附：助學(xué)三單及評價量表
評價量表：
年級
六年級下冊
單元
第二單元
課時
第 1 課時
設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)任務(wù)
探秘迪士尼主題公園的“寶藏灣”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1自主閱讀，梳理生字詞。理清人物關(guān)系，初步了解湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷以及湯姆的性格特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生利用抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來快速閱讀課文并概括文章主要內(nèi)容的能力。
3. 體會湯姆取于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。
4. 感悟作者的語言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來快速閱讀課文并概括文章主要內(nèi)容的能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來快速閱讀課文并概括文章主要內(nèi)容的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
《湯姆·索亞歷險記》整本書、查找資料了解作者相關(guān)背景、多媒體課件
情景導(dǎo)入：探秘迪士尼主題公園的“寶藏灣”-----《湯姆·索亞歷險記》
《語文園地》 第二部分
學(xué)習(xí)活動一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
（評價標(biāo)準(zhǔn)）
簡介作者。
分享作者的小故事揭示課題。
質(zhì)疑課題。
讀課題提問學(xué)生有什么疑問，最想了解什么。
預(yù)設(shè)湯姆是個怎樣的人，他是怎樣歷險的。
引導(dǎo)學(xué)生想要讀一本書要先關(guān)注書名和作者。
學(xué)生通過聽故事了解作者的幽默與機(jī)智。
同學(xué)們大聲朗讀課題，暢所欲言。在文中圈畫出有關(guān)湯姆的語句。
學(xué)生觀察課件中的湯姆圖片初步了解湯姆在文中經(jīng)歷了什么。
采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同事引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力，為本文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。讓學(xué)生對《湯姆·索亞歷險記》有初步的感知。
學(xué)習(xí)活動二：遨游詞海，楊帆啟航
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
（評價標(biāo)準(zhǔn)）
檢查字詞認(rèn)讀。
自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱字典，小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。要求讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自主閱讀。
以小組的方式討論文中主要寫了一件什么事。
3、梳理人物關(guān)系。
文中除了湯姆還出現(xiàn)了哪些人物，他們分別是什么關(guān)系。
同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鲎约弘y解決的生字詞，通過小組合作查閱字典解決生字詞。
用簡潔的語言說一說大概的故事內(nèi)容。
用橫線畫出書中出現(xiàn)的人物，在預(yù)習(xí)單上畫出人物關(guān)系圖。
波莉姨媽

收養(yǎng)
湯姆
撒切爾太太、撒切爾法官
母 父
貝琪
道格拉斯寡婦
收養(yǎng) 救
哈克
印江·喬埃
通過概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和運(yùn)用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)活動三：深入文本，了解人物
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
（評價標(biāo)準(zhǔn)）
暢所欲言。
找出湯姆給你留下印象深刻的句子段落，畫出來讀一讀品一品。
賞評“山洞遇險”。
湯姆和貝琪在山洞中迷了路，撒切爾太太和波莉阿姨陷入悲痛和絕望中，結(jié)合《語文園地》詞句段運(yùn)用中的句子，在原文中找出描寫他們的語句，圈畫描寫撒切爾太太悲痛時的動詞。并出示相關(guān)語句的課件，讓學(xué)生談?wù)勛x完后的感受。
湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的，引導(dǎo)學(xué)生體會自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的人物性格。
（3）課件出示撒切爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的語句，反襯出湯姆自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的的特點(diǎn)。結(jié)合《語文園地》交流平臺談一談你是怎樣評價人物的。
3、再讀課文找出迷路的湯姆和貝琪是怎樣一步一步脫離險境的。并找出相關(guān)詞語，理清順序。
4、品味語言，仿寫句子。
結(jié)合《語文園地》詞句段運(yùn)用第二部分，讓學(xué)生找出馬克·吐溫表達(dá)人們喜悅的心情的句子，小組內(nèi)交流。
學(xué)生自由朗讀，在印象深刻的句子中做標(biāo)記并嘗試談一談感受。
根據(jù)提示圈畫出描寫的句子。學(xué)生小組內(nèi)交流并感受失去親人他們是多么的難受啊！
再讀第四自然段在預(yù)習(xí)單上寫一寫湯姆貝琪怎樣脫離險境的，并理清順序。
通過“躺”、“夸張的吹噓”、“風(fēng)箏線、探索”等詞語感受湯姆愛慕虛榮，自信、聰明機(jī)智的人物性格特點(diǎn)。
學(xué)生體會人們的悲痛更加反襯出湯姆的聰明機(jī)智的性格特點(diǎn)。
學(xué)生通過《語文園地》的提示以及課文中“發(fā)瘋般”、“衣衫不整”、“欣喜若狂”“歡呼聲一浪高過一浪”、“燈火通明”、“前所未有的的最輝煌的一個夜晚”等詞語，感受作者表達(dá)人們喜悅心情的方式。
本環(huán)節(jié)以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)和運(yùn)用真正感悟情感與增長知識。通過品悟和語言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章感情。
學(xué)習(xí)活動四：拓展延伸，總結(jié)提升
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
（評價標(biāo)準(zhǔn)）
展開想象。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，寫一寫殺人犯印江·喬埃的命運(yùn)將會怎樣。
拓展思考。
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，設(shè)問如果生活中能你遇到了和湯姆一樣的境遇，你會怎么做。
總結(jié)寫法，鼓勵閱讀。
給學(xué)生留懸念，自信聰明的湯姆這次的歷險雖然結(jié)束了，但接下來又會發(fā)生怎樣的故事呢？一起讀一讀《湯姆·索亞歷險記》這本書吧。
創(chuàng)造想象，動手續(xù)寫殺人犯印江·喬埃接下來的命運(yùn)。
小組內(nèi)討論自己如果遇到了像湯姆一樣的境遇，并大膽的說一說。
課后讀一讀《湯姆·索亞歷險記》整本書。
一問激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)到，充分有效的拓展了學(xué)生思維空間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、動手能力和整理能力。
板書設(shè)計(jì)
湯姆·索亞歷險記 孩子失蹤 人們悲痛 喜歡冒險
脫險歸來 全村歡樂 機(jī)智勇敢
講述經(jīng)過 添油加醋 心地善良
看望伙伴 關(guān)心他人
教后反思
1.課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，使學(xué)生對作品有初步的了解，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)；按下水指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，瀏覽精彩片段，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么：再通過多媒體的介入加深對湯姆的認(rèn)識，讓學(xué)生說說最欣賞湯姆的哪一點(diǎn)，喚醒學(xué)生閱讀整本書的興趣。
2、探討交流，課堂以學(xué)生為本。
對于湯姆自由自在、無拘無束充滿冒險的生活，學(xué)生很是向往，假如他們?nèi)ツ７碌脑挘瑢λ麄兊娜松戆踩欠駮斐赏{？此處我這樣引導(dǎo)學(xué)生：如果你遇到了湯姆的境遇，你將采取怎樣的行動呢？引導(dǎo)學(xué)生思考由于所處時代的不同，背景不同，我們不應(yīng)像湯姆那樣去冒險，要學(xué)會理性地思考。
《 湯姆·索亞歷險記 》課前預(yù)習(xí)單
1、把課文標(biāo)上自然段。
2、填一填。
軟（）無（） （）喜若狂 滔滔（）（）
浩浩（）（） 十（）十（） 三（）三（）
3、解釋詞語。
欣喜若狂：________________________________________
誠心誠意：________________________________________
軟弱無力：________________________________________
成群結(jié)隊(duì)：________________________________________
滔滔不絕：________________________________________
內(nèi)容感知。
本文講述了湯姆以（積極樂觀）的心態(tài)，（決不放棄）的精神帶領(lǐng)貝琪走出山洞，成功返家，并和鄉(xiāng)親們講述自己遭遇的故事，塑造了湯姆（聰明機(jī)智）、（調(diào)皮搗蛋）又（勇于冒險）的形象。
《 湯姆·索亞歷險記 》課中共學(xué)單
1、走近作者，賞析作者的語言特色。
2、人物關(guān)系連一連。
波莉姨媽 印江·喬埃 撒切爾太太 道格拉斯寡婦
貝琪 哈克 殺人犯 湯姆
3、思考湯姆在山洞中經(jīng)歷了哪些事情？他和貝琪是依靠什么脫險的？
洞中出口——（摸索出口 ）——找到出口——（說服貝琪）——爬出洞口——（進(jìn)行呼救）——安全脫險
4、在不同的故事情節(jié)中，你認(rèn)識到了怎樣的湯姆·索亞？請?zhí)顚懺趫A圈內(nèi)。


湯姆·索亞
《 湯姆·索亞歷險記 》課后延學(xué)單
思考印江·喬埃被封鎖洞中之后會發(fā)生怎樣的事情，嘗試寫一寫。
你覺得湯姆·索亞是個怎樣的孩子？你是否欣賞他的言談舉止？為什么？
讀一讀《湯姆·索亞歷險記》整本書，摘抄好詞好句。
要求
等級
閱讀流暢，感情豐富
理清人物關(guān)系，簡畫人物圖譜
多方面評價人物
續(xù)寫故事，巧妙構(gòu)思

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版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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