中職語文*項(xiàng)脊軒志獲獎備課教學(xué)課件ppt

這是一份中職語文*項(xiàng)脊軒志獲獎備課教學(xué)課件ppt，共27頁。PPT課件主要包含了第一課時，作者簡介，課文題解，項(xiàng)脊軒志，點(diǎn)我朗讀，每次副詞，名作狀向下，原來的，光線不明，也判斷句等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目的　?。?、語言建構(gòu)與運(yùn)用:誦讀課文，積累文言詞語。品味語言，了解作、者生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格?！　。?、思維發(fā)展與提升:把握文章線索，感受章法之妙。　　 3、審美鑒賞與創(chuàng)造:學(xué)習(xí)作者從日?，嵤轮羞x取典型的生活細(xì)節(jié)來3、表達(dá)感情的寫作技巧?！　?4、文化傳承與理解:體會作者對親人的懷念之情，觸摸民族文化血脈，增進(jìn)我們對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：本文的思路結(jié)構(gòu)、手法、情感的鑒賞教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入　　人是感情的動物，人也是懷舊的動物。人們常常在懷舊當(dāng)中引發(fā)強(qiáng)烈的感情。正因?yàn)槿藗兿矚g懷舊，所以有“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已枉然”的遺憾，有“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”的愁緒，而最容易讓人懷舊的就是那些承載著人的記憶和情感的舊物，這就是人們常說的“睹物思人”。正因?yàn)槿藗兛吹脚f物最易觸動心懷，所以有“物是人非事事休，欲語淚先流”的悲傷，有“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的失落。今天我們學(xué)習(xí)的《項(xiàng)脊軒志》就是一篇托物寄情的古文。
　　歸有光 字熙甫，號震川，明代散文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士(3年一次)不第，于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)20余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。
　　歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”。當(dāng)時人稱他為“今之歐陽修”，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高?！　∏宕⑽耐┏桥纱砣宋镏坏囊ω疽曋疄樘扑伟舜蠹液屯┏桥芍g的一座橋梁。其風(fēng)格被后人評價為“不事雕琢而自有風(fēng)味”，通常借記敘日常生活和家庭瑣事來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。其代表作除《項(xiàng)脊軒志》外，還有《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》等。后人集其散文、詩歌成《震川先生集》。　　　　　　《項(xiàng)脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524年)，明世宗嘉靖十八年(1539年)，作者又為這篇散文增添了補(bǔ)記(4--5段)。
２、寫作背景　　歸有光主要生活在明朝嘉靖、隆慶時期，當(dāng)時明王朝的統(tǒng)治者十分昏庸腐朽，長期處于清貧生活中的他敢于正視現(xiàn)實(shí)，其作品在一定程度上揭露了時代矛盾，較深刻地反映了當(dāng)時的社會生活?！　w有光的散文多以身邊瑣事著筆，“項(xiàng)脊軒”是他的書齋名，也是他家庭變故和身世遭遇的見證，那里記錄著他的希望和夢想，也留下了他的喜悅和悲傷。
　　項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室，有雙重意思:一是說它窄小，如在頸脊之間;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有懷宗追遠(yuǎn)之義。
　　“志”為文體的一種，與“記”有相似之處，但二者還是有著明顯區(qū)別?！坝洝蓖ǔＳ脕碛浭禄蛭?，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》等?！爸尽眲t大都用來記錄人物事跡，如墓志、人物志等?！俄?xiàng)脊軒志》名為記“物”，內(nèi)容則以記“人物事跡”為主，故以“志”為名。
１、聽錄音，明確下列字詞的讀音
二、誦讀文章，疏通文意
項(xiàng)脊軒（jǐ ） 　滲漉（ shèn lù）　　修葺（qì） 欄楯（shǔn）迨（dài） 　異爨（cuàn）　　 逾庖（ yú pá） 老嫗（yù）先妣（bǐ） 　姊（zǐ）妹 呱呱而泣（gū） 象笏（hù）扃牖（ jiōng yǒu）　欄楯（ sh?n ）　　 闔門(hé)
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。
一丈見方，今義:寺院的住持
省略句，使(之)不(從)上面漏雨
譯文:項(xiàng)脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。是一間有百年歷史的老房子，灰塵與泥土(常從屋頂上)滲漏下來，(尤其是下雨時)，雨水往下傾注;每次移動桌子，環(huán)視沒有可以安置的地方。又加上(屋門)朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過了中午，屋里就暗了下來。我稍微給它加以修補(bǔ)，，使它不再從上面漏雨。在屋前新開四扇窗戶圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反照屋子里才明亮起來。
又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。
　　譯文：我又在庭院混雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的圖書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨(dú)自端坐著，自然界它的各種聲響都能清晰地聽到;庭前、階下卻異常寂靜，小鳥不時飛下來啄，人到它面前也不離開。十五的夜晚，明亮的月光照著半個墻面，桂樹的影子紛雜錯落，微風(fēng)吹拂，桂影移動，美好可愛。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！?br/>譯文:然而我居住在這里，可喜的事多，可悲的事也多。在這以前，庭院南北貫通，是一個整體。等到伯父叔父們分家以后，在室內(nèi)外設(shè)置了很多小門、隔墻，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭院中開始修筑了籬笆，不久就又修筑了圍墻，總共變動了兩次。家里有一個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住。這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺養(yǎng)了兩代人，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來。老婆婆時常對我說:“這地方，你母親(曾經(jīng))在這兒站著?！?br/>嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書　軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”
音節(jié)助詞，一說用在主謂之間
老婆婆又說:“你姐姐在我懷中呱呱地哭泣。你母親聽見了就用手指輕敲著房門說:‘孩子冷嗎?想吃東西了么?’我從門板外回答她。老婆婆的話沒有說完，我感動得哭了，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起，就在軒中讀書。一天，祖母來看望我，說:“我的孩子，好長時間沒看到你的影子。怎么一整天默默地在這里，很像個女孩子呢?”等到離去時，(她)用手(輕輕地)掩上軒門，自言自語地說:“我家的人讀書長期以來沒有取得成效，這孩子的成功，就可以期待/等待了呀!”不一會兒，又拿了一個象笏到軒里來，說:“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，
譯文:　　怎么一整天默默地在這里，很像個女孩子呢?”等到離去時，(她)用手(輕輕地)掩上軒門，自言自語地說:“我家的人讀書長期以來沒有取得成效，這孩子的成功，就可以期待/等待了呀!”不一會兒，又拿了一個象笏到軒里來，說:“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，日后你應(yīng)當(dāng)用到它!”回憶舊日的這些事，好像在昨天剛發(fā)生，真令人長聲悲號不能控制自己啊!
泛指 “看”，有回憶的意思
賓語前置，“不能控制自己”
頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
　　軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。
位于時間詞之后，音節(jié)助詞，不譯
　　譯文:項(xiàng)脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到廚房去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能憑著外面人們走路的腳步聲辨別是誰。項(xiàng)脊軒共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神保護(hù)的緣故吧。
　　余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
出嫁的女子回娘家探望父母
　　譯文:我已經(jīng)寫了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來及一些歷史故事，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親(回來以后)轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說:“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢?”那以后過了六年我的妻子去世，項(xiàng)脊軒逐漸破敗，也不修理。那以后又過了兩年，我臥病在床，閑極無聊之際，才派人再次修繕南閣子。”它的格局和以前稍有不同。然而此后我長期羈留在外，不?；氐杰幹芯幼?。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
　　譯文:庭院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世那一年親手栽種的，現(xiàn)在已經(jīng)長得高大挺拔，像傘蓋一樣高高聳立了
　　舉凡睹物思人的文章，都是通過對物的描寫，引出相關(guān)的人和事，借以抒發(fā)感情，本文也不例外?！　∥恼旅}絡(luò)(緣物寄情):物——人(事)——情(一)所志何物　　作者在文中主要記了何物?　　項(xiàng)脊軒:書齋名。本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇，即借寫項(xiàng)脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的日常生活和家庭瑣事，表達(dá)物在人亡、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念。
(二)物關(guān)何人(事)　　本文圍繞項(xiàng)脊軒寫了幾位親人、哪些事件?　　三位親人:　　事　　件:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(三)所寄何情　　思考:作者在小屋中的生活感受又是什么呢?行文中有一句話體現(xiàn)了他的生活感受，把這句話標(biāo)記出來:　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (主旨句 )　　這句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起什么作用?　　
修葺項(xiàng)脊軒、諸父分家、母親叩門扉問饑寒、祖母過（探望）余、
項(xiàng)脊軒四次遭火、妻子學(xué)書等
“然余居于此，多可喜，亦多可悲
結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的作用，“多可喜”照應(yīng)前一段， “多可悲”統(tǒng)領(lǐng)下文。
內(nèi)容上：點(diǎn)明文章所抒發(fā)的兩種情感，圍繞“喜”“悲”敘述有關(guān)的人和事。
（四）梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，根據(jù)提示理清文章的主要內(nèi)容　　本文共分為三個部分第一部分(1):寫項(xiàng)脊軒修繕前后的不同風(fēng)貌，以“喜”貫串第二部分(2-3):寫對家庭生活瑣事的回憶，充滿悲情第三部分(4-5):補(bǔ)寫項(xiàng)脊軒的變遷和逸事，表達(dá)對亡妻的悼念之情
二、細(xì)讀課文，品味深情
１、作者通過敘寫“項(xiàng)脊軒”的人事抒發(fā)了什么樣的情感？
　　文章先寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，之前是無法居住的“百年老屋”，經(jīng)修葺后，變成了理想的書齋。對閑適清幽的理想書齋生活場景的描繪中，寄托了作者對往日閑適、靜謐的生活的無限眷念。接著寫項(xiàng)脊軒的變遷和逸事及四次遭遇火災(zāi)的變故，進(jìn)一步表達(dá)作者對老屋的深厚感情，對親人的無比懷念。項(xiàng)脊軒是作者感情的一個載體，在小小的書軒上寄寓著作者豐富而深沉的情思。
２、作者回憶幾位親人的生活情景，分別抒發(fā)怎樣的情感？
　?。?）母親：通過老嫗憶母，只寫“娘以指叩門扉：兒寒乎？欲食乎”一句平淡的言語，體現(xiàn)了母親對兒女無微不至的關(guān)懷，作者借以抒發(fā)對母親的深切懷念?！　。?）祖母：回憶祖母，寫祖母愛憐孫兒苦讀的喃喃自語、以手闔門以及持象笏而至的細(xì)節(jié)，生動形象地表現(xiàn)了祖母對孫兒的關(guān)心、疼愛和殷切期待。借此表達(dá)對祖母的愧疚和懷念?！　。?）妻子：寫與妻子相親相愛的新婚歲月的甜蜜和幸福；寫妻死屋壞，“亭亭如蓋”的枇杷樹，睹物思人，抒發(fā)物是人非的痛苦和深切懷念。
　　作者帶著深切的懷念來回憶自己生命中最為重要的三個女人，言語平淡，卻句句動人心弦，感人至深。
３、作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，在對家庭生活瑣事的回憶中表現(xiàn)真摯的情感，作者是怎樣把這些生活瑣事連成一體的？　　作者圍繞“多可喜，亦多可悲”，以思想感情的變化為線索，貫穿全文。作者敘事中蘊(yùn)含深情，真摯的情感又把這些生活瑣事有序地貫穿起來。　　喜：文中寫修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美、寧靜，表現(xiàn)作者的喜愛之情；寫與妻子相依相伴的生活情景，表現(xiàn)了夫妻生活的恩愛幸福?！?悲：文中寫家道的衰落和庭院的破敗，表現(xiàn)作者的哀痛之情；寫母親對子女無微不至的關(guān)懷，而今慈母已逝，抒發(fā)作者對母親深深的懷念；寫祖母對自己的期望，抒發(fā)自己辜負(fù)祖母期望的沉痛心情；寫妻子所植的枇杷樹已“亭亭如蓋”，表達(dá)自己對亡妻的緬懷和眷念。
修葺前：又小又漏又暗修葺后：雖小而不漏不暗有景色
1、家庭分崩離析2、悼念亡母3、懷念祖母
1、回憶亡妻2、借樹憶妻
１、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是(　　?) ??? ???A、滲漉(lù)?　　　偃(yǎn)仰?　　　呱呱(guā)墜地 ??? ???B、欄楯(shǔn)?　 珊珊(shān)?　　 斷壁頹垣(huān) ??? ???C、扃牖(yǒu)?　　異爨(cuàn)?　　 奴顏婢(bì)膝 ??? ???D、枇(pí)杷?　　 修葺(róng)?　　 如喪考妣(bǐ)
2、對下列加點(diǎn)詞語的解釋全對的一組是(　　　?) ??? ???A、雨澤下注(流入)? 迨(等到)諸文異爨? 客逾(越過)庖而宴 ??? ???B、三五(農(nóng)歷每月十五)? 嫗(婢女)每謂余曰? 以乎闔(關(guān)閉)門 ??? ???C、墻往往(到處)而是? 殆(大概)有神護(hù)者? 其制(修建)稍異于前 ??? ???D、室西連于中閨(內(nèi)室)? 大類(很像)女郎也?　 余既為此志(志向)
3、下列句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他的一項(xiàng)是(?　　) ??? ???A、百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 ??? ???B、嫗，先大母婢也，乳二世。 ??? ???C、東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳 ??? ???D、庭有枇杷樹，吾要死之年所手植也
4、下列句中加點(diǎn)的詞，不是第二人稱的一項(xiàng)是(　　　?) ???A、而母立于茲?　　　　　　　　　　　B、久不見若影? ???C、汝姊在吾懷?　　　　　　　　　　　D、先嫗撫之甚厚
?5、下列句式判斷不正確的一項(xiàng)是：????????????????（??????） ?A、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（判斷句） ?B、又植蘭桂竹木于庭（介詞結(jié)構(gòu)后置） ?C、余自束發(fā)讀書軒中（省略句） ?D、且何謂閣子也（賓語前置）
閱讀下列文段，回答６－10題　　余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居?！　⊥ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
6、下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（?? ）??? A、或憑幾學(xué)書??????? 幾：茶幾??? B、述諸小妹語曰????? 述：轉(zhuǎn)述??? C、且何謂閣子也？??? 且：那么，還有??? D、今已亭亭如蓋矣??? 蓋：古稱傘7、對下列句中的“歸”字理解正確的一項(xiàng)是（??? ）??? ①吾妻來歸????????? ②吾妻歸寧??? A、意思相同，都表示“女子出嫁”。??? B、意思不同，①表示“出嫁”，②表示“回娘家”。??? C、意思相同，都表示“女子回娘家”。　　D、意思不同，①表示“回娘家”，②表示“出嫁”。
8、對下列句中三個“其”字指代內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)是（?? ）??? ①其后六年?????? ②其后二年??? ③其制稍異于前??? A、①吾妻歸寧??? ?、谖崞匏????? ③南閣子??? B、①吾妻歸寧???　 ②吾妻死????? ③整治后的南閣子??? C、①吾妻來歸??? ?、谑覊??????? 　③南閣子??? D、①吾妻來歸??? 　③吾妻死????? ③整治后的南閣子9、對“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”所作分析，不正確的一項(xiàng)是（? ? ）??? A、“吾妻死之年所手植也”一句是個主謂句，其主語“枇杷樹”承前而省，“植”是謂語，“手”是名詞作狀語，指妻子親手栽種。??? B、“亭亭如蓋”的枇杷樹如同一個特寫鏡頭，寫出作者睹物思人，以枇杷樹寄托對亡妻的緬懷和眷戀之情。??? C、由枇杷樹想到妻子，“手植”是楔機(jī)，表現(xiàn)喪偶之痛，思念之深?！耙选弊质顷P(guān)鍵。??? D、枇杷樹在這里有象征意義，“亭亭如蓋”象征了自己對亡妻排遣不開的濃濃戀情。