第三課時《肥皂泡》說課稿
各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內容是《肥皂泡》。（下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設計、教學反思等八個方面來進行加以說明。）
教材分析
本課是部編版三年級下冊第六單元第三課時《肥皂泡》。是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。講述了作者回憶小時候 玩吹肥皂泡游戲的故事，表現了孩子們的童真、童趣，也表達了作者對童年時代的快樂生活的留戀之情。
學情分析
二年級的學生，已經對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了識字的方法，喜歡讀書，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想想說出肥皂泡還有哪些去處。
三、教學目標
【知識與技能】：
1.認識“廊、若”等10個生字，包括一個多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字，正確讀寫“肥皂、廊子、透明、嬌軟”等詞語；
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。
【過程與方法】：
1.體會利用連接詞進行有序表達的方法；
2.在訓練的基礎上，提高學生的語文綜合能力。
【情感態(tài)度價值觀】：
體會吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。
四、教學重難點
【教學重點】：學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。
【教學難點】：品讀體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。激活學生情感，積極主動學習。
教法學法
通過理解想象體會作者的快樂，學會有序的、抓特點的表達的方式，能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。理清文章脈絡，整體把握課文。
教學過程
【教學準備】：泡泡水
（一）、新課導入
1.同學們，你們平時喜歡玩什么游戲？（學生交流）
2.童年生活是多么快樂??！有位老奶奶小時候也很喜歡玩游戲，她就是大作家冰心奶奶。誰愿意為我們介紹一下冰心奶奶？（PPT出示冰心簡介）
3.你們知道冰心奶奶小時候喜歡玩什么游戲嗎？
（1）PPT出示第一自然段，指名朗讀。
（2）強調“最愛”。
（3）指名有感情朗讀；齊讀。
4.就讓我們一起回到冰心奶奶的童年，去感受吹肥皂泡的樂趣吧。今天我們一起來學習第20課《肥皂泡》，請同學們伸出手，和老師一起板書課題。（教師一邊板書課題，一邊強調“皂”的寫法，學生跟著書空）
（二）、檢查生詞，認識泡泡
1.冰心奶奶小時候最愛吹肥皂泡了。（板書“愛”）仔細看圖，說說你從圖中發(fā)現了什么。（PPT出示插圖）
（1）生交流。
（2）隨文識記“廊子”，廊子就是走廊、過道。
（3）小結理解詞義的方法：同學們，我們可以借助插圖來理解沒有見過的詞語。（板書：借助插圖）讓我們帶著自己的發(fā)現和理解一起來讀一讀這兩個句子吧。
（PPT出示第二自然段，學生齊讀）
2.識記生字。圖片中的小姑娘拿起套管，蘸上肥皂水，鼓起腮幫，輕輕一吹，一個個泡泡就飛上了天。那我們吹出來的泡泡是什么樣的呢？讓我們來認識一下這些調皮的泡泡吧。誰來當小老師帶讀這些詞語？（PPT 出示生詞：輕圓、輕清透明、輕清脆麗、軟悠悠、玲瓏嬌軟、光影零亂）
3.結合觀察理解詞語：教師拿出肥皂水，讓“小老師”在課堂上吹泡泡。其他學生可以看泡泡、摸泡泡。這些都是描寫泡泡特點的詞語，不僅難讀，還難懂呢。你能結合剛才看到的泡泡的特點來說說對這些詞語的理解嗎？
預設：我知道“輕清透明”的意思，就是形容泡泡十分輕盈，而且透明；我知道“輕清脆麗”的意思，就是說泡泡又輕盈又美麗，可是很脆弱，輕輕一碰就破了；“輕圓”的意思就是說泡泡很輕，十分圓潤；我知道“軟悠悠”的意思，就是泡泡摸起來很軟；我知道“光影零亂”的意思，就是說陽光灑落在泡泡上，泡泡看起來十分美麗。
4.小結：我們還可以聯系生活實際來理解詞語。（板書：聯系生活）你們真了不起，這么難懂的詞語都能理解，那讓我們一邊想象泡泡的樣子，一邊根據自己的理解來讀讀這些詞語吧。
（學生讀詞語）
（三）、整體感知，厘清脈絡
1.請同學們默讀課文，邊讀邊想想文章圍繞肥皂泡寫了哪些方面。
2.指名交流：文章第一、二自然段寫冰心奶奶很愛吹泡泡，第三自然段寫怎樣吹泡泡，第四自然段寫泡泡的樣子，第五自然段寫泡泡會飛去哪里。（教師根據學生的回答，相機板書：吹、看、想）
3.思考：你對哪個部分最感興趣呢？簡單地說一說吧。
預設：
（1）生：我對吹泡泡這個部分最感興趣。我也想試一試。
（2）生：我對泡泡的樣子最感興趣。我覺得泡泡十分美麗。
（3）生：我對第一、二自然段很感興趣。我感受到了冰心奶奶對泡泡的喜歡。
（四）、說清過程，樂吹泡泡
1.這輕清脆麗、光影零亂的肥皂泡仿佛把我們帶入了夢幻般的世界。那你們想要學吹肥皂泡嗎？讓我們一起看一看作者小時候是怎樣吹肥皂泡的吧！請一位同學為我們讀一讀第三自然段。其他同學邊聽邊想一想作者是如何吹肥皂泡的，畫一畫關鍵詞語。（PPT 出示第三自然段。一名學生朗讀，其他學生邊聽邊在書上勾畫）
2.和同桌說一說吹肥皂泡的過程吧。（學生相互說吹肥皂泡的過程，邊說邊比畫）
3.指名用自己的話來說一說吹肥皂泡的過程。
預設：先把碎肥皂放在小木碗里，加點水，和弄和弄，再拿起竹筆套管，蘸一些肥皂水，輕輕一吹，再輕輕一提，泡泡就吹好了。有時想要泡泡飛得更高，還會——拿扇子輕輕地扇送。（教師相機板貼：放、加水、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）
4.這些都是動詞。這位同學抓住關鍵的動作，把吹肥皂泡的過程說得真清楚。（板書：關鍵動作）那這個動詞誰會讀？（拿出詞卡“和弄和弄”，指名朗讀）
5.隨文識記多音字：這里面藏著一個多音字“和”。
（1）它還有幾個讀音。和，和平的和；和，暖和的和；和，和牌的和。
（2）那你們知道這個詞是什么意思嗎？“和弄和弄”就是攪拌的意思，因為碎肥皂里面加點水，要攪拌攪拌，才能使它溶化。
（3）小結：用聯系上下文來理解這個詞語的意思。（板書：聯系上下文）
6.剛才我們抓住了這些關鍵的動詞，把做肥皂水的步驟說清楚了。馬上可以玩吹泡泡的游戲了。誰來開心地讀這個自然段？
7.教師板貼的動詞打亂。誰愿意幫幫老師，排出正確的順序？
指名一邊重新排序，一邊介紹。
8.同學們，你們發(fā)現這位同學在說吹肥皂泡的過程中注意了什么？他用了表示順序的詞，能把吹肥皂泡的過程說得既清楚又有條理。（板書：先后順序）
9.既然大家能把過程說清楚了，那你們想不想動手來試一試呢？老師想請一位科學小達人來親自動手做一做、吹一吹。
（1）學生一人動手做實驗，一人在旁邊解說。
（2）老師想采訪一下動手實驗的小達人。你覺得在這個游戲過程中哪些環(huán)節(jié)很重要？
預設：我覺得吹的過程很關鍵，要輕輕地吹。如果我重重地吹，泡泡就破了。只有慢慢地吹，輕輕地吹，泡泡才能吹出來。
師：你真是個善于思考的孩子。是啊，只有“慢慢地吹起”“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這樣吹出來的肥皂泡才是“輕圓的”“軟悠悠地在空中飄游”。作者吹肥皂泡的時候，動作是十分輕柔的。
（3）咱們再邊做動作邊把第三自然段讀一讀吧。（學生讀第三自然段）
10.我仿佛看到剛才同學們吹泡泡的情景，一個又一個輕圓的泡泡飛上天空……你們瞧冰心奶奶抓住了關鍵的動作，用上表示先后順序的連接詞，通過細致的描寫，把吹肥皂泡的過程寫得多有意思??！相信用上這些寫作的小竅門，你們將來也可能成為大作家！
（五）、仿說練習，鞏固成果
1.你能像冰心奶奶那樣介紹你最喜歡的游戲嗎？要注意這三個小竅門——抓住關鍵動作、注意先后順序、運用細致描寫，把過程說清楚。先說給同桌聽一聽吧。
（1）學生交流，師巡視指導。
（2）指名交流，生生互評。
2.小結：同學們，今天我們感受到了吹肥皂泡的樂趣。冰心奶奶在她另一篇文章中，還提到了另一件十分有趣的事物——小桔燈。書中也通過關鍵的動作和細致的描寫告訴我們小桔燈的制作方法。你們想學嗎？那趕緊去看書吧。（PPT出示推薦書目《小桔燈》以及制作小桔燈 的片段）
（六）、課堂小結：
通過本節(jié)課的學習，了解了肥皂泡的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
七、板書設計
《肥皂泡》板書
吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣
做肥皂 吹肥皂 扇肥皂
五色浮光 輕清透明 輕輕地
八、教學反思
本文雖篇幅短小，但是作者筆下，作者感情趨勢而美好，真正是一篇美文。教學這樣的文章應當充分運用有效媒體和手段，設置情境，營造氛圍，激發(fā)學生熱愛美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，從而引導他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學習活動中去，這樣，學生才有可能充分地、最大限度地去感知、體驗文中的美——泡泡的美好、引人遐想，從而實現對學生的審美教育。理清文章脈絡，整體把握課文。本文層次井然，脈絡清晰：本文是按“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂趣”順序寫的。理清課文的結構思路，不僅有助于學生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的樂趣。
不足之處：如何處理好放與扶的關系，是今后要研究的問題。
2023-2024年部編小學語文三年級下冊第六單元
第三課時《肥皂泡》知識點匯總
知識點：
一、生字組詞
皂zà（肥皂、藥皂、香皂、不分皂白）
廊láng（走廊、發(fā)廊、畫廊、廊子）
碗wǎn（飯碗、木碗、茶碗、頂碗）
若ruò（倘若、若是、若非、旁若無人）
透tòu（透明、透亮、透氣、恨透了）
嬌jiā（嬌氣、嬌艷、嬌嫩、嬌生慣養(yǎng)）
扯chě（扯下、扯破、扯開、東拉西扯）
仰yǎng（仰頭、敬仰、久仰、人仰馬翻）
串chuàn（串聯、串通、串珠、串通一氣）
越y(tǒng)uè（飛越、越過、超越、優(yōu)越）
嬰yīng（嬰兒、嬰孩、女嬰、育嬰）
希xī（希望、希求、希圖、希冀）
二、多音字
薄bá（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）
和hé （和好）huó （和面）huò （和弄）
散sàn（散開）sǎn（散文）
提t(yī)í（提水）dī（提防）
三、近義詞
潮濕——濕潤 破裂——分裂 飛越——越過
驕傲——自豪 希望——希冀
輕悠悠——輕飄飄
四、反義詞
潮濕——干燥 破裂——完整 透明——渾濁
自由——約束 希望——絕望
五、理解詞語
破裂：完整的東西出現裂縫、開裂。
玲瓏嬌軟：本課指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。
融化：固體受熱變軟或化為流體。
顫巍?。海ɡ夏耆松眢w）抖動搖晃的樣子。
飄游：輕緩的飄動。
光影零亂：指光影閃爍，非常好看。
輕清脆麗：形容肥皂泡極輕而又純凈、美麗。
融化：固體受熱變軟或化為流體。
粘稠：液體粘性和濃度大，不易流動。
六、課文分段
第一部分（1）：開門見山，寫“我”最愛玩的游戲是吹肥皂泡。
第一部分（2-5）：寫玩肥皂泡游戲的具體過程以及肥皂泡帶給孩子們的夢想。
七、句子解析
1.小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩兒的是吹肥皂泡。
這句話的作用是開篇點明題意，“最愛”揭示了“我”小時候對吹肥皂泡的喜愛程度。
2.方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇，有時能飛得很高很高。
“放”“加”“和弄”這些詞清楚的寫了制作肥皂水的簡單過程。在吹泡泡的過程中，“蘸上”說明動作要輕、肥皂水不易太多，接著是“慢慢地吹”“輕輕一提”，“提”強調動作不僅要輕還要快，用詞準確，說明作者觀察仔細。作者用“……，然后……再……”得句式把觀察到的過程很有條理的寫下來，讓讀者一目了然。
3.這肥皂泡,吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
我們通過查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，“浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定?！拜p清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點?！皝y轉”一詞寫出了泡泡的動態(tài)美。
4.有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
這段文字寫了兩種不同形態(tài)下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零亂”指肥皂泡處于動態(tài)中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒有規(guī)律。
5.這時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到我們眼睛里。
“懸著心”“仰著頭”“停著呼吸”這些是神態(tài)描寫，說明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會散裂，寫出了我們的擔心。
6.那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風，它們一個個送上天去送過海去。
這既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一個美麗的夢”。四個“那么……”寫出了肥皂泡的圓潤、自由、透明和美麗的特點，這也是我們喜愛泡泡的原因之二。
7.到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔又低低地落下落到一個熟睡的嬰兒的頭發(fā)上……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。
沒有。這是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的夢想捎給太陽和月亮，想著想著，心中充滿了快樂、驕傲與希望，所以才會說泡泡飛到天上了，這是我們喜愛泡泡的原因之三。我們還有很多想象，省略號表示想象的內容省略。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
《肥皂泡》講了作者回憶小時候 玩吹肥皂泡游戲的故事。
2.作者圍繞吹肥皂泡寫了哪幾個方面的內容？
作者圍繞玩吹肥皂泡寫了做肥皂水、吹泡泡、欣賞泡泡和產生的聯想四個方面的內容。
九、課文主題
《肥皂泡》講了作者回憶小時候 玩吹肥皂泡游戲的故事，表現了孩子們的童真、童趣，也表達了作者對童年時代的快樂生活的留戀之情。

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20 肥皂泡

版本： 人教部編版

年級： 三年級下冊

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