《怎樣放得更大》教學(xué)設(shè)計(jì)  【教材分析】 在使用放大鏡的過程中，學(xué)生都希望放大鏡能把物體放大更多倍數(shù)，以便把物體看得更清楚。這也是在顯微鏡發(fā)明之前，人們的想法和一直努力追求的日標(biāo)。但放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，直到17世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)凸透鏡組合起來可以提高放大倍數(shù)，從而發(fā)明了顯微鏡，人們的這個(gè)目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn)。 本課指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程，用兩個(gè)放大鏡自制一個(gè)顯微鏡，并嘗試用自制的顯微鏡進(jìn)行觀察。 【學(xué)生分析】 本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上，探究如何使物體放得更大？其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。在前幾課的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)有很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像，當(dāng)時(shí)的這種行為是無意識(shí)的，是不知其所以然的。本課以學(xué)生的這種行為引入，讓學(xué)生利用兩把放大鏡對(duì)比觀察前兩課上所觀察過的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，學(xué)生對(duì)兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道將兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大；2、了解顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具 科學(xué)探究目標(biāo)：1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡；2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體； 科學(xué)態(tài)度態(tài)度：1、認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步；2、學(xué)習(xí)列文虎克對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展；【教學(xué)重點(diǎn)】 懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步 【教學(xué)難點(diǎn)】 自制簡(jiǎn)易顯微鏡 【教學(xué)方法】 小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、查閱資料法等 【教具準(zhǔn)備】 分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，課件 【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入 同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？二、合作探究 1、探究一：做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 （1）、怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？(評(píng)注：教材上提供了幾種供觀察的材料，不是由于時(shí)令關(guān)系難以找到就是觀察效果不夠明顯，于是改為觀察校園的花。觀察起來效果不錯(cuò)，學(xué)生的興致很高，但是難以保存。最后改為花蕊，對(duì)比效果明顯。這樣學(xué)生用肉眼就不容易看清每根雄蕊、雌蕊的樣子，用放大鏡才能比較清楚地觀察，顯示出放大觀察的迫切性。)出示導(dǎo)學(xué)提示一 (兩個(gè)放大鏡) (調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？)（2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體  (紙筒 ) （評(píng)注：提供兩個(gè)不同倍數(shù)的放大鏡引領(lǐng)學(xué)生思考放置方法，培養(yǎng)邏輯思維；提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)試兩個(gè)不同倍數(shù)放大鏡的放置秩序，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。）（3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體  (花蕊，青苔，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角)（畫一畫  展示交流 學(xué)生嘗試說一說）   （借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。學(xué)生獨(dú)立使用觀察）  （評(píng)注：由設(shè)計(jì)到演示到制作，學(xué)生思維經(jīng)歷了由抽象到具體的過程，旨在兼顧中差生。允許簡(jiǎn)易顯微鏡個(gè)別程序的個(gè)性化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）2、探究活動(dòng)二：顯微鏡的發(fā)展史 過渡：確實(shí)顯微鏡把人類帶入了精彩的微笑世界，那么關(guān)于顯微鏡你有什么想了解的嗎？ 1、課件：顯微鏡的發(fā)展歷史。 ①荷蘭生物學(xué)家列文虎克年輕時(shí)在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，經(jīng)常磨制鏡片玩，后來他用兩塊鏡片制成了世界上最早可以放大300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。 ②顯微鏡的發(fā)展史： ●最早的光學(xué)顯微鏡：在列文虎克的基礎(chǔ)上，荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。 ●1932年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)透射電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到10000倍。 ●1952年世界上研制成功了放大率200萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。 ●1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。掃描隧道顯微鏡具有很高的空間分辨率，橫向可達(dá)0. 1納米，縱向可優(yōu)于0. 0l納米 三、小結(jié)評(píng)價(jià) 1、說一說：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還有什么問題想研究？    四、拓展： 過渡：是呀，顯微鏡的不斷改進(jìn)凝聚著人類不斷探索的精神，你能改進(jìn)你的顯微鏡嗎？ 課外改進(jìn)自制的顯微鏡，并用它觀察身邊的生命世界。【板書設(shè)計(jì)】 ４、怎樣放得更大 肉眼看        希望看到更多 ——放大鏡         ——（兩個(gè)凸透鏡組合）        ——光學(xué)顯微鏡        ——電子顯微鏡         ——掃描隧道顯微鏡        ……

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4、 怎樣放得更大

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