第3課時　日食一、學習目標1.知識目標（1）日食是日、地、月三個天體運動形成的天文現象。（2）產生日食時，日、地、月三個天體的位置關系。2.探究目標（1）會運用模擬實驗的方法模擬日食現象。（2）會對模擬實驗中的現象進行細致的觀察，根據模擬實驗中的現象進行邏輯推理和解釋。二、知識梳理1.日食（1）日食是　日　、　地　、　月　三個天體運動形成的天文現象。 （2）日食有　日全食　、　日環(huán)食　、　日偏食　三種。 （3）日食是 　月球　 運行到太陽和地球的　中間　，三者在　一條直線　上，月球擋住了太陽射向地球的光就發(fā)生了日食。 （4）日食的形成原因：光沿　直線　傳播。 （5）日食一般發(fā)生在　農歷初一　。 2.金星凌日（1）金星運行到　太陽與地球　之間，恰巧三者排成　一條直線時　，就會出現金星凌日天象。 （2）凌日現象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的　東邊緣進入　，最后從太陽　西邊緣移出　。 （3）金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現象發(fā)生時，金星看上去像一個小黑點（不能像月球那樣擋住太陽），這是因為金星距離地球比月球距離地球遠得多。三、實驗解析1.實驗重現探究問題：模擬日食現象實驗材料：大小不同的紙片。實驗步驟與記錄：（1）用大小不同的紙片分別模擬太陽、地球、月球。（2）將三張紙片擺放在同一條直線上，月球紙片在中間。（3）將地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。（4）移動“月球”位置，當“月球”離“地球”稍近，“月球”會完全擋住“太陽”，形成　日全食　。當“月球”距離“地球”較遠，“月球”不能完全擋住“太陽”，形成　日環(huán)食　。當“月球”稍微偏移這條直線時，可能形成　日偏食　。 月球所處的位置（離地球）圖示觀察孔看到的現象形成的天文現象1號（近）日全食2號（遠）日環(huán)食2.指點迷津 實驗中為什么要在模擬地球的圓心位置挖一個小孔，通過小孔去觀察？ 　　如果不挖小孔直接在圓片外觀察，模擬的是在地球之外觀察。通過圓片中心的小孔觀察，模擬的是站在地球表面觀察。　  

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3. 日食

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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