授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)
課題
物體在斜面上運(yùn)動(dòng)
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。
2.知道物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。
科學(xué)探究目標(biāo)
能搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。
2.愿意跟同伴合作探究。
3.能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流探討。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
會(huì)利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、描述、比較不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況與物體的形狀等因素有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：小木塊、木板、多種不同形狀的物品(正十二面體、圓柱形橡皮、小球、立方體木塊、六棱柱形和圓柱形鉛筆、圓柱形小玻璃瓶)、活動(dòng)記錄表。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.提問：我們周圍有許多斜坡。大家回憶一下，你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)？(預(yù)設(shè)：臺(tái)階旁、山上、滑梯……)
2.追問：(教學(xué)提示：出示臺(tái)階旁的斜坡、山坡和滑梯的圖片。)這些斜坡具有什么共同特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：一端高，一端低。)你們見過(guò)物體在這些斜坡上運(yùn)動(dòng)嗎？是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：人們將重重的行李箱從臺(tái)階旁的斜坡推上去；小汽車停在山坡上；小朋友從滑梯上滑下去。)
3.講解：像滑梯、山坡等一端高、一端低的斜坡在科學(xué)上被稱為斜面。像行李箱的輪子在斜坡上運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫作滾動(dòng)，像小朋友從滑梯上滑下來(lái)的運(yùn)動(dòng)方式叫作滑動(dòng)。
4.揭題：如果在斜面上放一個(gè)物體，這個(gè)物體會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？今天，我們就來(lái)研究物體在斜面上運(yùn)動(dòng)。(板書：物體在斜面上運(yùn)動(dòng))
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景引入，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)并歸納運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好判斷和交流的鋪墊。
滾動(dòng)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上接觸面不斷轉(zhuǎn)變的移動(dòng)。
滑動(dòng)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上接觸面不變的移動(dòng)。
探索與研討
探索一：制作斜面
1.過(guò)渡：要研究物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)，我們需要先制作一個(gè)斜面。
2.提問：(教學(xué)提示：出示木板和小木塊。)我們?nèi)绾卫眠@兩種材料制作斜面？(預(yù)設(shè)：將小木塊疊放，再將木板搭在小木塊上。)讓我們動(dòng)手嘗試一下。
3.活動(dòng)：出示制作斜面的步驟及注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生分組制作斜面。
探索二：觀察物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況
1.過(guò)渡：完成了斜面的搭建，接下來(lái)，我們就要觀察物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況了。我們選取三種不同形狀的物體來(lái)研究。(教學(xué)提示：出示立方體木塊、六棱柱形鉛筆和小球。)
2.提問：如果我們把這些物體輕輕放在斜面上端，它們會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？(預(yù)設(shè)：會(huì)滑下來(lái)；會(huì)滾下來(lái)。)
3.布置任務(wù)：請(qǐng)大家將自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)，再分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4.活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他小組按物體逐一補(bǔ)充不同的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié):物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有滑動(dòng)、滾動(dòng)和靜止不動(dòng)。
探索三:觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況
1.過(guò)渡:物體在斜面上可能靜止、滑動(dòng)或滾動(dòng),那么,怎樣的物體在斜面上會(huì)靜止,怎樣的物體容易滑動(dòng)或滾動(dòng)呢?讓我們用更多不同形狀的物體進(jìn)行探究。
2.活動(dòng):分發(fā)圓柱形橡皮、小玻璃瓶、鉛筆和正十二面體,指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他小組按物體逐一補(bǔ)充不同的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié):物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況與物體的形狀和放置方式有關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】斜面的搭建實(shí)際上是一個(gè)值得探究和指導(dǎo)的工程問題,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手搭建,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和工程思維。預(yù)測(cè)不同物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況,再小組分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,最后進(jìn)行班級(jí)交流,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不同的。
拓展與小結(jié)
1.提問：(教學(xué)提示：出示小木塊。)剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們用了4塊小木塊搭建了斜面。如果我們逐漸增加疊加的小木塊的數(shù)量，斜面會(huì)怎樣？(預(yù)設(shè)：會(huì)變得越來(lái)越陡。)那么，斜面上物體的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)發(fā)生變化嗎？(預(yù)設(shè)：會(huì)。)會(huì)有怎樣的變化呢？讓我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。
2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生將斜面的一端逐漸墊高，再把立方體木塊、六棱柱形鉛筆、小球等物體分別放在斜面的上端，觀察它們的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)后分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
3.小結(jié)：斜面的坡度增大后，部分物體的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)改變，有的物體會(huì)由靜止變?yōu)榛瑒?dòng)，有的物體會(huì)由滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，還有的物體會(huì)運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越快。
【設(shè)計(jì)意圖】將斜面坡度逐漸增大，再觀察物體的運(yùn)動(dòng)情況，這是一個(gè)符合學(xué)生探究心理的拓展活動(dòng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生在課外繼續(xù)研究物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況甚至探索原因所在。學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜面上物體的運(yùn)動(dòng)快慢發(fā)生了變化，就自然而然地引向了后兩課關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的研究。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)思路是先明確物體在斜坡上會(huì)有靜止、滑動(dòng)和滾動(dòng)三種情況，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不同的，而且和物體的形狀及放置方式有關(guān)。然后基于學(xué)生對(duì)探索活動(dòng)中觀察到的各個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行交流和歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際例子為支撐，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。最后，通過(guò)組織學(xué)生開展拓展性探究，將斜面坡度增大，觀察相同物體的運(yùn)動(dòng)情況的變化，使學(xué)生對(duì)物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)有更深刻的理解。
課后作業(yè)
一、填空題。
1.物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有三種：____________、____________和____________。像大石頭從山坡上滾下去那樣的運(yùn)動(dòng)叫____________；像我們滑滑梯那樣的運(yùn)動(dòng)叫____________。
2．我們可以用如圖的材料來(lái)搭建斜面，其中__________作坡面，__________疊加作支架。(均填“長(zhǎng)木板”或“小木塊”)
二、判斷題。
1.不同形狀的物體在相同的斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是一樣的。( )
2.同一物體在同一斜面上只有一種運(yùn)動(dòng)情況。( )
3.越接近球形的物體在斜面上越容易滾動(dòng)。( )
4.斜面的坡度增大后，原本運(yùn)動(dòng)的物體，在斜面上的運(yùn)動(dòng)會(huì)變快。( )
三、選擇題。
1.在相同斜面上，下列物體的運(yùn)動(dòng)情況相同的是( )。
A.乒乓球和橡皮擦 B．小木塊和鉛筆盒 C．魔方和雞蛋
2.一個(gè)玻璃瓶像圖甲那樣放時(shí)是滑動(dòng)的，像圖乙那樣放時(shí)是滾動(dòng)的。這說(shuō)明( )會(huì)影響物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。
A.斜面的光滑程度
B.斜面的高度
C.物體在斜面上的放置方式
參考答案
一、1.靜止不動(dòng) 滾動(dòng) 滑動(dòng) 滾動(dòng) 滑動(dòng) 2.長(zhǎng)木板 小木塊
二、1.× 2.× 3.√ 4.√
三、1.B 2.C

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4. 物體在斜面上運(yùn)動(dòng)

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