授課時(shí)間：______________ 累計(jì)____1____課時(shí)
課題
測(cè)試塔臺(tái)模型
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。
2.知道完成一項(xiàng)任務(wù)（測(cè)試）需要使用特定的工具。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。
2.能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問(wèn)題所在。
3.能將問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿(mǎn)好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。
2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。
3.能虛心接納同學(xué)意見(jiàn)，通過(guò)反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思。
難點(diǎn)：通過(guò)分析、對(duì)比測(cè)試結(jié)果，歸因問(wèn)題所在并進(jìn)行梳理、歸納。
教學(xué)
準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單、問(wèn)題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：米尺、多本教科書(shū)、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)對(duì)照評(píng)價(jià)表，對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型做了簡(jiǎn)單的組內(nèi)自評(píng)與小組互評(píng)。若要更客觀地評(píng)價(jià)工程設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求，還需要進(jìn)行什么環(huán)節(jié)?（預(yù)設(shè)：測(cè)試、檢測(cè)。）
2.揭題：測(cè)試模型環(huán)節(jié)決定著設(shè)計(jì)方案是否符合工程要求，是工程設(shè)計(jì)中的又一重要環(huán)節(jié)。各個(gè)小組建造的塔臺(tái)模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過(guò)程是否合理？這些疑問(wèn)就讓我們通過(guò)今天的測(cè)試來(lái)解答。（板書(shū)：測(cè)試塔臺(tái)模型）
測(cè)試與研討
明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)
1.提問(wèn)：（教學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)表，討論、交流各個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。）對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們
測(cè)試與研討
應(yīng)該從哪幾個(gè)方面對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試？具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何？（預(yù)設(shè)：可以從塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力、成本等方面進(jìn)行測(cè)試，不同表現(xiàn)情況對(duì)應(yīng)不同的分值。）“分工合作”和“美觀”是無(wú)法量化的項(xiàng)目，需要全班評(píng)議、共同商討。
2.追問(wèn)：我們可以用哪些工具協(xié)助不同項(xiàng)目的測(cè)試?（預(yù)設(shè)：用米尺測(cè)量高度、用重物測(cè)試頂端承重能力、用電風(fēng)扇測(cè)試抗風(fēng)能力、用拍動(dòng)桌子模擬地震測(cè)試抗震能力。）
3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生從測(cè)量方法、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行討論，經(jīng)過(guò)交流全班達(dá)成共識(shí)。
4.交流：塔高、頂端承重能力、抗風(fēng)能力、抗震能力的性能標(biāo)準(zhǔn)是必須達(dá)到的要求，在此基礎(chǔ)上，成本越低設(shè)計(jì)越好。評(píng)價(jià)表中的圖文設(shè)計(jì)、分工合作、美觀、成本應(yīng)如何進(jìn)行評(píng)分？（教學(xué)提示：師生共同探討，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)圖及文字說(shuō)明依照是否有繪圖、文字、標(biāo)注，是否表述清晰打分；材料成本統(tǒng)計(jì)可以通過(guò)制訂材料費(fèi)用進(jìn)行測(cè)算，例如吸管一根0.1元、鉤碼一個(gè)1元、滾珠一個(gè)0.2元、膠帶一米0.1元、彈簧一個(gè)0.2元，進(jìn)行各組成本統(tǒng)計(jì)，通過(guò)排名打分;分工合作情況由各組自行介紹;模型美觀方面通過(guò)塔臺(tái)結(jié)構(gòu)是否合理、外形美觀程度進(jìn)行打分。）
展示與測(cè)試
1.過(guò)渡：看來(lái)，我們測(cè)試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測(cè)試公平且方便對(duì)比。（教學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，分發(fā)塔臺(tái)模型測(cè)試記錄單并介紹填寫(xiě)方法——以塔高為例，利用米尺進(jìn)行測(cè)量，記錄到測(cè)試結(jié)果一欄，再根據(jù)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)打分，填上對(duì)應(yīng)的星數(shù)。測(cè)試完成后將各小組結(jié)果匯總到塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表中。）
測(cè)試與研討
2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。
測(cè)試與研討
自我評(píng)估
發(fā)放問(wèn)題梳理記錄單，課件出示教材上問(wèn)題梳理記錄單，引導(dǎo)學(xué)生梳理各自小組在建造塔臺(tái)模型時(shí)遇到的問(wèn)題，填寫(xiě)自己的問(wèn)題梳理記錄單。
研討匯報(bào)
拓展
與小結(jié)
拓展：課后請(qǐng)各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺(tái)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，并整合其他小組的塔臺(tái)模型給你們帶來(lái)的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的評(píng)估與改進(jìn)做好準(zhǔn)備。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
本課通過(guò)測(cè)試與研討的整合，引導(dǎo)學(xué)生以測(cè)試的數(shù)據(jù)為依據(jù)展開(kāi)研討，在做中學(xué)、做中思。測(cè)試前明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)用相同的測(cè)試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到測(cè)試的科學(xué)性。測(cè)試的數(shù)據(jù)能更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、反思模型設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。本課在簡(jiǎn)單自評(píng)后進(jìn)行討論、梳理，能更好地引導(dǎo)學(xué)生明確改進(jìn)的方向,完善工程模型的設(shè)計(jì)方案，建立虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，提升信息處理與合作交流的能力。
課后
作業(yè)
四、下圖是測(cè)試塔臺(tái)模型的幾個(gè)情景，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
1.圖甲所示的情景是測(cè)試塔臺(tái)模型的高度，根據(jù)評(píng)價(jià)表,塔高( )60厘米，才能打3分。
A.沒(méi)有達(dá)到 B.基本接近 C.達(dá)到
2.圖乙中正在測(cè)試模型的頂端承重，除了圖中所用工具——書(shū)本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要________。
3.圖丙是測(cè)試抗風(fēng)能力的情景，測(cè)試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)風(fēng)力1級(jí)測(cè)試中，塔臺(tái)模型就開(kāi)始搖晃，抗風(fēng)性能差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是________。
4.測(cè)試完塔臺(tái)模型后，進(jìn)行問(wèn)題梳理時(shí)發(fā)現(xiàn)：底端重量較輕，不利于________；制作過(guò)程中________有誤差，成品可能會(huì)傾斜；吸管使用數(shù)量過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致________過(guò)高，浪費(fèi)材料。
參考答案
四、1.C 2.一致 3.塔臺(tái)模型太高（或塔臺(tái)模型結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固）
4.抗震 測(cè)量 成本

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6. 測(cè)試塔臺(tái)模型

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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