課題
小數(shù)的含義和讀寫
單元
八
學科
數(shù)學
年級
三
學習
目標
1、結合具體情境使學生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。
3、使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。
重點
初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
難點
初步體會小數(shù)的含義。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、復習導入：
1、小辣椒擋住了什么？

2、逛 超 市。

3、給下面商品的價格分類。

3、教師談話：8.5和7.5是什么數(shù)呢？今天我們研究這個問題。板書課題。
學生獨立填空 。
指名說一說。
通過填空，復習舊知識，為新知識的學習做準備。
通過說一說，引出本課內(nèi)容。
講授新課
二、學習新知：小數(shù)的含義和讀寫。
（一）小數(shù)的含義。
1、出示例1：

2、分 一 分、 填 一 填 。
把1米平均分成10份，
1份是（ ）分米，是（ ）米；
4分米是（ ）份，是（ ）米；
5分米是（ ）份，是（ ）米。
教師巡視，幫扶學困生。
3、教師講解：你知道嗎？
eq \f(4,10) 米還可以寫成0.4米。
eq \f(5,10) 米還可以寫成0.5米。
4、在下面的直條中涂上不同的顏色分別表示 0.5 米和 0.4 米嗎？

教師巡視，幫扶學困生。
5、出示例2：圓珠筆和筆記本的價格各是幾元多？

指名說一說，教師總結：
1元2角是1元多，3元5角是3元多。
6、用元表示各是多少元？
把1元平均分成10份，
1份是（ ）角，是（ ）元；
2角是（ ）份，是（ ）元；
5角是（ ）份，是（ ）元。
教師巡視，指導學困生。
7、教師講解：你知道嗎？
eq \f(2,10) 元還可以寫成 （ ） 元。
eq \f(5,10) 元還可以寫成 （ ） 元。
1元2角還可以寫成 （ ）元。
3元5角還可以寫成 （ ）元。
8、認 一 認。
教師講解：像 0.5、 0.4、 1.2 和 3.5這樣的數(shù)都是小數(shù)。

（二）學習小數(shù)的讀寫方法。
1、讀一讀。
0 . 5 讀作：零 點 五
0 . 4 讀作：（ ）
1 . 2 讀作：（ ）
3 . 5 讀作：（ ）
2、說一說：怎樣讀小數(shù)？
教師總結：
1）整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”;整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀;
2）小數(shù)點讀作“點”;
3）小數(shù)部分是幾就依次讀出來。
3、寫 一 寫。
二點八 寫作： 2.8
五點六 寫作：（ ）
十點四 寫作：（ ）
十八點四 寫作：（ ）
4、說一說：怎樣寫小數(shù)。
教師根據(jù)學生的匯報總結：
1）整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫，如果是“零”就寫0 ;
2）小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成圓點 ;
3）小數(shù)部分按順序寫，把每位都寫出來。
二、鞏固練習
師談話：本領我們學會了，現(xiàn)在我們進行闖關練習，看看我們把知識掌握得怎樣。
第一關：小蝸牛找家。

第二關：小兔子擋住了什么小數(shù)？
2分米=（ ）米 9厘米=（ ）分米
7角 = （ ）元 8元3角=（ ）元
6米5分米=（ ）米 4分5厘米=（ ）分米
67角=（ ）元 38厘米=（ ）分米
第三關：讀出下面小數(shù)。
0.9 讀作 （ ）
14.7 讀作 （ ）
30.9 讀作 （ ）
5.0 讀作 （ ）
第四關：寫出下面的小數(shù)。
eq \f(7,10) =（ ） eq \f(209,10) =（ ）
eq \f(15,10) =（ ） eq \f(150,10) =（ ）
5、第五關：按規(guī)律填數(shù)。
）0.2、0.4、0.6、（ ）、（ ）。
2）0.9、0.8、0.7、（ ）、（ ）。
3）1.1、2.2、3.3、（ ）、（ ）。
9.5、9、8.5、（ ）、（ ）。
6、第六關： 寫一寫，讀一讀。
元 元
讀作：（ ） 讀作：（ ）
我們連闖六關，說明大家都認真學習了，你們真棒。下面我們來總結一下。
學生獨立分一分，填一填。
學生認真聽講。
學生獨立完成。
指名說一說。
學生獨立填空。
學生認真聽講。
教師認真講解。
指名讀一讀。
小組討論，展示匯報。
指名寫一寫。
小組討論，展示匯報。
學生獨立完成。
通過獨立分一分，填一填，初步感知分數(shù)和小數(shù)的關系。
通過認真聽講，明確分數(shù)和小數(shù)的關系，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
通過獨立完成，明確小數(shù)的意義，同時培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
通過填空，感知小數(shù)和分數(shù)的關系。
通過認真聽講，明確分數(shù)和小數(shù)的關系，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
通過講解，明確小數(shù)的概念和各部分的名稱。
通過讀一讀，初步感知小數(shù)的讀法。
通過小組討論，明確小數(shù)的讀法。同時培養(yǎng)學生團結合作的能力。
通過寫一寫，初步感知小數(shù)的寫法。
通過小組討論，明確小數(shù)的寫法。同時培養(yǎng)學生團結合作的能力。
通過闖關練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。
課堂小結
這節(jié)課我們學會了什么？
像 0.5、 0.4、 1.2 和 3.5這樣的數(shù)都是小數(shù)。
小數(shù)的讀寫方法。
指名說一說。
通過學生的說一說，總結本課所學內(nèi)容。從而鍛煉學生的總結能力和語言表達能力。
板書
小數(shù)的含義和讀寫

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八 小數(shù)的初步認識

版本： 蘇教版

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