【教材簡析】


本課是教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《物體的運動》單元第四課的內(nèi)容，通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了物體會出現(xiàn)靜止和運動兩種狀態(tài)，意識到運動狀態(tài)是相對的，運動的方式是多種多樣的，本節(jié)課我們將聚焦到滑動、滾動、靜止等運動情況。由于本單元不涉及力對運動的影響，但本課又必須讓物體運動起來才能研究滑動、滾動等運動情況，所以借助斜面來驅(qū)動物體運動是最好的選擇。


聚焦板塊，通過觀察生活在斜面上的物體運動，引出斜面概念，再引導(dǎo)學(xué)生進入“物體在斜面上會怎樣運動”這個問題的思考，知道物體在斜面上會有不動、滑動、滾動三種情況。


探索板塊，通過操作、觀察“不同形狀物體在斜面上的運動情況”，發(fā)現(xiàn)不同的物體在斜面上的運動情況是不同的，而且和形狀有一定的關(guān)系，同時學(xué)生在探究中也會產(chǎn)生新的探究欲望。


研討板塊，學(xué)生實驗中看到的“不同形狀物體在斜面上的運動情況”后，思考物體的形狀與它在斜面上的運動情況，總結(jié)發(fā)現(xiàn)物體的運動方式與物體形狀、擺放方式的關(guān)系。


拓展板塊，通過將斜面坡度增大，觀察物體在斜面上的運動情況的變化，發(fā)現(xiàn)斜面越高，物體運動速度越快，進而對物體在斜面上的運動有更深刻的理解。


【學(xué)情分析】


學(xué)生已經(jīng)對運動有了一些的認識，包括什么是運動、怎么觀察運動、運動的方式等。本課通過觀察和實驗，研究不同形狀的物體在斜面上的運動，為促進學(xué)生進一步理解運動是物體的基本特點打下良好的基礎(chǔ)。


【教學(xué)目標(biāo)】


科學(xué)概念目標(biāo)


1.知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。


2.知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系。


科學(xué)探究目標(biāo)


能搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。


科學(xué)態(tài)度目標(biāo)


1.能關(guān)注物體在斜面上的運動情況。


2.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)開展交流探討。


科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)


會利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。


【教學(xué)重難點】


重點：知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。


難點：在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，能對實驗結(jié)果做出合理的解釋。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師材料：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。


小組材料：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、正方體、六面體、長方體）、活動記錄表


【教學(xué)過程】


聚焦：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）


[材料準(zhǔn)備：ppt]


1.出示圖片滑滑梯


提問：同學(xué)們玩過滑滑梯嗎？你是怎么玩的？


（預(yù)設(shè)：玩過，從高的地方滑下來）


提問：我們周圍有許多斜坡（出示圖片），它們具有什么共同特點？


（預(yù)設(shè)：斜坡是一端高，一端低）


2.引出課題


過渡：其實，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學(xué)上被稱為斜面。當(dāng)你坐在斜面上你會滑下來，如果在這個斜面上放一個物體，它會怎么運動呢？


(預(yù)設(shè)：①靜止不動②滑下來（滑動）③滾下來（滾動）)


小結(jié)：物體在斜面上會有不動、滑動、滾動三種情況


引出課題：今天我們就來研究物體在斜面上運動。板書課題：物體在斜面上運動。


二、探索：物體的運動情況（滑動和滾動）（預(yù)設(shè)15分鐘）


[材料準(zhǔn)備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱體、小球、立方體、六棱柱）、活動記錄表]


1.搭建一個較低的斜面。


提問：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書，你能搭一個斜面嗎？


今天,我們準(zhǔn)備了塑料板和支架，誰愿意來搭搭看？


學(xué)生上臺演示搭建方法


探究物體的運動情況：滑動和滾動


出示材料：立方體，六棱柱和小球


溫馨提示：


①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。


②實驗在同一個斜面上完成,反復(fù)實驗。


③人人動手，及時記錄，輕聲交流


3.學(xué)生實驗，交流匯報


提問：你看到物體是怎么運動？


小結(jié)：立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運動方式稱為滑動；像小球在斜面上這樣的運動方式我們稱為滾動。（板書）


4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況（預(yù)設(shè)10分鐘）


出示材料：長方體，十二面體，圓柱體


提問：它們在斜面上是怎么運動的？跟你想的一樣嗎？


（預(yù)設(shè)：逐一說滾動或滑動）


提問：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動？ 物體的在斜面上的運動方式可能跟什么有關(guān)呢？


（預(yù)設(shè)：物體形狀、放置方式）


提問：你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？


（預(yù)設(shè)：同一個物體，滾動比滑動的速度更快）


三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）


[材料準(zhǔn)備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、立方體、六棱柱、長方體）、活動記錄表]


1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？


（預(yù)設(shè)：正方體靜止不動，六棱柱滑動，球形滾動，十二面體不動，圓柱形滾動）


2.物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關(guān)系嗎？


（預(yù)設(shè)：有關(guān)系）


四、拓展：斜面變高（預(yù)設(shè)12分鐘）


提問： 如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會怎樣運動呢？


（預(yù)設(shè)：變快）


操作：是不是這樣呢？請同學(xué)們將斜面高度上調(diào)，按剛才的實驗操作再去觀察一下物體的運動情況。


提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？


（預(yù)設(shè)：1.原來靜止的物體變成滑動，滾動。2.原來滑動的物體變成滾動。


3.斜面越高、物體運動越快。）


總結(jié)：物體的運動速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來的科學(xué)課中我們將繼續(xù)探索！


【板書設(shè)計】



































【活動手冊使用說明】


1.學(xué)生活動手冊未安排本課內(nèi)容


2.可自行設(shè)計記錄單








【作業(yè)設(shè)計】


1.斜面的特點是（ ）。


A.一端高一端低 B.兩端一樣高 C.一定是木板搭的


2.小球在斜面上容易（ ）。


A.靜止不動 B.滑動 C.滾動


3.斜面一端變高時，物體的運動速度會（ ）。


A.加快 B.減慢 C.不變


不同形狀的物體在斜面上的運動情況（打√表示）
物體


（形狀）
預(yù)測
實驗
滑動
滾動



靜止（不動）
滑動
滾動



靜止（不動）



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4. 物體在斜面上運動

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級下冊

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