第二課時(shí)《鄉(xiāng)下人家》說課稿 各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《鄉(xiāng)下人家》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等八個(gè)方面來進(jìn)行加以說明。）
本課是部編版四年級(jí)下冊第一單元第二課時(shí)《鄉(xiāng)下人家》。這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。
本課的教學(xué)，我力求體現(xiàn)“整合資源助學(xué)、深情朗讀品學(xué)，通過感情朗讀,配樂欣賞，架設(shè)語文與音樂相通的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和審美情趣”的理念。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生高頻率與文本對話，讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)下人家的田園之美，鄉(xiāng)下人家的純樸之美，鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。2.自讀感悟，想象鄉(xiāng)村迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。5.體會(huì)作者對鄉(xiāng)下人家、對農(nóng)村生活的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】：深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往和熱愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.【出示課件2】出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：鄉(xiāng)下人家）學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。請同學(xué)們分小組交流一下自己對鄉(xiāng)村的感知。預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)村很美麗，空氣很清新。預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)村很有趣，有很多動(dòng)物，還有很多莊稼和花兒。今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。[設(shè)計(jì)意圖：以課文插圖導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出安靜、悠閑、和諧的美，學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
2. 簡介作者【出示課件3】 陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民去美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》 等。[設(shè)計(jì)意圖：了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。]
（二）、自學(xué)課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件4】：會(huì)認(rèn)字：構(gòu) 冠 樸 素 率 倘 附 搗 繪 諧（1）生字學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)平舌音“素”，翹舌音“率”等。其中“冠”在這兒讀一聲，組詞“雞冠花”，還有一個(gè)讀音“guàn”，組詞為“冠軍”。（2）書寫指導(dǎo)：【出示課件5：生字田字格課件】：會(huì)寫字：構(gòu) 飾 蹲 鳳 序 例 率 覓 聳 踏 倘 繪 諧 寄 眠①準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”等。②寫指導(dǎo)：【出示課件6】“構(gòu) 飾 蹲 例 踏 倘 繪 諧 眠”為左窄右寬的字，“覓、聳、寄”為上窄下寬的字；“鳳 、序”是半包圍的字?！岸住弊笳覍?，右下面的“寸”的一橫要寫長一些，托住上面的部分?！奥省敝虚g的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點(diǎn)，下面的一橫寫長一些，托住上面的部分。“諧”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。
（3）詞語理解【出示課件7-8】裝飾：起修飾美化作用的物品。時(shí)令：季節(jié)、節(jié)令。樸素：質(zhì)樸;無文彩；儉仆，不奢侈。獨(dú)特：特有的，特別的，獨(dú)一無二、與眾不同的。照例：照樣;遵照常例。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書面語。和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。[設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，解決字詞障礙，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解詞語的興趣。]
（三）、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個(gè)名字?！境鍪菊n件9-10】2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。（板書：瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖　　 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖）[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。]
四、細(xì)讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))?！境鍪菊n件11】 鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。 學(xué)生討論后，師小結(jié)： “獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。4.真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀最后一小節(jié)，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人” “獨(dú)特”的美吧。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住中心段落，理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的，這是理解文章的一個(gè)重要方法。]
五、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文。【出示課件12】1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩，快來跟老師一起讀讀吧！ 孟浩然《過故人莊》： 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。
《鄉(xiāng)下人家》板書 屋前瓜果美又香，種花種竹好風(fēng)光。 （瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖） 大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。 （雞鴨覓食圖） 紅霞晚餐看鳥歸，夜聽蟲鳴入夢鄉(xiāng)。 （院落晚餐圖 月夜睡夢圖） 獨(dú)特迷人好風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家心歡暢。
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。
教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味，最后再回到這條主線上來。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢。 不足之處： 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。班上的學(xué)生都是來自農(nóng)村，而且他們很少有人走出這里，對于鄉(xiāng)村風(fēng)光，他們早已經(jīng)習(xí)以為常了，盡管這篇文章語言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，也不能吸引他們，學(xué)生交流時(shí)的方式、語言顯得單一，這也是我對學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的讀后感悟能力比較強(qiáng)，但朗讀再現(xiàn)的能力較弱。 今后應(yīng)該在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，在老師的帶動(dòng)引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)感情朗讀。
九.課后作業(yè)。一、讀拼音，寫漢字。 pān dēnɡ zhuānɡ shì shùn xù pǔ sù tàn tóu （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）二、在括號(hào)里填上合適的量詞。 　一( )小河 一( )濃陰　　一( )石獅子 一( )春雨　　一( )風(fēng)景 一( )農(nóng)家風(fēng)光
三、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞，寫在后面的括號(hào)中。 1.紅梅有獨(dú)特的風(fēng)格。它在一年四季中最寒冷的季節(jié)開花。（ ）2.她衣著樸素，大方。（ ）3.她今天穿著一身晚禮服盡顯出華麗精致的美感。（ ）4.讓我們攜起手來，共創(chuàng)和諧社會(huì)。 （ ）四、本文作者（ ）向我們展示了：（ ）圖、（ ）圖、（ ）圖、（ ）圖、（ ）圖、（ ）圖，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的（ ）、（ ）是特點(diǎn)。
【參考答案】：一、攀 登 裝 飾 順 序 樸 素 探 頭二、一(條)小河一(片)濃陰　　一(對)石獅子一(場)春雨　　一(道)風(fēng)景一(派)農(nóng)家風(fēng)光三、獨(dú)特——奇特 樸素——樸實(shí) 華麗——華美 和諧—— 祥和四、瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖，獨(dú)特、迷人
2023-2024年部編小學(xué)語文四年級(jí)下冊第一單元 第二課時(shí)《鄉(xiāng)下人家》知識(shí)點(diǎn)匯總
知識(shí)點(diǎn)：一. 生字?jǐn)U詞（建議抄寫）：構(gòu)：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想 飾：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過飾非蹲：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn) 鳳：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角序：順序 秩序 序幕 序文 前后有序 例：照例 病例 案例 例外 史無前例率：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率 覓：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影聳：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽聞 踏：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地倘：倘若 倘使 繪：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色諧：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧 寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
二. 形近字：飾（裝飾）怖（恐怖） 鳳（鳳凰）風(fēng)（刮風(fēng)） 例（舉例）列（列隊(duì)） 率（率領(lǐng)）摔（摔倒） 倘（倘若）尚（高尚） 繪（描繪）會(huì)（開會(huì)）三. 多音字（建議背誦）：結(jié)：jiē開花結(jié)果 jié結(jié)論 場：chǎng廣場 cháng一場雨冠：guān桂冠 guàn冠軍 踏：tà腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)四. 近義詞： 裝飾——裝扮 樸素——樸實(shí) 獨(dú)特——特別 鮮嫩——新鮮照例——按例 率領(lǐng)——帶領(lǐng) 倘若——倘使 和諧——祥和五. 反義詞：樸素——華麗 獨(dú)特——普通 照例——破例 附近——遙遠(yuǎn)六. 理解詞語：【時(shí)令】季節(jié)。 【樸素】（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗?！救A麗】美麗而有光彩。 【鮮嫩】新鮮而嫩。【照例】按照慣例；按照常情。 【率領(lǐng)】帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）?！咎热簟勘硎炯僭O(shè)。 【天高地闊】大地遼闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無拘無束的自然生活。【和諧】①配合得適當(dāng)；②和睦協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。
七.詞語擴(kuò)展：AABB式： 甜甜蜜蜜 星星點(diǎn)點(diǎn) 隱隱約約 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚 郁郁蔥蔥八. 課內(nèi)詞語：屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序 華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 覓食 踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢鄉(xiāng)催眠曲 天高地闊九.句子解析：1、雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。 這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。“天高地闊”在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說話毫無拘束,漫無邊際.意思與“天南海北”、“海闊天空”類似；二是運(yùn)用夸張,形容吃飯的場地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕０选疤旄叩亻煛睋Q成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，為什么？不好，“天高地闊”這個(gè)詞既強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”則感受不到那份愉悅、快樂和愜意。3、 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。這句話把紅霞、飛鳥、鄉(xiāng)下人家在一起的畫面比作田園風(fēng)景畫。描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”，同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥為農(nóng)家人的“好友”，表現(xiàn)了人與自然的和諧。
4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!” 這句話用擬人的手法寫紡織娘“唱起歌來”流露出作者對這聲音的喜愛之情， 擬聲詞“織，織，織，織啊”渲染了這種聲音的美妙。 5、那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 催眠曲的特點(diǎn)是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧靜祥和。6、鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。十.段落大意：第一部分（1~4）：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。第二部分（5~6）：描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。第三部分（7）：概括總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風(fēng)景。十一.問題歸納：1、課文主要寫什么？ 本文通過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。2、作者怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村景物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特迷人？作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機(jī)。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧靜祥和的氣氛。
十二.課文主題： 本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。課后習(xí)題答案：1、如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個(gè)名字。答：可以畫六幅： ①瓜藤攀檐圖； ②鮮花綻放圖； ③雨后春筍圖； ④雞鴨覓食圖； ⑤鄉(xiāng)村晚餐圖； ⑥月夜睡夢圖。2、你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學(xué)交流。示例：我喜歡“月夜睡夢圖”，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到甜蜜夜晚的幸福。從他們的無憂無慮中可以看出他們喜歡鄉(xiāng)村生活，也能感受到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。3、 讀句子，再從課文中找出像這樣寫得形象生動(dòng)的句子，抄寫下來。a、幾場春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這句話，運(yùn)用擬人的修辭手法，將筍破土而出寫成“探出頭來”，生動(dòng)形象地寫出了鮮嫩的筍從土里出來的情景。b、他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。這句話寫出了鄉(xiāng)下人家邊吃邊聊，說話毫無拘束，盡情地享受鄉(xiāng)村生活的那份愉悅、快樂和愜意。4、你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來吧！也可以寫一寫自己喜歡的地方，注意表達(dá)出自己的感受哦！你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。例： 我們的鄉(xiāng)村是個(gè)美麗蛾地方。春天萬物復(fù)蘇，桃紅柳綠。迎春花盛開，銀燕從南方飛來……好一派春意盎然的景像。夏天，萬物生長盛旺，百花盛開，稻田里的秧苗綠油油的，就好像給大地鋪上了綠色的大地毯。果園里枝繁葉茂，果實(shí)累累、生機(jī)盎然……秋天，稻團(tuán)里的稻谷金燦燦的，好像是給稻田鋪上了金黃色的大地毯，從遠(yuǎn)處望去格外耀眼。果園里的石榴一個(gè)個(gè)露出圓圓的笑臉。柿子樹掛滿了許多紅紅的小燈籠，好似在向人們傳遞著豐收的喜訊，農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)都笑開顏。

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小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)下冊電子課本

2 鄉(xiāng)下人家

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊

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