隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，青少年自殘自殺數(shù)量逐漸增加，生命教育顯得越來(lái)越重要和迫切。對(duì)于小學(xué)高段和初中的學(xué)生，自我意識(shí)初步發(fā)展，因而對(duì)他們進(jìn)行生命教育是非常重要的。而生命教育又應(yīng)該是無(wú)痕的，滲透在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中。本課重點(diǎn)主要讓學(xué)生運(yùn)用五感法親自感受到生命的美麗和多姿多彩，正確理解生命的含義，同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜生命，愛(ài)護(hù)自己。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：感受到生命的美麗和多彩，并加深對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的豐富內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)正確看待生命。
行為目標(biāo)：擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，迎接生命中的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)珍惜生命。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受生命的多姿多彩，學(xué)會(huì)正確看待生命，珍惜生命。
教學(xué)難點(diǎn)：在日常的生活中，做到積極勇敢面都生活中的挑戰(zhàn)，愛(ài)護(hù)自己，珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、學(xué)案紙、視頻、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
暖身階段：我是一棵樹(shù)
游戲規(guī)則：
分小組進(jìn)行，5—6人一組。第一個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)“我是一棵樹(shù)”，同時(shí)扮演模擬樹(shù)的形態(tài)。第二個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出自己想象地跟這棵樹(shù)有關(guān)的新元素，同時(shí)模擬其形態(tài)。第三個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出與這棵樹(shù)有關(guān)的自己想象的新元素，同時(shí)模擬其形態(tài)。以此類(lèi)推，直到小組每個(gè)人都扮演了與樹(shù)有關(guān)的東西。
同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫我是一棵樹(shù)。我們分小組進(jìn)行，小組其中有一個(gè)人上臺(tái)說(shuō)：我是一棵樹(shù)，同時(shí)模擬樹(shù)的形態(tài)，然后再來(lái)一名同學(xué)說(shuō)出自己想象與樹(shù)有關(guān)的新元素。例如我是照射樹(shù)木的陽(yáng)光，然后模擬陽(yáng)光的動(dòng)作。然后小組再來(lái)一位成員還要說(shuō)出自己想象與樹(shù)有關(guān)的新元素，例如我是樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)……以此類(lèi)推，給大家2分鐘時(shí)間思考演練，老師看哪個(gè)小組做得好，就讓哪個(gè)小組上臺(tái)展示。
注：老師要在此引導(dǎo)樹(shù)旁邊其他元素不止有好的，例如陽(yáng)光、蝴蝶、鮮花，還要有不美好的地方，例如毛毛蟲(chóng)、暴風(fēng)雨等。
剛才我們運(yùn)用了小組的力量，用自己的智慧和肢體，合作完成了樹(shù)及它豐富多彩的生活姿態(tài)，大家都很了不起！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲讓學(xué)生感知樹(shù)的豐富多彩的生活姿態(tài)，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
導(dǎo)入階段：我是一顆 樹(shù)
同學(xué)們請(qǐng)你們想象一下，如果我們是一棵樹(shù)，你會(huì)是一棵什么樣的樹(shù)呢？又是什么品種的樹(shù)呢？然后將你想到的樹(shù)的樣子畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生繪畫(huà)（同時(shí)播放背景音樂(lè)）
我看到同學(xué)們畫(huà)的樹(shù)都郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)，也有的同學(xué)畫(huà)的樹(shù)有點(diǎn)弱小，但是這并不妨礙我們生長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冞€處在汲取力量和營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程中。在自然界當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)木等一些植物，它們的身邊都會(huì)發(fā)生著美好與不美好的事情，例如有陽(yáng)光和雨露，也會(huì)有暴風(fēng)驟雨，但是無(wú)論怎樣，他們都能夠茁壯成長(zhǎng)！那這些植物們又是通過(guò)怎樣的方式感知世界，幫助自己成長(zhǎng)的呢？接下來(lái)我們來(lái)了解一下植物的五官感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一棵樹(shù)為載體，將生命教育的理念融入課堂始終，并了解生命中美好與不美好是非常正常的現(xiàn)象。
工作階段：五覺(jué)法感受生命
活動(dòng)一：播放視頻《植物的五官感覺(jué)》
同學(xué)們，通過(guò)剛才的視頻，我們發(fā)現(xiàn)植物通過(guò)五官感覺(jué)幫助自己獲得成長(zhǎng)，抵擋住外界的威脅，做出對(duì)自己生命有益的事情，所以我們也要珍惜自己的生命。植物有屬于自己的歡樂(lè)和悲傷，在我們的生活中，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有快樂(lè)也有煩惱，有成功也有失敗，接下來(lái)我們一起用五官感覺(jué)來(lái)感受你生命中的酸甜苦辣吧！
活動(dòng)二：五覺(jué)法感受生命
教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五覺(jué)的感受，豐富他們的五官感覺(jué)，盡可能多寫(xiě)一點(diǎn)關(guān)于自己生活中五覺(jué)感受到的種種。以下為舉例子，盡量不要限制學(xué)生的思維。
視覺(jué)：贊賞的目光、嘲諷的目光、看一場(chǎng)愛(ài)豆的表演、看見(jiàn)自己哪方面的成長(zhǎng)……
聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)到哪些贊揚(yáng)、批判、鼓勵(lì)的聲音？
嗅覺(jué)：聞到沁人心脾的花香帶來(lái)的心情愉悅、媽媽身上的味道帶來(lái)的安全感、嗅到危險(xiǎn)的氣息……
味覺(jué)：感受到幸福的美味，媽媽的一頓飯，沉浸在書(shū)法的墨汁味中、辛勤的汗水的味道、哭泣的淚水的苦澀咸……
觸覺(jué)：擁抱的力量、踏實(shí)的安全感、媽媽手的力量……
學(xué)生分享五覺(jué)
活動(dòng)三：圓滿人生五星連珠
聽(tīng)了同學(xué)們的分享，讓我想到了一句話，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，生活正是多姿多彩，情感因有喜怒哀樂(lè)，我們的生活正是因?yàn)橛辛嗽S多的不同才變得精彩紛呈，生命正是有了這些才有了色彩。老師希望你是一顆有很多經(jīng)歷的樹(shù)，因?yàn)榻?jīng)歷讓我們成長(zhǎng)，風(fēng)雨后才能見(jiàn)彩虹！同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谌蘸蟮纳钪幸獙W(xué)會(huì)五覺(jué)法讓自己體會(huì)幸福快樂(lè)的味道！現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僖淮位仡欁约旱膶W(xué)案紙，請(qǐng)你們“五覺(jué)”連接起來(lái)，將五角補(bǔ)齊，看看會(huì)看到什么樣的驚喜！誰(shuí)能快速告訴我？
對(duì)，這是一個(gè)五星連珠，自古它就是一個(gè)吉瑞之兆。生命就是這樣，酸甜苦辣才是真正的人生。這是老師對(duì)你們的祝福，我希望大家在以后的生活中慢慢成長(zhǎng)，感受生命所帶來(lái)的各種經(jīng)歷和成長(zhǎng)，共同呵護(hù)我們的生命，快樂(lè)成長(zhǎng)！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)五覺(jué)法讓學(xué)生感受生命中的各種酸甜苦辣，同時(shí)讓他們理解，正是因?yàn)橛辛诉@些才組成了豐富多彩的人生，才能夠讓生活更甜蜜更幸福，從而正確看待生命。
結(jié)束階段：詩(shī)贊生命，為我喝彩
同學(xué)們，今天我們感受到生命的豐富多彩，同時(shí)也感受到生命所賜予我們的各種經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)，所以我們要感謝生命的各種獎(jiǎng)賞，面對(duì)挑戰(zhàn)我們要永不言棄和擁有頑強(qiáng)的力量去抵抗他，以此獲得成長(zhǎng)！所以，請(qǐng)為你的生命之樹(shù)創(chuàng)作一首小詩(shī)，贊美它（生命），為自己喝彩！
生創(chuàng)作并分享
總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的分享，讓我感受到你們盎然生機(jī)的生命力。真正的英雄，是看透了生活的真相后，依然熱愛(ài)生活。希望我們每個(gè)人都能像大樹(shù)一樣，積極汲取營(yíng)養(yǎng)，迎接暴風(fēng)雨，勇敢面對(duì)，茁壯成長(zhǎng)，最后長(zhǎng)成參天巨樹(shù)，為別人帶去清涼，為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)首小詩(shī)的活動(dòng)，為學(xué)生增添動(dòng)力，激活他們面對(duì)挫折和困苦的決心，養(yǎng)成樂(lè)觀勇敢的性格，更好地迎接生活的挑戰(zhàn)。

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第十八課 感悟生命

版本： 北師大版（2015）

年級(jí)： 八年級(jí)全冊(cè)

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