【教材分析】
一個(gè)“工程”建造的系統(tǒng)工程包括：明確任務(wù)—設(shè)計(jì)—建造（模型）—測試—評(píng)估—改進(jìn)。從本課開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)視角從對(duì)工程的整體認(rèn)知轉(zhuǎn)到到工程設(shè)計(jì)這一核心內(nèi)容。與之相應(yīng)，教科書的編寫體例不再沿用四個(gè)板塊的模式，而是以工程建設(shè)的基本程序展開。
教科書一開始就提出“建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計(jì)。”，明確建立模型的重要意義。隨后，教科書對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)提出了明確的要求，同時(shí)提供材料清單以及評(píng)價(jià)表，一方面指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方向，另一方面從評(píng)估的角度利用評(píng)價(jià)表規(guī)范設(shè)計(jì)方案。此外，教科書提出了5個(gè)問題供學(xué)生制定方案時(shí)思考，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地考慮設(shè)計(jì)問題，幫助學(xué)生突破技術(shù)難點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型方案。
本課的內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)“標(biāo)書”的具體化，聚焦塔臺(tái)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來展開工程實(shí)踐活動(dòng)的。下一節(jié)建造塔臺(tái)模型要依照本課的設(shè)計(jì)方案來實(shí)施，單元結(jié)束課也要對(duì)本課設(shè)計(jì)的不足進(jìn)行改進(jìn)。所以本課的內(nèi)容在整個(gè)單元中起到很重要的承上啟下作用。
【學(xué)情分析】
本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終基于模型展開，有利于學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)、建立模型在工程中的重要性。
盡管本課為學(xué)生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但對(duì)于學(xué)生來說依然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考與權(quán)衡，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)思考過程中，學(xué)生將再一次感受到工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。
第一個(gè)挑戰(zhàn)是設(shè)計(jì)圖的繪制，學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)比較薄弱，對(duì)工程設(shè)計(jì)的要素接觸較少，教師需要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)圖紙的基本要求，如必要的文字、圖形、數(shù)字等標(biāo)注說明，及要繪制不同視角的設(shè)計(jì)圖，全方位展現(xiàn)等。
第二個(gè)挑戰(zhàn)是技術(shù)難關(guān)的突破，如形狀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、穩(wěn)定性、控制傾斜等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識(shí)，為模型設(shè)計(jì)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)理解“工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)”這一主要概念。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素之間的關(guān)聯(lián)。
2. 工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制定出建造方案
2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。
3.能深入思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。
4.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。
2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
3.具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)的意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)
難點(diǎn)：能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，在限制條件下設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。
【材料準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)器材：設(shè)計(jì)圖紙、評(píng)價(jià)表、三角形與正方形的框架實(shí)物、鉛筆、尺子
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過程】
1.聚焦
出示教科書塔臺(tái)圖片，讓學(xué)生觀察塔臺(tái)的結(jié)構(gòu)和形狀。
教師指出建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師通常通過建立模型來測試他們的設(shè)計(jì)。從這節(jié)課開始，我們也要像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程。
設(shè)計(jì)意圖：通過談話的方式強(qiáng)調(diào)建立模型的重要性，明確本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)方向。同時(shí)指明本課之后的連續(xù)幾課都是圍繞建造塔臺(tái)而開展模型的設(shè)計(jì)、制作、測試、評(píng)估、改進(jìn)等一系列活動(dòng)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)塔臺(tái)圖片，讓學(xué)生初步了解塔臺(tái)的結(jié)構(gòu)和形狀。
2、任務(wù)：設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型
（1）明確任務(wù)要求和材料
教師提問：學(xué)校給定了建造塔臺(tái)的要求，我們能按照要求設(shè)計(jì)塔臺(tái)嗎？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教科書中的要求。
教師和學(xué)生共同總結(jié)設(shè)計(jì)要求：①設(shè)計(jì)圖有圖形、數(shù)字、文字、標(biāo)志等細(xì)致說明；②塔臺(tái)的高度為60厘米，底部不能站在桌面上；③穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風(fēng)、抗震的能力；④價(jià)廉，盡量節(jié)省材料；⑤美觀; ⑥使用所給的材料。
教師出示材料選取要求，展示材料實(shí)物：70根20厘米長的吸管、剪刀（1或2把）、膠帶、尺子（1或2把）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)情景，同時(shí)明確塔臺(tái)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)圖紙的具體要求，便于學(xué)生依照設(shè)計(jì)圖紙建立出符合要求的塔臺(tái)模型。教師還需提示學(xué)生高度、安全性、承重是必須達(dá)成的重要指標(biāo)。
（2）明確塔臺(tái)模型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生閱讀教科書中的塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，了解細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)分值。
教師提問：我們有哪些相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)呢？引導(dǎo)學(xué)生再次明確塔臺(tái)必須達(dá)到的限制條件，同時(shí)利用評(píng)價(jià)表的細(xì)節(jié)描述，為學(xué)生指明設(shè)計(jì)方向。
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)表是學(xué)生進(jìn)行塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)的重要幫手。評(píng)價(jià)表不僅整合了任務(wù)板塊的所有要求，還進(jìn)行了細(xì)化，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中整合各項(xiàng)因素、達(dá)到要求的平衡點(diǎn)，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。
3、制定方案
（1）突破技術(shù)難點(diǎn)
教師依次提出5個(gè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生進(jìn)行小組研討。
① 為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計(jì)是如何考慮材料使用的？
② 哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型
教師出示埃菲爾鐵塔等塔臺(tái)的圖片，提問這些塔臺(tái)設(shè)計(jì)有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)塔臺(tái)有很多三角形）
教師出示三角形與正方形的框架實(shí)物，提問：那個(gè)形狀更穩(wěn)定？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用食指分別從兩種形狀物體上部中點(diǎn)往下壓，感受對(duì)比它們的承受力，觀察對(duì)比它們形狀的改變。（發(fā)現(xiàn)三角形狀抗壓、穩(wěn)固）
設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物圖片觀察到模型實(shí)驗(yàn)感受，使學(xué)生理解三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的特征，后續(xù)應(yīng)用這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)到塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)中。在這一過程中，學(xué)生感受到工程中蘊(yùn)含著科學(xué)原理，為制作模型打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
③ 如何保證塔臺(tái)不倒下？如何保證塔臺(tái)的傾斜角最小？
④ 什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？
設(shè)計(jì)意圖：問題③和問題④引導(dǎo)學(xué)生思考穩(wěn)定性、傾斜角的問題，教師提示學(xué)生合理設(shè)計(jì)圖紙，在塔臺(tái)設(shè)計(jì)圖的各個(gè)面上，標(biāo)注面的大小，以此控制塔臺(tái)的傾斜，以達(dá)到要求。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)設(shè)計(jì)圖紙中文字、數(shù)字、標(biāo)志說明的重要性。
⑤ 如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震
教師出示抗震設(shè)計(jì)示意圖，講解三種抗震方法，并提示學(xué)生這些也算入材料成本項(xiàng)。學(xué)生分析交流、自由選擇
a. 耐震：加大底部面積或加重底座重量
b. 制震：塔臺(tái)底部加入彈簧
c. 免震：塔臺(tái)底部加滾珠
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于抗風(fēng)、抗震這一技術(shù)難關(guān)，教師需要提供資料幫助學(xué)生理解不同的抗震方法及其原理，以便后續(xù)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行，同時(shí)讓學(xué)生感受工程建設(shè)和科學(xué)技術(shù)之間的聯(lián)系。
（2）設(shè)計(jì)圖紙
教師提示學(xué)生閱讀教科書上氣泡圖內(nèi)的文字，學(xué)生思考交流設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師再次提醒設(shè)計(jì)圖繪制的要求：有圖形和文字標(biāo)注、隨時(shí)利用評(píng)價(jià)表明確設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。
小組設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型。
設(shè)計(jì)意圖：通過教科書上氣泡圖的提示語，使學(xué)生進(jìn)一步了解到設(shè)計(jì)工作的重要性，體會(huì)工程中各個(gè)系統(tǒng)之間是相互影響、相互制約的。學(xué)生親歷在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)的活動(dòng)，感受工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和重要性。
（3）展示交流設(shè)計(jì)成果
學(xué)生代表進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的講解和展示，全班交流，教師提示學(xué)生的講解盡可能詳實(shí)、完整。
設(shè)計(jì)意圖：通過展示交流活動(dòng)，促使全班進(jìn)行互評(píng)、互鑒。
4、研討
教師提問：
（1）我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？
（2）我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？
小組交流討論，制定調(diào)整計(jì)劃、改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)問題融合在展示設(shè)計(jì)成果中，通過問題（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自查和互評(píng)，問題（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)設(shè)計(jì)，各個(gè)小組可以互相補(bǔ)充、互相借鑒、各自完善設(shè)計(jì)方案。
【板書設(shè)計(jì)（生成）】
【板書說明】
和學(xué)生一起總結(jié)出塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)要求和圖紙的繪制要求。
【實(shí)驗(yàn)記錄單】
《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型》記錄單
班級(jí)：___________ 小組：___________ 日期：_____________
任務(wù)
設(shè)計(jì)制作塔臺(tái)模型
設(shè)計(jì)
要求
1、設(shè)計(jì)圖有圖形、數(shù)字、文字、標(biāo)識(shí)等細(xì)致說明
2、塔臺(tái)的高度為60厘米、底部不能粘在桌面上
3、穩(wěn)固，具備一定的承重、抗風(fēng)、抗震的能力
4、價(jià)廉，盡量節(jié)省材料
5、美觀
材料
吸管 （數(shù)量：____________） 膠帶（數(shù)量：_____________）
連接器（數(shù)量：____________） 剪刀（數(shù)量：_____________）
設(shè)
計(jì)
圖
頂部
底部
側(cè)面
塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目
1分
2分
3分
得分
文字及圖畫設(shè)計(jì)
缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺乏條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等
合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了分工和用量的詳細(xì)介紹
分工合作
分工不明確
有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員
有明確的分工且貫徹實(shí)施，為每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每個(gè)成員都明確自己的任務(wù)，能有組織地進(jìn)行
塔高
沒有達(dá)到60厘米的高度
基本接近60厘米的高度
到達(dá)60厘米的高度
頂端承重
頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小
頂端承重為所有小組的中等水平
頂端承重為所有小組中的最大
防風(fēng)能力
能抵御1級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹
能抵御2級(jí)（中等風(fēng)量）風(fēng)吹
能抵御3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹
防震能力
能抵御1級(jí)（輕微）震動(dòng)
能抵御2級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng)
能抵御3級(jí)（強(qiáng)）震動(dòng)
美觀
結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差
結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平
結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平
材料成本統(tǒng)計(jì)
材料成本在所有小組中最高
材料成本在所有小組中處于中等水平
材料成本在所有小組中最低

相關(guān)教案

科學(xué)教科版 (2017)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份科學(xué)教科版 (2017)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級(jí)下冊(cè)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型公開課教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級(jí)下冊(cè)4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，活動(dòng)手冊(cè)使用說明等內(nèi)容，歡迎下載使用。

六年級(jí)下冊(cè)4.認(rèn)識(shí)星座教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份六年級(jí)下冊(cè)4.認(rèn)識(shí)星座教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)流程圖，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級(jí)下冊(cè)3.日食教案

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級(jí)下冊(cè)3.日食教案
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級(jí)下冊(cè)5.觀察魚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)一年級(jí)下冊(cè)5.觀察魚教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級(jí)下冊(cè)4.磁極與方向教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)二年級(jí)下冊(cè)4.磁極與方向教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教科版 (2017)三年級(jí)上冊(cè)7.風(fēng)的成因教案設(shè)計(jì)

教科版 (2017)三年級(jí)上冊(cè)7.風(fēng)的成因教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級(jí)下冊(cè)電子課本

4. 設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部