【教材簡析】


本課是二年級下冊《我們自己》單元的第2課。本課重點呈現(xiàn)的是人體感覺器官的基本功能，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺。在聚焦環(huán)節(jié)，通過對感覺器官作用的回顧，一是認識到“眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官”，二是認識到“感覺器官可以幫助我們知道周圍的世界是什么樣子的”。探索環(huán)節(jié)由三個活動組成，第一個活動“交流。我們的感官能告訴我們什么信息”，明確各個感覺器官都有自己能夠感知的信息，強調(diào)每個感覺器官只能夠感知特定的信息。第二個活動“看下面的圖片，說說我們看到的和我們想到的，并用詞匯記錄下來”，用眼睛觀察圖片，呈現(xiàn)出眼睛能夠看到的事實與頭腦中的想象的不同。認識到單獨一個感覺器官有無法采集到的信息，綜合使用多種感覺器官會更加全面地認識事物。第三個活動“用五種感官實際觀察物品”意圖讓學生將上一個活動的想象部分，通過其他感覺器官進行驗證，給出事實現(xiàn)象的描述，再次對事實和想象加以區(qū)分，并使學生認識到人體對周圍事物的認識需要多種感覺器官的合作。在研討環(huán)節(jié)，通過研討，讓學生認識到每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。拓展環(huán)節(jié)將感覺器官的研究與社會問題建立起關聯(lián)，如殘障人士缺失某些感覺器官，導致他們需要利用其他感覺器官來彌補，有時還需要各種輔助的科學儀器來幫助他們像正常人一樣生活、學習和工作。


【學情分析】


從一年級開始，觀察活動都要借助各種感覺器官來完成，所以學生對感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉了，有利于本課的教學。


在學生成長過程中，感覺器官始終扮演著重要的角色，如認識事物、感受外界環(huán)境的變化等，但是學生并沒有意識到感覺器官的作用和意義。


【教學目標】


科學概念目標


1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。


2．每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。


科學探究目標


1．在教師的指導下，能夠采用實驗的方式，研究感覺器官能做的事情和不能做的事情。


2．能夠清楚地描述自己的觀察、實驗發(fā)現(xiàn)的事實和自己想象的內(nèi)容。


科學態(tài)度目標


1．能如實地表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。


2．愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動。


科學、技術、社會與環(huán)境目標


1．了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。


2．知道技術發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。


【教學重難點】


重點：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等。


難點：每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。


【教學準備】


為學生準備：石頭、豆包、裝有40~50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。


教師準備：學生材料（1套），班級記錄單，紙箱，板栗。


【教學過程】


一、聚焦


上節(jié)課我們觀察了我們的身體，了解了我們的身體結構，認識了我們身體中的很多器官。這節(jié)課，我們繼續(xù)研究感覺器官。感覺器官非常重要，通過感覺器官我們能認識豐富多彩的世界。（板書課題 ：通過感官來發(fā)現(xiàn)）


二、探索


（一）認識感官及其作用


活動一 我說你猜


1．教師出示一個暗箱（箱子里裝有板栗），讓學生猜一猜箱子里裝了什么物體。要求：（1）一名同學閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。（2）其他同學根據(jù)這個同學的描述，猜測箱子中的物體。


2．學生按要求進行活動。


3．討論：說一說，你剛才用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？


注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。


4．提問：你知道人還有哪些感覺器官嗎？


5．教師根據(jù)學生的回答，總結人的感覺器官及其作用。


設計意圖：通過使用暗箱，幫助學生認識到感官可以幫助我們認識周圍的世界。放入板栗是為了增加辨別的難度，提高學生的觀察能力、辨別能力、表述能力，進一步認識感官及其作用。


6．提問：你有什么辦法能夠迅速識別出箱子中的物體？


預設：用眼睛看。


追問：眼睛能幫我們看到哪些信息？


設計意圖：體會感覺器官能做到的事和不能做到的事。


7．小結：每種感覺器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。


（二）綜合運用多種感覺器官，對事物的認識更加準確


活動二 看一看，說一說


1．談話：看來，眼睛能夠收集比較多的信息，下面我們來看看老師為大家準備的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說一說，你看到了什么？你想到了什么？填寫在記錄單中。


要求：（1）每人選取一個物品作為觀察對象。（2）最后兩列暫時先不填寫。




















記錄單 （ ）組





2．學生用眼睛觀察之后匯報，說一說自己這么想的理由。


學生匯報時，教師及時出示相關的科學詞匯。


這個活動的目的是讓學生將觀察到的事實和頭腦中的想象做區(qū)分。


活動三 驗證自己的想法


1．用五種感官觀察這四種物品，并填寫記錄單（最后兩列）。


2．討論：（1）用五種感官觀察和只用眼睛看有什么不同？（2）我們“通過看想到的”都正確嗎？解釋一下原因。


設計意圖：通過這個活動讓學生體會到每個感覺器官都有自己無法接收的信息，而綜合使用多種感覺器官會更加全面地對事物加以認識。


3．小結：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無法獲得的信息，綜合運用多種感官能更加全面地認識事物。


三、拓展


活動四 不一樣的道路


1．出示盲道圖片。


2．學生嘗試說出盲道的作用。


3．提問：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對殘障人士有哪些幫助？


設計意圖：通過這個活動，學生可以認識到感覺器官的重要性，了解科技產(chǎn)品對殘障人士的輔助作用。


四、課堂小結


通過今天的學習，我們認識到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的認識。下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺器官來認識世界。


【板書設計】


通過感官來發(fā)現(xiàn)


























【活動手冊使用說明】


活動目的：區(qū)分觀察和想象的內(nèi)容。


活動手冊使用說明：活動手冊放在探索環(huán)節(jié)使用，填寫的內(nèi)容都是通過感覺器官觀察到的。以巖石為例，填入的內(nèi)容可以是“粗糙的”“硬的”“重的”等。


在學生的表達過程中，教師要讓學生把語言說完整，如“用手摸，感覺粗糙”。在填寫活動手冊時，可以組織學生先討論用怎樣的詞匯更加準確。教師可以預先將相關詞匯寫在班級記錄單中，避免學生遇到不會寫的字，影響表達。也可采用圖文并茂的記錄形式。


在討論的過程中，應該幫助學生區(qū)分觀察和想象的內(nèi)容，明確“每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的認識。”





物品
眼睛看到的
通過看


想到的
用五種感官感受到的
想到的和事實是否完全一樣
物品
眼睛看到的
通過看


想到的
用五種感官感受到的
想到的和事實是否一樣

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2. 通過感官來發(fā)現(xiàn)

版本： 教科版 (2017)

年級： 二年級下冊

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