1.通過鞏固練習(xí)，掌握文中的重點文言字詞。
2.學(xué)習(xí)作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。
3.體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。
2.通過鞏固練習(xí)，掌握文中的重點文言字詞。
教學(xué)難點：
1. 體味文中所蘊含的真摯感人的悲與喜的情感。
課時安排：3課時
教學(xué)方法：誦讀引導(dǎo)法、問題探究法。
教學(xué)過程：
一、談話創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
予讀震川文為女婦者，一往深情，每以一二細事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細，惟此可歌可泣之精神，長留天壤?！鳌S宗羲
凡優(yōu)秀的文章，很多都是能夠通過一個小小的、平常的事物，寄托尤為真摯的情感，或者更加深刻的思想。今天我們要讀到的這篇《項脊軒志》就是其中的典范。項脊軒，其實就是作者歸有光曾經(jīng)的一間小小的書屋。可作者卻在這篇文章中敘寫了其中的種種人事，寄托了豐富而真摯的感情，帶給了讀者巨大的震撼。下面我們就一起走進這篇《項脊軒志》。
二、知人論世
1.介紹作者
歸有光（1507年1月6日－1571年2月7日），字熙甫、開甫，號震川，又號項脊生。蘇州府昆山縣（今江蘇省昆山市）宣化里人。中國明朝中期散文家、
他9歲能文；35歲中舉，八試不第；遷嘉定，收徒講學(xué)；花甲及第，授長興縣令，后任南京太仆寺丞，故稱“歸太仆”。他直到60歲才中進士當(dāng)縣令。
他8歲喪母周氏，17歲失祖母夏氏，29歲發(fā)妻魏氏死，32歲魏氏婢女寒花亡，43歲長子亡，44歲繼室又死。
歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情?！俄椉管幹尽贰断儒侣浴贰逗ㄔ嶂尽窞榇怼Ｋ淖髌穼η宕┏桥缮⑽挠绊懞艽?，桐城派的姚鼐評價他：“是架設(shè)在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。近代林紓更尊他為“五百年來歸震川一人而已”。
三.題目解讀
項脊軒：書齋名，是作者家中一丈見方的斗室
追念先祖：其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇。
言其狹?。喝珙i背之間，故名。
自號項脊軒：項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。
記、志、書、表：古代常見文體名，都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇，共同點：以記事為主，夾敘夾議
志：“志”：古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事” “物” “志”以記錄人物事跡為主。
四.初讀感知
1.生字詞
項脊軒：xuān 滲漉：lù 修葺：qì
垣墻： yuán 欄楯：shǔn 偃仰：yǎn
萬籟：lài 迨：dài 異爨：cuàn
老嫗：yù 婢：bì 先妣：bǐ
呱呱：gū gū 闔門：hé 象笏：hù
扃牖：jiōng yǒu 長號： há 枇杷：pípá
垣墻周庭：yuán婢女：bì 姊妹：zǐ
呱呱而泣：gū先妣：bǐ 持笏：hù
2.重點句停頓
顧視/無可置者庭/中通南北為一
余/自束發(fā)/讀書軒中吾妻/死之年/所手植也
此/吾祖太常公/宣德間/執(zhí)此以朝
3.整體感知
思考：尋常家庭的發(fā)生的人事變遷，又引發(fā)了居住在此的歸有光怎樣復(fù)雜的感情，請找出原文的相關(guān)語句？
明確：然余居于此，多可喜，亦多可悲。文眼
思考：本文線索是？
明線——項脊軒的變遷；暗線——作者的悲喜之情。
思考：文章寫了什么（物 事 人 情）？
間一老屋：項脊軒 兩種情感：一喜一悲
三個女人:先妣 先大母 亡妻
四建瑣事:諸父異爨、老嫗憶母、追憶大母、回憶亡妻
借一閣以寄三世之遺跡。——清·梅曾亮
五.文本解讀
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。
【重點字詞】
項脊軒，舊南閣子也：判斷句 方丈：（古今異義）今義：寺院的住持
下：名作狀，向下 每：每次，副詞 顧：環(huán)視 者：……的地方
北：北，名作狀，向北。 得：得到 過：過了已：已經(jīng)
【譯文】
項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。是一間有百年歷史的老房子，灰塵與泥土（常從屋頂上）滲漏下來，（尤其是下雨時），雨水往下傾注；每次移動桌子，環(huán)視沒有可以安置的地方。又加上（屋門）朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過了中午，屋里就暗了下來。
余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。
【重點字詞】
余稍為修葺，使不上漏：省略句 為：為，動詞
上：使（之）不(從)上面漏雨 前：名作狀 垣墻：名作動，筑墻
周：圍繞 以當(dāng)：連詞，“來”。表目的 當(dāng)：檔 始：才
然：……的樣子 又雜植蘭桂竹木于庭：狀語后置句 勝：光彩，美景
冥然：靜默的樣子 兀坐：獨自端坐 而：表轉(zhuǎn)折 時：不時 去：離開
【譯文】
我稍微給它加以修補，使它不再從上面漏雨。在屋前新開四扇窗戶，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反照，屋子里才明亮起來。在庭院我又混雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的圖書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自端坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽到；庭前、階下卻異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。
三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。
【重點字詞】
之：助詞，“的” 斑駁：錯雜
【譯文】
在農(nóng)歷每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墻上。庭中桂樹的影子疏疏密密，微風(fēng)吹來，花影搖動，優(yōu)美舒緩，美麗可愛。
文本賞析：
1.修葺前后項脊軒有何不同？
項脊軒修茸前的狀貌：狹小、破舊、昏暗、
修茸后：優(yōu)雅、不漏、明亮
2.第一次修繕后，作者在描寫項脊軒的文字中流露出了怎樣的情感？
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
【重點字詞】
然：然而，表轉(zhuǎn)折 在：狀語后置句 可：值得
【譯文】
可是我在這里居住，有很多值得喜悅的事，也有很多值得悲傷的事。
先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。
【重點字詞】
先是:先前這里 為:是 一:一個整體 內(nèi):名作狀 外:名作狀
往往:到處 而:修飾關(guān)系 西:名作狀，向西 而:表修飾
雞棲于廳:狀語后置句 始:開始 為:修筑 已:不久 凡:總共
【譯文】
在這以前，庭院南北貫通，是一個整體。等到伯父叔父們分家以后，在室內(nèi)外設(shè)置了很多小門、隔墻，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭院中開始修筑了籬笆，不久就又修筑了圍墻，總共變動了兩次。
家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”
【重點字詞】
家有老嫗，嘗居于此:狀語后置句
嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚: 家有老嫗，嘗居于此
乳:名作動，喂奶 之:她 于:介詞 和，跟
室西連于:中閨狀語后置句 嫗:常常，往往 某:所
這地方:而 通“爾”，你 于:在 茲:這里
【譯文】
家里有一個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住。這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺養(yǎng)了兩代人，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來過一次，老婆婆時常對我說：“這地方，你母親（曾經(jīng)）在這兒站著?！?
嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。
【重點字詞】
而:連詞，表修飾 以:用 相:偏指一方，“她”
為:位于動詞前，助詞，不譯
【譯文】
老婆婆又說：“你姐姐在我懷中呱呱地哭泣。你母親聽見了就用手指輕敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西了么？’我從門板外回答她?！崩掀牌诺脑挍]有說完，我感動得哭了，老婆婆也流下了眼淚。
余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”
【重點字詞】
余自束發(fā)讀書軒中:省略句，狀語后置句 自: 介詞，從
過:探望，看望 若：你的 影：怎么 何竟日：一整天
以：介詞，用 效：名作動，有成效 之：結(jié)構(gòu)助詞，“的”
【譯文】
我從十五歲起，就在軒中讀書。一天，祖母來看望我，說：“我的孩子，好長時間沒看到你的影子。怎么一整天默默地在這里，很像個女孩子呢？”等到離去時，(她)用手(輕輕地)掩上軒門，自言自語地說：“我家的人讀書長期以來沒有取得成效，這孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”
古代年齡稱謂
24歲（女）－－－花信年華；
至出嫁－－－－－梅之年；
至30歲（女）－－半老徐娘；
20歲（男）－－－弱冠；
30歲（男）－－－而立之年；
40歲（男）－－－不惑之年、強壯之年；
50歲－－－－－－年逾半百、知非之年、
知命之年、艾服之年、
大衍之年；
60歲－－－－－－花甲、平頭甲子、
耳順之年、杖鄉(xiāng)之年；
70歲－－－－－－古稀、杖國之年、
致事之年、致政之年；
80歲－－－－－－杖朝之年；
80～90歲－－－－耄耋（mà dié）之年；
90歲－－－－－－鮐[tái ]背之年；
100歲－－－－－－期頤。
不滿周歲－－－－襁褓；
2～3歲－－－－－孩提；
女孩7歲－－－－－髫年；
男孩8歲－－－－－齠[tiá]年；
始齔（chèn）------七八歲小童
幼年泛稱－－－－總角；
10歲以下－－－－黃口；
13～15歲－－－－舞勺之年；
15～20歲－－－－舞象之年；
12歲（女）－－－金釵之年；
13歲（女）－－－豆蔻年華，
15歲（女）－－－及笄[jī]之年；
16歲（女）－－－破瓜年華、碧玉年華；
20歲（女）－－－桃李年華；
頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
【重點字詞】
頃之：“不久” 笏：音節(jié)助詞，不譯 宣德間執(zhí)此以朝：判斷句
以：連詞，“來”，表目的 朝：名作動，上朝 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)
之：代詞，“它” 瞻顧：泛指 “看”，有“回憶”的意思
不自禁：在否定句中，代詞作賓語，賓語前置。“不能控制自己”
瞻顧：泛指 “看”，有“回憶”的意思
【譯文】
不一會兒，又拿了一個象笏到軒里來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，日后你應(yīng)當(dāng)用到它！”回憶舊日的這些事，好像在昨天剛發(fā)生，真令人長聲悲號不能控制自己??！
文本賞析：
三處語言 兩處動作
軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。
【重點字詞】
故嘗：以前 曾經(jīng) 為：動詞，“是” 過：“經(jīng)過”
而：連詞，表修飾 之：位于時間詞之后，音節(jié)助詞，不譯
以：介詞，“憑” 凡：“總共” 得：“能夠”
焚：“被燒毀”，被動句 殆：“大概” 者：“……的原因”
【譯文】
項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到廚房去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能憑著外面人們走路的腳步聲辨別是誰。項脊軒共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神保護的緣故吧。
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”
【重點字詞】
既：已經(jīng) 為：寫了 歸：古代指女子出嫁 時：經(jīng)常 從：向
或：有時 憑：靠著 書：寫字，名作動 述：轉(zhuǎn)述 何謂：什么叫
【譯文】
我已經(jīng)寫了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問及一些歷史故事，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親，（回來以后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”
其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
【重點字詞】
其：代詞，“那” 其：代詞，“那” 乃：才
其制稍異于前：狀語后置句 制：格局 然：可是
【譯文】
那以后過了六年，我的妻子去世，項脊軒逐漸破敗，也不修理。那以后又過了兩年，我臥病在床，閑極無聊之際，才派人再次修繕南閣子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我長期羈留在外，不常回到軒中居住。
文本賞析：
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
【重點字詞】
吾:（它是） 之:結(jié)構(gòu)助詞，“的” 所:所字結(jié)構(gòu) 手:“親手”，名作狀
吾妻死之年所手植也:省略句，判斷句
【譯文】
庭院前有一棵枇杷樹，它是我妻子去世的那一年親手種下的，如今已經(jīng)高高地聳立著，（枝葉繁盛）像一把撐開著的巨傘一樣了。
六.精讀探究
思考：貫穿本文的情感線索是什么？（用原句回答）
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？（承上啟下）
七.深入研究
項脊軒修繕前：狹小、破漏、陰暗。
狹?。菏覂H方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者
破漏：百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注
陰暗：又北向，不能得日，日過午已昏
項脊軒修繕后：幽雅、不漏、明亮。
志趣高尚，心境恬淡
幽雅：雜植蘭桂、庭階寂寂、明月半墻、桂影斑駁
不漏：稍為修葺使不上漏
結(jié)束滿架
偃仰嘯歌
冥然兀坐
明亮：前辟四窗、垣墻周庭、日影反照、室始洞然
前后對比鮮明
喜愛之情深厚
2.這一節(jié)的景色描寫極富詩情畫意，請用自己的語言描述這幅畫面，并體會：作者為什么這樣渲染項脊軒的清幽境界？
蘭竹相映，月白風(fēng)清，桂影斑駁，小鳥時鳴；
表現(xiàn)了作者的幽靜、恬適、甘于清貧自守的情操；也抒寫了作者對百年老屋的特殊感情。
3.作者表達怎樣的情感？
（1）軒之變遷：內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。
——家庭敗落，諸父異爨
（2）軒之人物：娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”
——回憶母親，物存人亡
大母過余曰……持一象笏至……
——回憶祖母，辜負重望
（3）軒之地位：扃牖而居，遭火不焚。
——閉門苦讀，歷盡劫難
4.分析補記。
補記：懷念亡妻
樂
生前：時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。
吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”
悲
死后:室壞不修。余久臥病。
庭有枇杷樹……今已亭亭如蓋矣。
八.小結(jié)
九、賞析藝術(shù)手法
1.于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。
母親---扣扉問食---慈愛
懷念往昔
思念親人
祖母---至軒過余---憐愛期望
亡妻---憑幾學(xué)書-歸寧妹語---恩愛
2.善于利用白描，細節(jié)描寫。
例：（1）大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”——語氣親切而風(fēng)趣，又愛憐又夸譽。
（2）闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”——喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。
（3）頃之，持一象笏至，曰：“……他日汝當(dāng)用之！”——情意真誠，囑咐莊重。
三個細節(jié)，三個層次，依次如實道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。
3.語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。
例1：屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜植蘭桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高潔，志趣高雅。
例2：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
不言情而情無限，言有盡而意無窮。
十、布置作業(yè)
1.整理本課文言詞匯。
2.完成配套習(xí)題言行舉止（描寫段落）
祖母心情
親人形象
“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”
既含疼愛之情，又有贊許之意
疼愛、贊許、期盼和勉勵孫兒、慈愛
以手闔門、持一象笏至
對孫兒的關(guān)切之情
“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”
高興之中又稍帶有幾分傷感
“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之!”
對孫兒的勉勵、期待之情
描寫段落
描寫方法
表現(xiàn)手法
親人形象
作者心情
婚后：“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書，或憑幾學(xué)書”
語言、動作、細節(jié)
描寫
對比、樂景襯哀情、
以景結(jié)情
刻畫了一位與丈夫情投意合、言笑宴宴的開朗快樂的少婦形象
以“喜”襯“悲”
深切懷念之情
回娘家：“述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”
妻亡：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！?br>

相關(guān)教案

部編高教版(2023)一 祝福優(yōu)質(zhì)課教案：

這是一份部編高教版(2023)一 祝福優(yōu)質(zhì)課教案，共19頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，了解作者，整體感知，品味文章主要內(nèi)容，分析人物形象之祥林嫂，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊二 燭之武退秦師優(yōu)秀教案設(shè)計：

這是一份部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊二 燭之武退秦師優(yōu)秀教案設(shè)計，共13頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，介紹作品，初讀感知，學(xué)習(xí)課文，故事情節(jié)概括，體會游說藝術(shù)，分析人物形象，寫法分析等內(nèi)容，歡迎下載使用。

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊一 國殤優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：

這是一份部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊一 國殤優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，共12頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，溯源解題，介紹作者及相關(guān)背景，初讀感知，品讀賞析，精神探討，主題歸納，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊*項鏈公開課教案

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊*項鏈公開課教案
部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊第三單元*套中人優(yōu)秀教案及反思

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊第三單元*套中人優(yōu)秀教案及反思
部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊*聲聲慢（尋尋覓覓）精品教學(xué)設(shè)計

部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊*聲聲慢（尋尋覓覓）精品教學(xué)設(shè)計
中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊寫作：總結(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計

中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊寫作：總結(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中職語文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊電子課本

*項脊軒志

版本： 部編高教版(2023)

年級： 基礎(chǔ)模塊 下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部