大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)《跳水》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！
本課是新部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)《跳水》。這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事蘊(yùn)涵著這樣的道理：事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。
孩子們已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，在閱讀和習(xí)作過程中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字的習(xí)慣，具備了朗讀課文的能力，能夠初步把握文章大意，體會(huì)重要詞句表情達(dá)意的作用。學(xué)生需要提高體會(huì)有關(guān)詞句表達(dá)效果、對(duì)基本表達(dá)方法了解領(lǐng)悟的能力。課文敘事清楚，情節(jié)緊張。按事情的發(fā)展變化，可以分四部分來理解，也可以根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局來分析。
1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“肆、桅”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“艘、航”等14個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“風(fēng)平浪靜、顯然、放肆、齜牙咧嘴、桅桿、心驚膽戰(zhàn)”等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。3.結(jié)合課文內(nèi)容和人們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言等體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境，了解船長用槍逼孩子跳水的原因。4.用自己的話講講這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】：默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)船長在危急時(shí)刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力。
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
（一）、新課導(dǎo)入1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文。2.談話導(dǎo)入新課：【出示課件10】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，并根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了兩節(jié)課的自然銜接，激發(fā)學(xué)生情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備?！?br/>（二）、自由讀文，了解起因【出示課件11】1.第一自然段首先交代了什么？2.從哪些地方看出猴子非常放肆？3.猴子為什么會(huì)放肆起來？4.這段寫了什么內(nèi)容？5.指導(dǎo)朗讀：注意認(rèn)真體會(huì)描寫猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞語。6.談話過渡：這段話最后說“它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。”我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，看猴子能放肆到什么程度？
（三）、繼續(xù)讀文，了解經(jīng)過。1、了解故事的發(fā)展【出示課件12】（1）.自由讀第2、3自然段，了解從哪兒能看到“猴子更加放肆起來”？（2）.“哭笑不得”什么意思？孩子為什么哭笑不得？（3）.課文多次的笑，把相關(guān)的語句找出來，說說這些語句是怎么推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。學(xué)生交流找出的語句?！境鍪菊n件13、14】……水手們又大笑起來……水手們笑得更歡了……學(xué)生自由發(fā)言，說說這些語句是怎么推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的，教師小結(jié)。（水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事進(jìn)入高潮。）（4）.這段寫了什么內(nèi)容？（由于猴子的挑逗，孩子爬上桅桿去追猴子。）（5).指導(dǎo)朗讀：注意認(rèn)真體會(huì)描寫孩子和猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞語。
(6).指導(dǎo)朗讀：注意認(rèn)真體會(huì)描寫孩子和猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞語。(7).談話過渡：隨著“猴子更加放肆起來”，故事繼續(xù)發(fā)展，給孩子帶來了危險(xiǎn)，故事進(jìn)入了高潮。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，了解所發(fā)生的事情。2、感受故事的高潮【出示課件15、16】（1）.自由讀第三自然段，說一說這段話主要寫了什么？（2）.聯(lián)系上文，互相交流：孩子為什么走上橫木？1）.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。2). 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。
①猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。（猴子逗孩子，水手們?cè)谝慌浴岸夹ζ饋怼?，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）②猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“水手們笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丟面子了；我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）③猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。(3).孩子此刻處境如何？（孩子的處境十分危險(xiǎn)。）從哪兒看出來的？1）小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。
2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：【出示課件16】①從水手們的表情可看出：“這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了?！袀€(gè)人嚇得大叫一聲?！?（這一方面說明水手們對(duì)孩子遇到生命危險(xiǎn)的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險(xiǎn)境地。）②從孩子所處的位置能看出來：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)桅桿的高，了解橫木與甲板之間的距離大，感受橫木的窄，突現(xiàn)處境的危險(xiǎn)。）③從孩子自身的表現(xiàn)能看出來：“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。”(4).指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。在朗讀中表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)事態(tài)的嚴(yán)重。
(5).談話過渡：讀到這里老師好替這個(gè)孩子擔(dān)憂。你有什么感受？（擔(dān)心、害怕、緊張……）你想救這個(gè)孩子嗎？（想）快想想辦法，看你能想出什么好的辦法救這個(gè)孩子？時(shí)間可不等人啊！小組同學(xué)互相交流，看那個(gè)小組的同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)想出最好的辦法。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：在甲板上鋪上海綿墊、在甲板上鋪上被褥、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看課文中是怎樣介紹的。
（四）、自讀自悟，了解結(jié)局【出示課件17】正在這時(shí)候，船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。…………等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.默讀這部分課文，交流：“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候？（“這時(shí)候”是孩子面臨生命危險(xiǎn)的緊急關(guān)頭。）“正在這時(shí)候，船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。”這句話在文章中起什么作用？（這句話是個(gè)過渡句，上文講孩子處境險(xiǎn)惡，下文講船長出來果斷處理。）2.船長為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水？（這時(shí)，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前進(jìn)、轉(zhuǎn)身都不行，很容易會(huì)摔下來，必然粉身碎骨。船長擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷，所以一再提到“開槍”。）
3.船長救孩子的辦法好嗎？為什么？（1）船長的兒子肯定水性好，淹不死。（2）往水里跳，因?yàn)樗母×Χ粫?huì)摔傷。（3）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。（4）這樣做比較節(jié)省時(shí)間。4.和船長的辦法相比較，我們剛剛提到的其他辦法怎么樣呢？（鋪海綿墊子或棉被既費(fèi)時(shí)間又不一定與孩子下落位置一致；用人接因距離太遠(yuǎn)沖擊力過大也不一定安全；求助飛機(jī)需要很長的時(shí)間。）5.船長這樣做的結(jié)果怎樣？（撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)一樣了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。）
6.“四十秒鐘――大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了”一句中短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了”這里互相矛盾嗎？（四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。）7.你能用幾個(gè)詞語說說你心目中的船長嗎？（沉著、果斷、機(jī)智……）8.這段和課文題目有什么關(guān)系？作者要贊揚(yáng)什么？（末尾照應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問題的方法——跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長處事的果斷。）9.這部分課文主要寫了什么？（講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。）10.指導(dǎo)朗讀，讀好船長的話。在朗讀中表現(xiàn)出船長的沉著、果斷、機(jī)智……）
(五）、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件18】1．自由朗讀全文。2.學(xué)習(xí)課文后，你最大的收獲是什么？（學(xué)習(xí)了課文，我明白了遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決問題。）3.學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？（船長）佩服他什么？（船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷。）（板書：沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷）4.說一說：（1）此時(shí)此刻，你想對(duì)船長的兒子說些什么？（你為了贏回一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足跌到甲板上，差點(diǎn)付出了生命的代價(jià)。這不是勇敢，而是莽撞。今后做事一定要想想后果……）（2）此時(shí)此刻，你想對(duì)船長說些什么？（你表現(xiàn)出的沉著、果斷、機(jī)智，源自你豐富的經(jīng)驗(yàn)和超人的智慧，以及你對(duì)孩子深切的愛，展現(xiàn)了你極大的人格魅力。）（3）此時(shí)此刻，你想對(duì)水手們說些什么？（開玩笑應(yīng)當(dāng)看場(chǎng)合、對(duì)象，有時(shí)玩笑釀成悲劇。）5.拓展延伸：【出示課件19】假如你就是當(dāng)時(shí)船上的一名水手，回到家，你會(huì)怎樣向親人講述這件事？
根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。
《跳水》板書 起因——水手戲猴、猴子放肆 發(fā)展——猴戲孩子、孩子追猴 跳水 經(jīng)過 船長沉鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷 高潮——孩子追猴、走上橫木 結(jié)果——船長舉槍、孩子得救
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。
在教學(xué)過程中，注重以讀為本，以讀促思，讓學(xué)生隨著語速的快慢、語調(diào)的高低專心地、投入感情地讀書，在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，從而體會(huì)孩子的處境，更深刻地理解文章的內(nèi)容。在真切理解“絕境”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子體會(huì)到船長的機(jī)智、果斷、了不起以及對(duì)孩子深切的愛。引導(dǎo)學(xué)生從課題質(zhì)疑入手，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，掌握字詞，理清事情的先后順序后，鼓勵(lì)學(xué)生順著事情發(fā)展的順序自讀自悟、小組合作交流，品味重點(diǎn)詞句，進(jìn)而感受到孩子處境的危險(xiǎn)，理解情況的危急，再通過感情朗讀，從而體會(huì)情感。最后讓學(xué)生了解在危急時(shí)刻，船長是怎么做的，使學(xué)生感受到：跳入海中，雖有危險(xiǎn)，但有海水，還有生還的希望。再通過多種方法的對(duì)比使學(xué)生對(duì)船長的機(jī)智和果敢產(chǎn)生敬佩之情。學(xué)完課文后讓學(xué)生說說從故事中獲得的一些有益的啟示。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。 在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。
九、課后作業(yè)。（一）、正確選擇讀音。（用橫線標(biāo)出正確的讀音）桅桿 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu) 放肆 (shì sì)嚇唬 (hǔ hu ) 齜牙 (zī cī) 模仿(mó mú)（二）、讀一讀，看拼音，寫字詞。狂風(fēng)sī（ ）扯著巨大的海面，海面上波濤洶涌，巨浪此起彼伏猶如萬馬奔騰，巨大的海嘯聲音又如萬馬sī（ ）鳴。一sōu（ ）巨大的軍艦在緩緩前進(jìn)，他們?cè)趕ōu（ ）救陷入危險(xiǎn)的漁船。
（三）、填空。1.選擇合適的量詞填在括號(hào)里。一（ ）帽子 一（ ）帆船 一（ ）早飯 一（ ）爪子一（ ）橫木 一（ ）繩子 一（ ）猴子 一（ ）步槍2.因?yàn)? 因而（1）（ ）猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。　只要……就…… 即使……也……（3）（ ）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ）很難回轉(zhuǎn)身來。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只 （ ）把船長 （ ）戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，（ ）為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，（ ）急中生智，命令兒子 （ ），水手及時(shí)下水搶救，終于使（ ） 轉(zhuǎn)危為安。
【參考答案】（一）、桅桿 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu) 放肆 (shì sì)嚇唬 (hǔ hu ) 齜牙 (zī cī) 模仿(mó mú)（二）、撕 嘶 艘 搜（三）、1.頂 艘 頓 只 根 條 只 支2. （1）因?yàn)? （2）因而 （3）即使……也……（四）、1.猴子 孩子 船長 跳水 孩子
2023-2024年部編小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元 第三課時(shí)《跳水》知識(shí)點(diǎn)匯總
知識(shí)點(diǎn)：一、教材分析： 這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事蘊(yùn)涵著這樣的道理：事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。二、作者介紹： 列夫·托爾斯泰（1828——1910） 19世紀(jì)中期依國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。
三、我會(huì)寫：艘：一艘 艘次 客艘 龍艘 文艘航：航海 航行 航空 航天 宇航 航線肆：放肆 肆意 肆行 酒肆 肆無忌憚帽：帽子 草帽 禮帽 紗帽 筆帽 螺絲帽桅：桅桿 船桅 桅燈 桅檣撕：撕扯 撕咬 撕毀 撕票 撕心裂肺逗：逗笑 逗趣 挑逗 逗引 逗留 真逗唬：嚇唬 唬人 詐唬鉤：鉤取 鉤子 魚鉤 掛鉤 鉤心斗角扭：扭頭 扭打 扭曲 扭轉(zhuǎn) 別扭 扭動(dòng)咧：咧嘴 咧開 胡咧 齜牙咧嘴艙：貨艙 客艙 底艙 船艙 機(jī)艙 前艙?dān)t：海鷗 沙鷗 銀鷗 白鷗 沙鷗翔集瞄：瞄準(zhǔn) 瞄向
四、形近字：艘（一艘）搜（搜查） 航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鳴） 鉤（掛鉤）溝（水溝）咧（咧嘴）例（舉例） 瞄（瞄準(zhǔn)）描（描寫）五、多音字：鉆：zuān鉆孔 zuàn 電鉆模：mó模仿 mú模樣六、近義詞：放肆——放縱 故意——有意嚇唬——恐嚇 靈巧——靈活立刻——馬上 勇敢——英勇心驚膽戰(zhàn)——心驚肉跳
七、反義詞：放肆——拘謹(jǐn) 故意——無意靈巧——笨拙 勇敢——怯懦鳳平浪靜——波濤洶涌八、理解詞語：【放肆】（言行）輕率任意，毫無顧忌?！緡樆！渴购ε?；恐嚇?！狙郯桶汀啃稳菁鼻械乜粗蝗缫獾氖虑榘l(fā)生而無可奈何?！君b牙咧嘴】形容兇狠的樣子?！拘捏@膽戰(zhàn)】形容非常害怕?！究扌Σ坏谩靠抟膊皇牵σ膊皇?，形容處境尷尬，不知如何是好?！臼ё恪孔呗窌r(shí)不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯(cuò)誤?！静蝗弧勘硎救绻皇巧衔乃f的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說的情況?！撅L(fēng)平浪靜】沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無事。
九、段落大意：第一部分（1）：寫水手拿猴子取樂，交代了故事發(fā)生的環(huán)境和故事的起因。第二部分（2~4）：寫猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，遇到了生命危險(xiǎn)。第三部分（5~6）：寫船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來?；颍旱谝徊糠郑ǖ?自然段）講帆船上一只猴子十分放肆。第二部分（第2—3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險(xiǎn)。第四部分（第5—6自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。

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17 跳水

版本： 人教部編版

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