年底時(shí)，我因事業(yè)的發(fā)展需要找合作者。于是，我就跑到了美國和加拿大去尋找我當(dāng)年的同學(xué)，他們在大學(xué)的時(shí)候都是我學(xué)習(xí)的榜樣。后來，他們跟我回來了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說：“我們回去，是沖著你過去為我們打了四年水。”他們還說：“我們知道，你有這樣的一種精神，因此你有飯吃，肯定不會(huì)給我們粥喝。所以，我們和你一起回國?！?br>⑤人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個(gè)偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個(gè)偉大的生命。但是如果你________。所以，我希望所有的同學(xué)能把自己每天平凡的日子堆砌成偉大的人生！
(文章有刪改)
10．作者說：“我覺得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生?！边@兩樣?xùn)|西具體指什么？
11．結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ闹械冖诙萎嬀€句子的理解。
我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。
12．閱讀選文第⑤段，依據(jù)語境，補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。
13．結(jié)合下面的鏈接材料，說說要成就自己的人生還需要什么條件。
鏈接材料：俞敏洪有過三次參加高考的經(jīng)歷，留學(xué)的夙愿也未能實(shí)現(xiàn)，后來當(dāng)老師也出現(xiàn)過種種不如意，但是他不曾妥協(xié)。他認(rèn)為這是生活在讓他懂得如何在“絕望中去尋找希望”，從而主動(dòng)地把握自己的人生軌跡。
四、創(chuàng)新寫作
14．對比，就是把兩種不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比較，從而使事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，把事物的本質(zhì)揭示得更加深刻透徹。請運(yùn)用對比手法寫一段文字。
【課文片段在線】名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
【寫法分析】以上選段通過對比手法，多角度、多層面、全方位地解讀了名人和凡人的差別。運(yùn)用對比手法，可以使兩種不同的事物或同一事物兩個(gè)不同的方面鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前，彼此補(bǔ)充，相得益彰，互相映襯，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，從而給讀者留下深刻的印象。運(yùn)用過程中，我們要注意對比與對偶、對比與反襯的不同。對比的基本特點(diǎn)是“對立”，對偶的基本特點(diǎn)是“對稱”。對比的兩種事物并無主次之分，反襯是“乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，有主次之分”。
參考答案
一、基礎(chǔ)演練
1．(C)
(解析：C項(xiàng)“強(qiáng)”應(yīng)讀作“qiǎng”。)
2．(C)
(解析：A項(xiàng)“決”應(yīng)寫作“抉”；B項(xiàng)“躁”應(yīng)寫作“燥”；D項(xiàng)“謠”應(yīng)寫作“搖”。)
3．(D)
[解析：D項(xiàng)“不以為然”的意思是不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)。應(yīng)改為“不以為意”，指不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對待。]
4．(C)
(解析：A項(xiàng)語序不當(dāng)，“不僅”“也是”后面的內(nèi)容應(yīng)互換位置；B項(xiàng)否定不當(dāng)，“并非”表否定，后面的“不”應(yīng)刪去；D項(xiàng)句式雜糅，“囊括……”與“取得……好成績”雜糅，任取一種句式即可。)
5．(D)
(解析：A項(xiàng)中“十七、八”表示概數(shù)，中間不能加頓號；B項(xiàng)中冒號應(yīng)改為逗號；C項(xiàng)中主謂倒裝的問號應(yīng)該用在句末。)
6．(1)我們要以正確的態(tài)度對待曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)。
(2)【示例】①榮譽(yù)可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人，面對榮譽(yù)，我們一定要淡泊寧靜，坦然處之。②我們應(yīng)客觀地看待榮譽(yù)，不能借榮譽(yù)做一些與法律法規(guī)相違背的事。③榮譽(yù)只代表過去，如果永遠(yuǎn)守著它，就會(huì)一事無成。
7．文章第一段先引用比爾·蓋茨的話和電視節(jié)目中自己對自己的形容來介紹自己的現(xiàn)狀，親切自然；緊接著運(yùn)用比喻，把本科生比作“上午八九點(diǎn)鐘的太陽”，把碩士生比作“九十點(diǎn)鐘的太陽”，把博士生比作“十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽”，把自己比作“下午四五點(diǎn)鐘的太陽”“一個(gè)快落山的太陽”，生動(dòng)形象，一下子拉近了與聽眾的距離，使人倍感親切。
8．論資排輩、崇尚名人，什么都要掛一名人的頭銜，鑒定會(huì)的時(shí)候掛一個(gè)院士等。
9．能夠正確看待自己取得的成就和獲得的榮譽(yù)；能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，以一顆坦然的心接受現(xiàn)實(shí)。
10．①理想，持之以恒地做一件事，才能把它做好；②良心，即做好事，做對得起自己、對得起別人的事情。
11．【示例】我們無法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母，但是生命的終點(diǎn)是自己奮斗的結(jié)果，我們可以選擇自己的人生道路，讓自己的生命過得有價(jià)值有意義。
12．【示例】每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進(jìn)步，那你一輩子的日子堆積起來將永遠(yuǎn)是一堆瑣碎。(符合語境，意思對即可)
13．還需要不怕挫折，不向命運(yùn)低頭，不斷尋找希望的勇氣，主動(dòng)把握自己的命運(yùn)。
14．【例文】想在歷史上留下痕跡并非易事，即使留下痕跡也有好有壞。人留下好的痕跡，有益于國家、民族，可推進(jìn)社會(huì)文明與歷史進(jìn)步，多多益善，人民不會(huì)忘記，歷史也會(huì)記下濃重筆墨。反之，若留下壞的痕跡，危害社會(huì)，禍亂國家，荼毒民眾，阻擋歷史前進(jìn)，也會(huì)被人唾罵千古，遺臭萬年。對普通人來說，能力有限，留下的痕跡也是輕描淡寫，但是只要力到處常行好事，力不到處常存好心，努力工作學(xué)習(xí)，盡力而為就行。萬萬不要因?yàn)橄肓艉圹E而做出格的事。
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15 我一生中的重要抉擇

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