大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版小學語文五年級下冊第八單元第一課時《楊氏之子》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
本課是新部編版小學語文五年級下冊第八單元第一課時《楊氏之子》?！稐钍现印愤x自南朝劉義慶的《世說新語·言語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風趣。故事大意是這樣的：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?br/> 孩子們已經(jīng)有五年多的學習經(jīng)歷，學生已經(jīng)有較強的獨立識字能力，在閱讀和習作過程中要繼續(xù)培養(yǎng)學生寫規(guī)范字的習慣，具備了朗讀課文的能力，能夠初步把握文章大意，體會重要詞句表情達意的作用。讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識，理解古文的意思；，使學生感受到故事中人物語言的風趣機智和主人公的聰慧。
1.自主學習字詞，學會 “詣、禽”2個會認字，理解字義，識記字形；會寫“梁、詣、禽”3個會寫字。正確讀寫“聰惠、應聲”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。4.能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用巧妙的語言藝術(shù)。5.能用自己的話講述這個故事。
【教學重點】：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。
【教學難點】：憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。
新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，先出示名言，了解古文，再讀通讀順，讀懂讀美，最后適當引導，感悟?qū)W法。
（一）、創(chuàng)設情境，激情導入1.【出示課件2】學生自由閱讀（1）三人行,必有我?guī)熝?。?）溫故而知新，可以為師矣。（3）學而時習之，不亦說乎？ 2.互相交流：以上句子具有什么特點？（都是文言文，也叫古文。）3.交流古文：（1）古文中“曰”是什么意思？（就是說的意思。）（2）“我”在文言文中怎么說？（吾）（3）那么“你”在文言文中怎樣說？（汝）（4）如果想表達一個小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么說？（孺子可教也。）4.誰能完整地背誦我們學過的一篇文言文？（指名多個學生背誦《自相矛盾》。）
5.談話導題：用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財富。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠；它語言凝練，卻不失形象生動。今天就讓我們一起走進劉義慶的《世說新語》，來學習一節(jié)文言文——楊氏之子。（板書：楊氏之子）學生齊讀課題。6.理解課題：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是總的，氏是分支，后來姓和氏不分，可以混用?！皸钍稀笨梢越忉尀闂罴摇！爸钡?。“子”兒子。“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。
7.了解《世說新語》?！境鍪菊n件3】《世說新語》是中國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應對的故事。8．簡介作者【出示課件4】劉義慶(403年--444年)，彭城(今江蘇徐州)人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學家。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。9.教師范讀課文?！驹O計意圖：交流文言文名句，聯(lián)系以前的學習的文言文，導入課題，激發(fā)了學生的學習興趣?！?br/>（二）、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）了解這篇課文與以前的課文有什么不同。（回憶以前了解的文言文的有關(guān)知識。）2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.教學重點生字。（1）“曰”不能寫成“日”，“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱，還要注意把筆畫寫正確；（2）有兩個多音字要讀準，一是“為設果”中的“為”讀“wèi”，二是“應聲”的“應”讀“yìng”。4.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件5】
（三）、再讀感知，交流學法1.學生大聲朗讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思。想想：作者是從哪些方面來介紹這件事的？是按照什么順序來寫的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。4.教師總結(jié)：在讀好、讀通課文的基礎之上，對照課文中的注釋和平時掌握的語言表達特點相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思?？梢院推渌瑢W團結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導朗讀【出示課件6】1. 梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設果，果／有楊梅。孔／指以示兒／曰：“此／是君家果?！眱海瘧暣鹪唬骸拔绰劊兹福欠蜃蛹遥?。”2.教師范讀，學生練習朗讀節(jié)奏。3.小組學生互讀互聽，互相評議。4.教師領讀，學生再讀。5.指名多個學生朗讀，師生評議?！驹O計意圖：現(xiàn)階段學生接觸的文言文較少，能否正確斷句、流利朗讀是學生首先遇到的困難。教學中通過教師范讀，給學生以停頓、語氣、語調(diào)上的暗示。在此基礎上，讓學生獨立朗讀，為理解文本鋪開道路?！?br/>根據(jù)五年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。
《楊氏之子》板書 楊氏之子——甚聰惠 孔君平 楊　梅　　楊家果 楊氏子　 　孔　雀 孔家禽
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學更高效，更精彩。
本節(jié)課在教學中，留給學生充分閱讀課文的時間。首先，引導學生通過多種形式的讀，如自由讀、同桌對讀、男女生合作讀、師生合作讀、指名讀、齊讀等，告訴學生讀古文時，要注意停頓，講究斷句，課件出示正確的停頓方法，讓學生再讀，把古文讀通、讀順。再指導學生結(jié)合注釋和自己積累的學習經(jīng)驗，在讀中體會句子的意思，把課文讀懂。然后引導學生在讀懂故事的基礎上我抓住文章的中心詞“甚聰惠”進行思考：你從文中哪里體會到楊氏子甚聰惠？引導學生自讀自悟，然后交流討論，引導學生抓住孔君平與楊氏子的對話來理解，而后緊抓“應聲答曰”體會楊氏子的聰惠，比較“孔雀是君家禽”與“未聞孔雀是夫子家禽”來感受楊氏子回答之妙，也較快地體會出了楊氏之子語言的婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出了應有的禮貌。最后，引導學生讀出對楊氏子喜愛的感受，讀出古文的韻味，把課文讀美。 不足之處： 在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
九、課后作業(yè)。（一）、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。梁國楊氏（sì shì）之子九歲，甚（shèn shèng ）聰惠?？拙皆劊▃hǐ yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi ）設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應（yīng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng ）?！保ǘ?、比一比，再組詞。梁（ ） 惠（ ） 詣（ ） 乃（ ） 禽（ ）粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 奶（ ） 離（ ）
（三）、解釋畫線詞語的意思。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！保?）氏：_____________ 。 （2）甚：_____________ 。 （3）惠_____________ 。 （4）詣：_____________ 。 （5）乃：_____________ 。 （6）_____________ 。（7）曰：_____________。 （8）未：_____________。 （9）聞：_____________ 。
【參考答案】（一）、shì shèn yì wèi yìng qín（二）、梁國 高粱；實惠 智慧；造詣 手指；乃是 奶奶；家禽 離開（三）、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。 （2）甚：很，非常。 （3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。 （4）詣：拜訪，拜見。 （5）乃：就；于是。 （6）設：擺放，擺設。 （7）曰：說。 （8）未：沒有。 （9） 聞：聽說。
2023-2024年部編小學語文五年級下冊第八單元 第一課時《楊氏之子》知識點匯總
知識點：一、教材分析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風趣。二、作者介紹：劉義慶（403-444）：字季伯，南朝宋文學家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗（yǎn）州刺史、都督加開府儀同三司。愛好文學，喜招納文士。撰有《世說新語》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。原有集，已失傳。主要作品：《世說新語》，志怪小說《幽明錄》
三、作品介紹：《世說新語》：內(nèi)容主要是記錄漢末至東晉名士的逸聞軼事和玄言清談，書中所載人物言談行事，有助于了解當時社會生活，特別是士族階層的生活方式與精神面貌，是我國最早的一部文言志人小說集。原書有八卷，劉孝標作注分為十卷，今本作三卷。四、課文理解：楊氏之子 梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此是/君家果?！眱?應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?br/>五、理解詞語：氏：姓氏，表示家族的姓。甚：非常。惠：同“慧”。孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。詣（yì）：拜訪。乃：就，于是。為：在文中表示行為的對象，替的意思。設：擺放，擺設。示：給……看。曰：說未聞：沒有聽說過。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平
六、譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。這個孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！逼摺⒕渥咏馕觯?、梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點明了文章要講的人物，以及人物的特點。起到總起全文的作用。 2、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來常往。所以當?shù)弥⒆拥母赣H不在時，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子?？梢?，孔與孩子很熟。
3、為設果，果有楊梅。 誰為誰設果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會招待客人。 4、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?這是故事中的重點部分?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。 句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。

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21 楊氏之子

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