教科版 (2017)六年級下冊4.設(shè)計塔臺模型教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

授課時間：______________ 累計____1____課時
課題
設(shè)計塔臺模型
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道工程設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關(guān)聯(lián)。
2.知道工程設(shè)計中蘊含著一定的科學(xué)知識。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。
2.能根據(jù)限制條件設(shè)計出符合要求的塔臺模型，并能用文字和繪圖的方式表達創(chuàng)意。
3.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計中的難點問題。
4.能反思自己的設(shè)計，不斷改進。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對工程設(shè)計抱有極強的興趣。
2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計任務(wù)。
3.具有反思意識，能聽取同學(xué)的意見并不斷改進自己的設(shè)計。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
感受到科學(xué)知識對設(shè)計好塔臺的重要作用。
教學(xué)
重難點
重點：根據(jù)建造塔臺的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。
難點：根據(jù)限制條件設(shè)計符合要求的塔臺模型，并用文字和繪圖的方式表達創(chuàng)意。
教學(xué)
準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺競標(biāo)書、學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：塔臺模型制作評價表、三角形與正方形的框架實物、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計
二次備課
聚焦
1.導(dǎo)入：（教學(xué)提示：出示課首塔臺圖片，回顧工程建設(shè)的基本步驟。）建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。
2.揭題：從這節(jié)課開始，我們也要像工程師一樣，設(shè)計、制作、測試、評估、改進塔臺模型，經(jīng)歷建造塔臺的過程。讓我們從設(shè)計塔臺模型開始吧!（板書：設(shè)計塔臺模型）
任務(wù)
任務(wù)一：明確工程要求
1.活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)校給定的要求，明確要做一個怎樣的塔臺。
任務(wù)
2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，完成交流分析，找出并整理關(guān)鍵要求。
任務(wù)二：熟悉評價表
出示塔臺模型制作評價表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀評價表，明確塔臺模型設(shè)計的具體要求，結(jié)合塔臺競標(biāo)書開展研討，尋找設(shè)計思路。
制定方案與研討
制訂方案
1.活動：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價表思考問題。
2.小結(jié)：應(yīng)該多用三角形結(jié)構(gòu)，膠條要固定牢，底座形狀要提前考慮，不能太大，避免材料浪費。
3.談話：對于暫時想不到答案的問題不用為難，大家可以在接下來的設(shè)計環(huán)節(jié)中繼續(xù)思考、討論，共同尋找解決的方法。
4.引導(dǎo)：出示教科書中的學(xué)生交流圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話框中的提示內(nèi)容，交流設(shè)計關(guān)鍵點。
5.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生小組合作，展開設(shè)計活動?？梢栽谠O(shè)計圖上用數(shù)字和單位標(biāo)注塔臺模型各項尺寸大小，并對關(guān)鍵結(jié)構(gòu)進行文字和圖畫的補充或原理的解釋。
制定方案與研討
研討匯報
拓展
與小結(jié)
小結(jié)：建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，而對模型的設(shè)計也需要全面而細致地考慮各種因素，再經(jīng)過多維度的思考與權(quán)衡，才能整合出最為合適的設(shè)計。
板書
設(shè)計
教學(xué)
反思
在閱讀任務(wù)要求時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，可以強化學(xué)生對重點的感知，也能幫助學(xué)生在討論過程中理解具體要求的含義。而后的思考和研討也能幫助學(xué)生理解工程任務(wù)的層次，在實際設(shè)計中掌握好設(shè)計關(guān)鍵。在展示方案的過程中，組織各組學(xué)生有序介紹、展示設(shè)計方案、相互交流，各組講解盡可能翔實、完整，這樣更有利于學(xué)生的相互幫助與提高。
課后
作業(yè)