【教材分析】
本課是教科版科學二年級下冊第二單元《我們自己》的第二課，屬于生命科學領域的內(nèi)容。本課共分為四個部分，在聚焦部分通過引導學生思考回顧人體的感覺器官，讓學生意識到感覺器官可以幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。探索部分的第一個環(huán)節(jié)是師生、生生交流我們的感官能夠告訴我們的信息，使學生意識到不同的感官可以獲得不同的外界信息。第二個環(huán)節(jié)是通過用眼睛看圖片，借助想象去描述物體的特征。第三個環(huán)節(jié)是借助五種感官再次觀察描述這些物體。在研討部分通過研討,讓學生認識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。拓展環(huán)節(jié)將引導學生思考特殊群體的生活會遇到哪些困難以及現(xiàn)代化的設施是如何幫助特殊人群解決這一困難的。
【學情分析】
一年級下冊時學生已經(jīng)學習過比較與測量，可以借助眼睛觀察、手來測量等，學生已經(jīng)能夠自然而然的借助各個感官來觀察周圍的世界，但并不能清晰的區(qū)分某一特定特征是借助什么感官來進行觀察的，也無法意識到某一個感官可以觀察到哪些具體的特征。本課將讓學生更清晰地明確人體的感覺器官有哪些，以及每種感覺器官所獲得的信息是什么。同時，認識到觀察周圍世界需要綜合運用多種感官，觀察到的信息才更加接近事實。
【教學目標】
科學概念目標
1.眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。
2．每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科學探究目標：
1．在教師的指導下，能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。
2．能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內(nèi)容。
科學態(tài)度目標：
1．能如實地表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
2．愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。
科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標：
1．了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。
2．知道技術發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。
【教學重難點】
重點：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。
難點：每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
【材料準備】
為學生準備：石頭、豆包、裝有40 -50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。
教師準備：班級記錄單，紙箱，木塊，熱水，醋等。
【教學流程圖】
【教學過程】
1.聚焦
你來說，我來猜游戲：教師出示一個不透明的箱子。請一位同學描述箱子里這個物品是什么，并請其他同學猜猜箱子里是什么。（教師可以提前準備比較典型的能夠調(diào)動不同感官的物品，如熱水、醋、木塊、面包等）。
教師提問：這位同學運用了什么感官？描述了物體的什么特征？
學生思考：剛才思考的過程運用的感官以及這個感官觀察了物體的什么特征。
設計意圖：以學生喜聞樂見的盲盒游戲開啟本節(jié)課的學習內(nèi)容，快速將學生的注意力集中在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母泄僖约叭绾斡^察周圍的世界這個主題上。
2.探索
活動1：交流感官能告訴我們什么信息。
教師提問：不同的感官能告訴我們什么信息？
學生活動：思考并分享自己的想法。
教師活動：聆聽學生的分享并提煉出重要的信息并板書。
設計意圖：了解學生的原有認知，整理學生對于不同感官的作用的信息，強調(diào)每個感官只能夠感知特定的信息。
活動2：通過看圖片獲取信息。
教師活動：出示石頭、熱水、包子、音箱的圖片。
教師提問引導：你看到和想到了什么？
學生思考并和全班同學分享。
活動3：用五種感官實際觀察物品。
教師活動：出示實驗材料并下發(fā)實驗記錄單。
學生活動：實際觀察并記錄。
設計意圖：通過對物品的想象和運用感官進行真實的觀察和比較，讓學生對事實和想象進行區(qū)分。同時，讓學生意識到人體對周圍事物的認識需要多種感覺器官的合作。
3.研討
教師活動：觀看盲人摸象視頻（阿布故事）。提問：你從盲人摸象的故事中學到了什么？
預設學生：要從不同的角度觀察才能獲得真實的信息，要通過不同的感官觀察才能獲得真實的信息。
教師提問：只用眼睛看和使用五種感官所獲得的信息有什么不同？通過上面的活動，我們能分別說說眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？
學生活動：結合本科的實驗和記錄，分享自己的收獲。
設計意圖：通過教師提問引導學生總結本課的重難點。
4.拓展
教師活動：通過盲人小朋友視頻（星視頻）、文字或語言介紹視力障礙和聽力障礙的人，并提問：他們的生活有哪些困難？
學生活動：會看不見東西，不方便外出；聽不見聲音，出門很危險……
教師提問：我們能為他們做些什么？
學生活動：助聽器等。
教師活動：視頻或語言介紹各種輔助工具。
設計意圖：拓展環(huán)節(jié)引導學生關注特殊人群，展示在無法獲得全部信息時通過部分感官獲取外界信息時的生活情境。同時，展示科學技術在幫助特殊人群中所起的作用。
【板書設計（生成）】
【學生記錄單設計】
2.2《通過感官來發(fā)現(xiàn)》實驗記錄單
班級：_______ 姓名：________ 日期：_______
【班級記錄表設計】
物品
眼睛看到的
想到的
五種感官發(fā)現(xiàn)的
想到的和事實一致嗎
物品
眼睛看到的
想到的
五種感官發(fā)現(xiàn)的
想到的和事實一致嗎
灰色
形狀不規(guī)則
有虎紋
凹凸不平
很硬
有點重
淡黃色的花紋
很硬
沒氣味
粗糙冰冷
基本一樣
透明液體
在杯子里
杯子內(nèi)側有水珠
水有點熱
是自來水
酸酸的
是一杯白醋
不一樣
是一個包子
豆沙餡的
很軟
很好吃
軟
甜
可口
熱的
豆沙餡包子
基本一樣
長方形
黑色
連著電線
可以發(fā)出聲音
可以發(fā)出聲音
同時振動
基本一樣

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小學科學教科版（2024）二年級下冊電子課本

2. 通過感官來發(fā)現(xiàn)

版本： 教科版（2024）

年級： 二年級下冊

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