1.掌握文章中出現(xiàn)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)。
2.在誦讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生逐步深入品味人物語(yǔ)言，把握人物個(gè)性。
4.要根據(jù)實(shí)際情況，全面地衡量利弊，及時(shí)地作出判斷、果斷地作出決策，來(lái)維護(hù)自己最大的利益。
重難點(diǎn)：
1.理解和掌握文中重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式的意義及用法。
2.探究燭之武形象的光輝意義。
3.分析并學(xué)習(xí)燭之武的說(shuō)服技巧。
教學(xué)方法：朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、教師點(diǎn)撥。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
講述紀(jì)曉嵐的故事,名言引入“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。（劉勰《文心雕龍》）” ，今天學(xué)習(xí)的人物，就是典型的代表。
二、介紹作品
1.左傳
《左傳》又名《春秋左氏傳》，是我國(guó)第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，相傳是魯國(guó)的史官左丘明所著?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮?jiǎn)稱，又名《左氏春秋》。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。
《左傳》主要記載了東周前期240多年各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件?！蹲髠鳌访鑼懭宋锷鷦?dòng)細(xì)致，人物語(yǔ)言富有文學(xué)色彩，敘寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)以記敘戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)后論戰(zhàn)為主，略寫戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，記錄了不少外交辭令、議論、諫說(shuō)，是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)。
《左傳》長(zhǎng)于敘事，尤其出色的是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)；善于寫人，工于記言。
2.史書知識(shí)
編年體，是按年月日順序記載的中國(guó)史書體裁?，F(xiàn)存文獻(xiàn)最早起源于中國(guó)的春秋時(shí)期，數(shù)量極多。如：《春秋》，我國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書，相傳為孔子依據(jù)魯國(guó)史官所編的《春秋》加以整理修訂而成的；《左傳》，我國(guó)第一部較為完備的編年體史書，原名《春秋左氏傳》，相傳為春秋末年的魯國(guó)史官左丘明為解釋孔子的《春秋》而作，簡(jiǎn)稱《左傳》；《資治通鑒》，是我國(guó)第一部編年體通史，也是我國(guó)編年體通史的杰作，北宋司馬光（1019—1086）主編，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下至五代周世宗顯德六年（公元959年），記載了1362年的歷史，花了19年的時(shí)間編寫成的。
紀(jì)傳體是以本紀(jì)、列傳人物為綱、時(shí)間為緯、反映歷史事件的一種史書編纂體例。我國(guó)最早的紀(jì)傳體史書，也是我國(guó)最優(yōu)秀的一部史書，是西漢司馬遷編纂的《史記》?！妒酚洝窂膫髡f(shuō)中的黃帝寫起，一直到作者所生活的漢武帝太初年間結(jié)束，上下三千年，共計(jì)一百三十篇，篇目分別為本紀(jì)、表、書、世家、列傳。
紀(jì)事本末體是以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起的史書體例。首創(chuàng)者是南宋的袁樞，他的《通鑒紀(jì)事本末》就采用這種體例。紀(jì)事本末體，既不同于編年體之以紀(jì)年為主，也不同于紀(jì)傳體之以傳人為主，而是以記事為主，把歷史上的大事，詳其首尾，集中表述其過(guò)程。
國(guó)別體是以國(guó)家為單位，分別記敘歷史事件?！秶?guó)語(yǔ)》是中國(guó)第一部國(guó)別體史記，又稱國(guó)記，是一部分國(guó)記事的歷史散文，起自西周穆王，訖于戰(zhàn)國(guó)初年的魯?shù)抗?，分載周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越等八國(guó)的歷史?！稇?zhàn)國(guó)策》是一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料匯編。晉陳壽《三國(guó)志》記載了魏、蜀、吳三國(guó)的歷史。
斷代史的主要特點(diǎn)是只記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史。如《漢書》?！稘h書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。
3.題目解析
《燭之武退秦師》
（1）關(guān)于古代姓名。
燭之武－－燭表示地名，以邑名為氏?！盃T地，名叫武的人”
佚之狐－－佚表示地名，以邑名為氏?！柏?，名叫狐的人”
（2）退：使動(dòng)用法，使-----撤退 師：軍隊(duì)
（3）核心人物是燭之武；
“退”如加修飾語(yǔ)，肯定是智退，而非力搏也；（《孫子兵法·謀攻》說(shuō)：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城?！?）一人與萬(wàn)人，力量懸殊，充滿懸念。
三、初讀感知
1.自讀文章，糾正讀音。
秦軍氾fán南 夫fú晉,何厭之有無(wú)能為wéi也矣
失其所與,不知zhì 共gōng其乏困 秦伯說(shuō)yuè,與鄭人盟
若不闕quē秦 微夫fú人之力不及此
夜縋zhuì而出 使杞qǐ子、逢páng孫戍之
2. 再讀課文，整體感知。
秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說(shuō)服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。
五、學(xué)習(xí)課文
（一）串講第一段
1.譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)
晉侯、秦伯：晉文公、秦穆公。五級(jí)爵位制。以：因?yàn)?。于：?duì) 無(wú)禮于晉：于晉無(wú)禮。貳于楚：依附于晉的同時(shí)又依附于楚。貳，從屬二主。數(shù)→動(dòng) 軍：駐扎。名詞→動(dòng)詞
3.主要內(nèi)容分析
（1）燭之武為什么要退秦師？（用原文回答）
晉侯、秦伯圍鄭
（2）晉侯、秦伯為什么要圍攻鄭國(guó)？
以其無(wú)禮于晉且貳于楚也
（3）鄭國(guó)和秦國(guó)沒有直接的聯(lián)系，為什么也要圍攻鄭國(guó)？
利益
（4）秦晉是怎么圍攻鄭國(guó)的？（用原文回答）
晉軍函陵，秦軍氾南。
4.介紹故事背景
秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派子人九出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。
秦國(guó)為什么要聯(lián)合晉國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)?，秦?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好，晉文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晉文公是在秦穆公的幫助下才返回晉國(guó)為君的；更重要的是，秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。
5.史料補(bǔ)充
（1）晉文公流亡各國(guó)
春秋時(shí)代，晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭(zhēng)，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國(guó)、齊國(guó)、曹國(guó)、宋國(guó)、鄭國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等諸侯國(guó)。重耳在各國(guó)遭遇不盡相同。齊國(guó)是以厚禮相待，而在經(jīng)過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭君說(shuō)如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國(guó)，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國(guó)交戰(zhàn)先退避九十里。后來(lái)秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請(qǐng)到秦國(guó)，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說(shuō)欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來(lái)，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國(guó)當(dāng)了國(guó)君，就是晉文公。
（2）重耳過(guò)鄭
公元前637年，晉公子重耳在齊國(guó)居五年后，離開齊國(guó)。路過(guò)鄭國(guó)。鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過(guò)此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對(duì)重耳不禮。這就是課文中“以其無(wú)禮于晉”一事。
（3）鄭楚結(jié)盟
公元前632年四月，晉楚爭(zhēng)霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。
當(dāng)時(shí)，鄭國(guó)處四戰(zhàn)之地，無(wú)險(xiǎn)可據(jù)，又自無(wú)禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國(guó)慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國(guó)請(qǐng)罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今河南原陽(yáng)西）。晉文公受周天子冊(cè)命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國(guó)出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”。
《燭之武退秦師》這個(gè)故事發(fā)生在公元前630年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰(zhàn)的余波。
（二）串講第二段
1.譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說(shuō)服他們撤軍?！编嵅饬恕T之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f(shuō)：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：
燭之武、佚之狐：“之”為介于姓、名之間的語(yǔ)氣助詞。燭之武、佚之狐，都是鄭國(guó)大夫。 言于鄭伯=于鄭伯言 若：假如。使：派 師：軍隊(duì)。 之：代詞，他。 辭：推辭 之：助詞，主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。 猶：尚且。 無(wú)能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”。 子：古代對(duì)男子的尊稱。 而：才 是寡人之過(guò)也：是，代詞，這。過(guò)，過(guò)錯(cuò)。也，判斷句的標(biāo)志。 然：然而。
（三）串講第三段
1.譯文：當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國(guó)來(lái)給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東方道路上的主人，秦國(guó)的使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒有什么害處。況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國(guó)有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國(guó)受損而讓晉國(guó)受益，您還是好好掂量掂量吧!” 秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就率軍回國(guó)。
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)。
夜：名詞作狀語(yǔ)。在夜里；當(dāng)夜。 縋：用繩子拴著從城墻上往下吊。既：已經(jīng) 亡：使…滅亡。 使動(dòng)用法。 執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱 越：跨過(guò)。 以：相當(dāng)于“而”。鄙：把…當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動(dòng)用法。 其：這件事。 焉：哪里，怎么。以：相當(dāng)于“而”，連詞，表目的，“來(lái)”。陪：增加。 ?。合魅? 以（之）為；東道主：東方道路上的主人?，F(xiàn)泛指主人。 行李：出使的人，使者?，F(xiàn)指外出的人攜帶的隨身物品。之：主謂之間。 共：同“供”。乏困：缺少的(東西)。形→名 君嘗為晉君賜矣：曾經(jīng)給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護(hù)送晉君回國(guó)）。嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。版，筑土墻用的夾板（借代）。 之：主謂之間。也，表判斷。 何厭之有：有何厭，“之”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志?！皡挕?，滿足。既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界。東：向東。封：疆界，使……成為疆界。 闕：侵損，削減。 焉：從哪里。肆：延伸，擴(kuò)張。以：而。唯：句首語(yǔ)氣詞，表示希望。圖：考慮。說(shuō)：通“悅”，高興。盟：結(jié)盟。戍：守衛(wèi)。乃：于是。
（四）串講第四段
1.譯文：子犯請(qǐng)求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說(shuō)：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧?！边@樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)。
子犯：狐偃的字。之：指秦軍。微：假如沒有。夫人：那人。及：達(dá)到。因：依靠。敝：損害。與：結(jié)交，親附。知：同“智”。其：表商量語(yǔ)氣，還是。去：離開。之：代鄭國(guó)。武：戰(zhàn)時(shí)應(yīng)遵守的道義準(zhǔn)則
六、故事情節(jié)概括
梳理：
秦晉圍鄭 臨危受命 智退秦師 迫晉撤圍
1.大兵壓境，小國(guó)告急。
2.鄭文公誠(chéng)心悔前過(guò)，燭之武大義赴敵營(yíng)。
3.勇士闖虎穴，巧言退秦師。
4.秦穆公度勢(shì)盟鄭，晉文侯審時(shí)班師。
文章結(jié)構(gòu)
七、體會(huì)游說(shuō)藝術(shù)
1. 燭之武是如何說(shuō)服秦伯的？
說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入?？煞炙膶樱?
①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。
②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也” ——指出亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國(guó)，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國(guó)這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。
③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無(wú)所害”——說(shuō)明舍鄭會(huì)對(duì)秦國(guó)有益。如果說(shuō)第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一層則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。
④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之” ——在經(jīng)過(guò)一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。然后又從歷史說(shuō)到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無(wú)厭，讓秦國(guó)意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。
2.分析游說(shuō)藝術(shù)
（1）迂回戰(zhàn)術(shù)——不暴露游說(shuō)目的 。燭之武閉口不談鄭國(guó)的利益得失，言談中似乎處處在為秦國(guó)利益著想：先講明秦晉圍鄭，即使攻下鄭國(guó)，秦國(guó)亦無(wú)大裨益；存鄭對(duì)秦倒有好處，曉之以害，動(dòng)之以利，使秦伯覺得枉費(fèi)心機(jī)。
（2）巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而憂。燭之武善于利用秦晉同床異夢(mèng)的矛盾，抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，步步深人，層層逼緊，透辟分析晉侯出征目的在于擴(kuò)張領(lǐng)土，本性貪而負(fù)義，且欲壑難填。使秦君頓感危機(jī)所在。于是，燭之武“一心為秦”地挑撥離間了“秦晉之好”。
（3）用婉言相勸——忠言順耳更利于聽。雖然燭之武年歲已高，但在秦穆公眼前豈敢倚老賣老，婉言以說(shuō)，處處尊重對(duì)方：“鄭既知亡矣”“敢以煩執(zhí)事”“君知其難也”“君之所知也”“唯君圖之”。侃侃而談，不卑不亢，不刺激對(duì)方，創(chuàng)造和諧的談話氛圍?！傲佳砸痪淙保啬鹿跄懿粣勐?，又怎能不依計(jì)行事。
總結(jié)：
三寸巧舌 力挽狂瀾紓國(guó)難，一番善辯 情蕩衷腸罷干戈。
八、分析人物形象
1.言為心聲，語(yǔ)見其人——探究燭之武其言其人
（1）“須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”?！鳎T夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》
（2）分析對(duì)話
鄭國(guó)的君臣是一心抗敵的。
燭之推辭，大有學(xué)問(wèn)也。
鄭伯也很機(jī)警，向燭老夫子賠罪，更以強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)感化之。
燭之武面對(duì)鄭伯的誠(chéng)意，深明大義，承擔(dān)了赴秦說(shuō)秦師的重任。
（3）人物形象概括
志士：以國(guó)家利益為重，深明大義的愛國(guó)志士
勇士：兩軍交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料；勇入秦營(yíng)，知難而上。
辯士：不卑不亢，機(jī)智善辯。
（4）辯證地分析
從文中可看出，燭之武對(duì)國(guó)家大事了解得很透徹。既然他一直不被用，他了解得那么透徹想干什么？
與諸葛亮一樣 未出山前就做著出山的準(zhǔn)備。 盡管懷才不遇，但他的心始終沒有放棄過(guò)“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢(shì)，思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑?！袄象K伏櫪，志在千里”的豪情無(wú)疑是后人敬仰他們的主要緣由。
2.其他人物
（1）鄭伯，勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國(guó)所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無(wú)能為也已”的滿腹委屈與牢騷。面對(duì)此，鄭伯先是“是寡人之過(guò)也”以自責(zé)，從諫如流，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國(guó)滅亡的話，對(duì)燭之武也無(wú)好處，這種透徹的分析，誠(chéng)意的表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無(wú)反顧赴敵營(yíng)。
（2）佚之狐，慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)?！叭羰?fàn)T之武見秦軍，師必退”，說(shuō)明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見性。
辯證分析
思考、討論：
燭之武能言善辯，才智過(guò)人。這樣的人為何老不見用？
鄭伯作為當(dāng)權(quán)者做得如何？從中要汲取怎樣的教訓(xùn)？
佚之狐真的是慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)嗎？他自己為什么不去說(shuō)秦而舉薦了燭之武呢？他對(duì)燭之武是很了解的，為什么到現(xiàn)在才舉薦呢？ 他這是一種什么心理？
小結(jié)：當(dāng)權(quán)者不注意選拔人才，
教訓(xùn)：一定要不斷挖掘和重視人才，不要等到危機(jī)出現(xiàn)后再重用人才。
人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說(shuō)服秦伯誰(shuí)也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指點(diǎn)點(diǎn)。抬出燭之武，既能提高成功的幾率，在成就燭之武的同時(shí)自己也落個(gè)“伯樂(lè)”的美名。所以說(shuō)他是一條狡猾的狐貍！ ——狡猾、嫉妒。
九、寫法分析
1.詳略得當(dāng)
這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以對(duì)“退秦師”的前因后果只作簡(jiǎn)略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。
2.伏筆與照應(yīng)
這篇文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚”，說(shuō)明沒有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆。
3.波瀾起伏
這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。
十、作業(yè)布置
1.背誦全文。
2.整理文中的特殊文言現(xiàn)象（一詞多義、詞類活用、通假字、特殊句式等）。

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中職語(yǔ)文部編高教版(2023)基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)電子課本

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版本： 部編高教版(2023)

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