核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：了解身邊多樣的公共空間，知道每個人都離不開公共生活。
2.道德修養(yǎng)：提高公共意識，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活。
3.責(zé)任意識：能夠在公共生活中注意自己的行為，展示良好形象。
課時安排
2課時。
第1課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1.了解身邊多樣的公共場所，知道在公共空間的生活就是公共生活，每個人都離不開公共生活。（重點(diǎn)）
2.知道“公共空間”和“私人空間”的區(qū)別，認(rèn)識到在公共生活中要注意自己的言行舉止，展示自己的良好形象，樹立公共意識。（難點(diǎn)）
3.知道公共生活越來越豐富多彩，懂得享有美好的公共生活，需要有“為別人著想”的意識，愿意做有教養(yǎng)的人。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激活動機(jī)
1.出示圖片
出示：中央文明辦公布的2018—2020年全國文明城市提名城市名單。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們首先來看一張圖片。這是中央文明辦公布的2018- 2020年的全國文明城市提名城市?？煺乙徽遥麊沃杏形覀兩畹某鞘袉?？
過渡：“全國文明城市”是我國城市的最高榮譽(yù)，也是一張最靚麗的城市名片。“文明城市”是什么樣的呢？讓我們一起看一看吧！
2.播放視頻：全國文明城市宣傳片
提問：通過觀看短片，你覺得文明城市是什么樣的？
預(yù)設(shè)1：我覺得文明城市都很干凈整潔。
預(yù)設(shè)2：我覺得文明城市里的人都很有禮貌。
預(yù)設(shè)3：生活在文明城市中，一定會有更高的幸福感。
小結(jié)：生活在文明城市中，我們不僅享受著路路通暢的便利、處處整潔的環(huán)境，更能感受到人人講公德的美好。創(chuàng)建和諧有序的公共生活是評判一個城市文明與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。
3.單元任務(wù)：為“爭創(chuàng)全國文明城市，共建和諧公共生活”建言獻(xiàn)策
過渡：如今，新一屆全國文明城市評選又要開始了。我們的城市也正在為“爭創(chuàng)全國文明城市·共建和諧公共生活”向全體市民征集建言。作為小公民，我們也要積極參與公共生活，為創(chuàng)建文明城市建言獻(xiàn)策。
我們該如何參與公共生活，又能為爭創(chuàng)文明城市提出怎樣的建議呢？這節(jié)課，就讓我們從我們的公共生活說起吧！我們的公共生活，就發(fā)生在我們的身邊。（板書：認(rèn)識公共生活）
二、聯(lián)系生活，理解公共生活的存在價值
1.身邊的發(fā)現(xiàn)：觀察學(xué)校周邊地圖，發(fā)現(xiàn)地圖上場所的共同點(diǎn)
預(yù)設(shè)1：這些場所我都很熟悉，公交站、地鐵站、超市、市場、醫(yī)院、公園等我都去過，而且很多同學(xué)也去過。
預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)這些場所都屬于公共場所。
小結(jié)：醫(yī)院、公園、集市、博物館等場所都是公共空間。人們在公共空間中的生活，構(gòu)成了我們的公共生活。
過渡：了解完學(xué)校周邊，再來看看我們居住的小區(qū)周邊都有哪些公共場所，說一說你和家人都去過哪些公共場所？
2.我家周邊我熟悉：多樣的公共生活
(1)小組交流：我家周邊都有哪些公共場所？
(2)全班分享：我和家人都去過哪些公共場所？
預(yù)設(shè)1：我家的周邊有一座大型商場，里面有一座電影院，每到假期我都會和爸爸媽媽去看電影。我家樓下就是超市，購買物品非常方便，我和家人經(jīng)常去超市買生活必需品。
預(yù)設(shè)2：我家附近有一個小公園，公園里的籃球場是我的最愛，一有空就約上好朋友去打籃球。不僅如此，我家附近還有一個大型體育館，我們班大部分同學(xué)都去過這個體育館，我和爸爸經(jīng)常去那里看比賽。
預(yù)設(shè)3：我家附近有個大早市，我經(jīng)常和奶奶去買新鮮蔬菜和水果。我家附近還有一座博物館，很多個周末我都在那里度過，學(xué)到了很多新知識。
預(yù)設(shè)4：我家樓下就是社區(qū)醫(yī)院，我以前就在這里接種疫苗，現(xiàn)在經(jīng)常陪奶奶到醫(yī)院取藥。我家離火車站非常近，這里的火車可以到達(dá)很多城市，我們一家人旅游出行很方便，所以我和家人經(jīng)常一起坐火車去旅行。
(3)分類填寫：聽了大家的分享，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，按教科書上的“活動園”要求進(jìn)行填寫。
(4)提問：公共生活具有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)1：我們身邊的公共場所非常多，種類也很豐富。
預(yù)設(shè)2：豐富多樣的公共空間，為我們提供了豐富多彩的公共生活。
小結(jié)：公共生活具有多樣性。（板書：多樣性）
過渡：根據(jù)書中列出的公共場所的六大類別，同時結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你認(rèn)為公共生活給我們帶來了什么？
3.聯(lián)系生活實(shí)際，探尋公共生活的存在價值
(1)公共生活我參與：必不可少的公共生活。
提問：公共生活都帶給我們什么？
預(yù)設(shè)1：公共交通方式的出現(xiàn)，幫助沒有車的人解決出行問題，讓人們的出行更加便利。我聽長輩們說，以前在沒有公交車的時候，出行很不方便，很多人都一輩子沒有離開過家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我們有了非常多的出行方式，所以才能一到假期就去 全國各地旅游。不僅如此，我覺得公共交通方式還為綠色交通出行提供了保障。
預(yù)設(shè)2：購物場所能滿足人們對于衣服、食物、用品等方面的需求。如果沒有購物場所，人們在缺少物品時就只能自己想辦法去動手制作，樣式肯定沒有購物場所里面的豐富；要是遇到不會做的物品，就只能沒有用的了。
預(yù)設(shè)3：體育場所為人們提供了鍛煉的場地，我們可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。不僅如此，我還經(jīng)常和爸爸一起去球場看比賽，看到球員進(jìn)球的瞬間，我也非常激動和興奮，所以我覺得體育場所還可以為人們帶來運(yùn)動的喜悅。
預(yù)設(shè)4：在文化交流場所中我們可以學(xué)到更多的知識，科技館、博物館、天文館都是我假期最喜歡去的地方。文化娛樂場所，豐富著我們的課余生活，讓生活更加有趣。
預(yù)設(shè)5：就診場所，是我們生活中最不能缺少的。當(dāng)人們生病了、受傷了，如果沒有醫(yī)院，會大大增加死亡的概率。所以就診場所能夠保護(hù)我們的身體健康，是每個人都離不開的。
小結(jié)：從滿足衣、食、住、行等方面的基本生活需求，到解決問題、學(xué)習(xí)知識，放松娛樂，增長見識，多樣的公共生活已經(jīng)成為我們生活中必不可少的組成部分。（板書：必不可少）
(2)公共生活我參與：多彩的公共生活。
提問：你還參與過哪些公共生活？
預(yù)設(shè)1：我參加過社區(qū)組織的志愿服務(wù)，學(xué)到了很多新技能，還結(jié)交了很多新朋友呢！在服務(wù)他人的過程中，我自己也感受到了快樂。
預(yù)設(shè)2：我經(jīng)常和爸爸一起參加市里舉辦的馬拉松比賽，每次堅(jiān)持跑完全程，爸爸都會給我點(diǎn)贊，跑步不僅能鍛煉身體，還磨練意志。
預(yù)設(shè)3：每年春節(jié)我都會去逛廟會，廟會上可熱鬧了，有各地的小吃、各種新奇的事物，年味特別濃。
預(yù)設(shè)4：我最喜歡假期和爸爸媽媽一起旅行。 我去過很多地方，了解不同地方的不同風(fēng)俗，開闊了眼界。
提問：結(jié)合同學(xué)們的分享，說一說你的新發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：我覺得有些公共生活是人們自己組織的，有些則是社區(qū)組織的，還有政府部門提供的，這些都讓我們的公共生活更加豐富多彩。
預(yù)設(shè)2：我在公共生活中還能結(jié)交到新朋友，增長知識、開闊眼界，培養(yǎng)自己的興趣愛好，益處非常多。
小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，政府、社區(qū)等各部門組織的各類活動越來越多，我們的公共生活也越來越豐富多彩。（板書： 豐富多彩）
三、情景分析，感受公共生活的自主選擇
過渡： 一到假期，很多人都喜歡外出旅游，如果你的朋友暑假想到北京游玩，作為北京的一名小主 人，你能幫他把旅行計(jì)劃補(bǔ)充完整么？
1.旅行計(jì)劃自主定：可選擇的公共生活
(1)小組合作：一起完善“北京旅行計(jì)劃”。
(2)提問：說一說你的推薦理由，并思考公共生活具有什么特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：我們小組填寫的必游景點(diǎn)是天安門，我們認(rèn)為來到北京一定要去祖國的心臟看一看。酒店選擇的是連鎖酒店，連鎖酒店因?yàn)橛斜姸嗟姆值?，一般?guī)模都會比較大，安全性會高一些。出行前購買食物和用品去當(dāng)?shù)氐某芯涂梢浴Ｓ瓮鏁r建議乘坐地鐵，北京的地鐵線路四通八達(dá)，綠色出行不僅環(huán)保，而且不存在堵車的風(fēng)險(xiǎn)，更加方便快捷。我們還發(fā)現(xiàn)，很多公共生活是可以根據(jù)條件和需求進(jìn)行自主選擇的，可以選擇自己喜歡，或者有意義地去參與。
小結(jié)：豐富多樣的公共資源，可以供人們進(jìn)行選擇。人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，選擇公共資源參與公共生活。
(3)學(xué)生疑問：我填寫購買食物和用品的方式是網(wǎng)上購物。網(wǎng)絡(luò)購物是不是公共生活呢？
預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為父母在網(wǎng)上購物時，一般都會參考他人對物品的評價，有時還會向賣家咨詢一些問題，買過之后也會填寫評價，供他人參考，所以網(wǎng)絡(luò)購物應(yīng)該是公共生活。
預(yù)設(shè)2：我覺得不僅僅網(wǎng)購是公共生活，網(wǎng)上很多信息都可以直接瀏覽，各級政府部門還會通過自己的網(wǎng)站發(fā)布消息，網(wǎng)友也可以隨時瀏覽信息并發(fā)表留言，這些也應(yīng)該是公共生活。
小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)購物中，人們會填寫評價或參考他人的評價，有時還會向賣家咨詢，所以是公共生活，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中也有公共生活的存在。
(4)學(xué)生疑問：我在填寫日記記錄方式時，選擇的微信記錄僅自己可見，這是公共生活嗎？
預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為旅行日記雖然記錄在網(wǎng)上，但是有賬號密碼，別人未經(jīng)允許是看不見的，這不是公共生活，而是自己的私人生活。
小結(jié)：在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，有賬號密碼保護(hù)，他人未經(jīng)允許不能看見的活動，不是公共生活。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界也有“公共生活”和“私人生活”之分。
四、角色扮演，感悟公共生活的公共性與公開性
過渡：老師還有一個疑問，旅行中酒店房間內(nèi)的生活是公共生活嗎？每個人都有兩個生活空間，一個是私人生活空間，一個是公共生活空間，你會區(qū)分這兩個生活空間嗎？
1.公私空間會區(qū)分：公共生活的公共性
(1)空間分類：哪些是公共空間， 哪些是私人空間？選一選。
預(yù)設(shè)：我覺得酒店內(nèi)的房間、自己的臥室、家中的客廳，這些都是私人空間。公園、籃球館、圖書館、公交車上，這些地方都是公共空間。
(2)提問：私人空間和公共空間有哪些不同？
預(yù)設(shè)：我認(rèn)為私人空間是自己獨(dú)自享有的空間，并不是每個人或者大部分人都可以隨便進(jìn)入的；當(dāng)然，別人在經(jīng)過主人允許后，也是可以進(jìn)入的。公共空間不屬于某個人，而是有需求的人都可以使用，所以公共空間是大家共用的。
小結(jié)：私人空間個人私用，別人進(jìn)入需要征得主人的同意。公共空間大家共用，公共生活是每個人都可以參與的，具有公共性的特點(diǎn)。（板書：公共性）
過渡：你知道在這兩個空間中的生活有什么不同嗎？讓我們一起走進(jìn)下面的情境，結(jié)合生活實(shí)際說不同。
2.公私空間有不同——公共生活的公開性
(1)情境分析：走進(jìn)兩組情境，說一說在公共空間和私人空間行為有什么不同。
①情境一：在家里打電話和在公共汽車上打電話有什么不同？
預(yù)設(shè)：在家里打電話，可以大聲說笑，可以長時間聊天。在公交車上打電話，要顧及他人的感受，不能大聲，否則會影響到別人，還要盡快結(jié)束通話。
②情境二：在家里看書和在圖書館里看書有什么不同？
預(yù)設(shè)：在家里看書可以比較放松，我有時坐在椅子上，有時坐在床上，有時喜歡一邊聽音樂一邊讀書，有時還會讀出聲來，有時還會一邊吃東西邊看書；看到有趣的情節(jié)會馬上跟家人分享，一起聊一聊書中內(nèi)容。而在圖書館里看書更有學(xué)習(xí)的氛圍，要遵守相關(guān)的規(guī)定。比如愛護(hù)書籍，按時歸還，不能大聲喧嘩，不能在書上涂畫，不能頻繁走動，不能吃東西等。
(2)提問：為什么“公共生活”和“私人生活”言談舉止會有不同呢？
預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為私人生活中的空間屬于我們自己，別人未經(jīng)允許一般不會擅自闖入，所以我們的行為不會被人看到，具有一定的私密性。
小結(jié)：私人生活具有一定的私密性，而公共生活具有公開性。（板書： 公開性）
過渡：在公共、公開的公共生活中，假如你是他，你會怎樣選擇？
(3)角色扮演：在公共公開的公共生活中，假如我是他，我會怎樣選擇？
①情境7: 公園座椅，沒有人來，沒有人坐，我能躺在上面嗎？
預(yù)設(shè)1：我覺得可以躺下，周邊沒有人，椅子空著也是空著，有人來了就起來，能休息一會是一會兒。
預(yù)設(shè)2：我覺得不能躺下，如果你躺下了，別人就沒辦法坐了。肯定也會有人想坐，但因?yàn)檫@個座椅被占用，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走開了。況且躺在公共座椅上，樣子也不好看，是不文明的行為。
②情境二：籃球館，打籃球時大汗淋漓，周邊沒有人，我能脫掉上衣嗎？
預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為可以脫掉上衣，因?yàn)橹苓叢]有人，而且脫掉上衣也不會影響到他人的利益，還能讓自己更舒服。
預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為不可以脫掉上衣，籃球館也是一個公共場所，雖然周圍沒有人，但脫掉上衣很不文明；被監(jiān)控拍攝到或者被他人看到影響不好，會有損自己的形象。
③情境三：網(wǎng)上看到很酷但帶有侮辱意思的新詞，我能在網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)發(fā)使用嗎？
預(yù)設(shè)1：我覺得可以轉(zhuǎn)發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，不會有老師、家長的實(shí)時監(jiān)督，大家都轉(zhuǎn)發(fā)，我也可以跟著轉(zhuǎn)發(fā)。
預(yù)設(shè)2：我覺得不能轉(zhuǎn)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中新鮮事物傳播得很快，不應(yīng)該在公共生活中傳播具有侮辱性的詞，應(yīng)該抵制、拒絕傳播。
(4)提問：你認(rèn)為哪種選擇是正確的？我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么呢？
預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為公共生活中要時刻注意自己的言談舉止，展示良好的個人形象。
預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為公共生活中要做到心中有他人，時刻想著要顧及他人的感受。
預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為公共生活中也要遵守相關(guān)規(guī)則，傳播正能量。
小結(jié)：在公共場所很多座椅都被安裝上了單獨(dú)的把手。尤其是人員較多的交通場所，安裝把手的目的之一，就是避免個別人隨便躺在座椅上，讓座椅能夠?yàn)楦嗟娜颂峁┓?wù)。在公共生活中，我們的行為是公開的，要注意自己的言談舉止，展示良好的形象，做到“心中有他人”。（板書：顧及他人展示良好形象）
五、由知導(dǎo)行
1.梳理認(rèn)知
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公共生活有了哪些新的認(rèn)識？
預(yù)設(shè)1：我知道了公共生活就在我們的身邊，為我們提供各種幫助，滿足我們的需求，是我們生活中必不可少的一部分。
預(yù)設(shè)2：我知道了參與公共生活非常有意義，而且可以根據(jù)自己的喜好和需求，自主選擇公共生活。我今后一定積極地參與各類公共生活，讓生活更加豐富多彩。
預(yù)設(shè)3：我知道了公共空間和私人空間的不同，一定會在公共生活中更加注意自己的言行舉止，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，不斷提高自己的素質(zhì)。
預(yù)設(shè)4：我知道了網(wǎng)絡(luò)生活中也有公共生活和私人生活，未來要做一個言行文明、傳播正能量的網(wǎng)民。
2.由知導(dǎo)行
試著從自身言行角度為“爭創(chuàng)全國文明城市.共建和諧公共生活”建言獻(xiàn)策。
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)在火車站里，有很多人會在座椅上遺留垃圾，這會給其他想坐下來休息的人造成影響。我的建言是：呼吁大家在候車時一定要帶走自己產(chǎn)生的垃圾，不給他人帶來麻煩。
預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)一到夏天，就有很多路人衣冠不整地坐在公園里休息。我的建言是：在公園內(nèi)宣傳文明形象的重要性，讓大家都意識到，在公共生活中時刻保持自己的文明形象，也是在為爭創(chuàng)文明城市出力。
小結(jié)：兩位同學(xué)的建言都能從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并對現(xiàn)存問題提出可行的方案，邏輯清晰，表達(dá)清楚。在今后參與公共生活時，相信同學(xué)們也能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的內(nèi)容落實(shí)到自己的行動中。我們要時刻注意自己的言行舉止，做到心中有他人，展現(xiàn)良好形象，為爭創(chuàng)文明城市出一份力。
3.布置作業(yè)
調(diào)查“身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀”并將調(diào)查結(jié)果填寫到教科書第25頁“活動園”中。
板書設(shè)計(jì)
4我們的公共生活
認(rèn)識公共生活
多樣性
必不可少
認(rèn)識公共生活
豐富多彩
顧及他人 展示良好形象
公共性
公開性

相關(guān)教案

政治 (道德與法治)5 建立良好的公共秩序一等獎第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份政治 (道德與法治)5 建立良好的公共秩序一等獎第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了出示任務(wù)，激活動機(jī)，撰寫建議，由知導(dǎo)行等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)政治 (道德與法治)第二單元 公共生活靠大家5 建立良好的公共秩序優(yōu)秀第1課時教案及反思：

這是一份小學(xué)政治 (道德與法治)第二單元 公共生活靠大家5 建立良好的公共秩序優(yōu)秀第1課時教案及反思，共7頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，揭示主題，撰寫建言，由知導(dǎo)行等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊4 我們的公共生活一等獎第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊4 我們的公共生活一等獎第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)，共8頁。教案主要包含了出示任務(wù)，激活動機(jī)，公共設(shè)施共同愛護(hù)，公共資源共同享用，共享事物要珍視，由知導(dǎo)行，發(fā)布建言等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)優(yōu)質(zhì)第2課時教案設(shè)計(jì)

小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)優(yōu)質(zhì)第2課時教案設(shè)計(jì)
政治 (道德與法治)五年級上冊6 我們神圣的國土優(yōu)質(zhì)第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

政治 (道德與法治)五年級上冊6 我們神圣的國土優(yōu)質(zhì)第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
人教部編版五年級上冊第三單元 我們的國土 我們的家園6 我們神圣的國土一等獎第一課時教案

人教部編版五年級上冊第三單元 我們的國土 我們的家園6 我們神圣的國土一等獎第一課時教案
小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊4 我們的公共生活第1課時教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊4 我們的公共生活第1課時教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級下冊電子課本

4 我們的公共生活

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部