小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊小數(shù)加減法第1課時教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

設(shè)計說明
課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際生活，這樣有利于學(xué)生的體驗和理解、思考與探究。在實際生活中，經(jīng)常出現(xiàn)用小數(shù)加減法解決問題的情況。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，選取學(xué)生熟悉的、具有一定聯(lián)系的、符合學(xué)生認知特點的生活素材來開展教學(xué)活動。
1．結(jié)合情境進行有效學(xué)習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中指出：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過呈現(xiàn)兩名同學(xué)在書店購買圖書的過程，引入小數(shù)的加減法。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的方法，使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．自主探究，實現(xiàn)知識的遷移。
上課伊始，通過情境的創(chuàng)設(shè)，有目的地對學(xué)生的思路進行引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生解決對所提的問題，讓學(xué)生自己去探究算法。在學(xué)生的匯報中追問：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對齊呢？”學(xué)生馬上就會說出只要小數(shù)點對齊就可以了。這樣學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，并且印象深刻。由于有了之前對整數(shù)加減法的認識和探究中適時的點撥，學(xué)生很自然地實現(xiàn)了從整數(shù)加減法到小數(shù)加減法的知識遷移。
課前準備
教師準備多媒體課件
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境
出示教材71頁情境圖。
師：星期天，小麗和小林相約到圖書大廈買書。小林買了一本詞典，小麗買了一本《數(shù)學(xué)家的故事》和一本《童話選》。
師：讀書可以開闊我們的視野，陶冶情操。在小麗和小林買書的情境中，蘊涵著許多的數(shù)學(xué)知識，讓我們一起去探究吧！(板書課題)
設(shè)計意圖：通過出示情境圖，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值及數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的廣泛性。
⊙探究新知
1．提出問題。
根據(jù)情境圖提供的信息，提出問題：小麗買這兩本書，一共花了多少錢？
2．探究小數(shù)加法的計算方法。
(1)課件出示小麗買的兩本書的價錢：《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元，《童話選》4.29元。
(2)列式：6.45＋4.29。
(3)比較這道題和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同。
師：整數(shù)加減法在列豎式計算時要注意什么？
預(yù)設(shè)
生1：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
生2：哪一位相加滿十就要向前一位進1，哪一位不夠減就要向前一位借1當(dāng)10，然后繼續(xù)算。
師：整數(shù)加減法的計算方法是否同樣適用于小數(shù)加減法呢？請同學(xué)們按照課堂活動卡小組合作進行探究。
(4)學(xué)生匯報。
生1：通過討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加法的計算方法和整數(shù)加法的計算方法應(yīng)該是一樣的，要保證相同數(shù)位上的數(shù)相加，在列豎式計算時，百分位上的5要和9對齊，十分位上的4要和2對齊，個位上的6要和4對齊，計算結(jié)果是10.74元。
生2：通過討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：在計算小數(shù)加法時，相同數(shù)位對齊實際上就是小數(shù)點對齊，小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)都很有道理，能夠通過整數(shù)加法的計算方法類推出小數(shù)加法的計算方法，真了不起！的確是這樣，在計算小數(shù)加法時一定要注意小數(shù)點對齊，也就保證了相同數(shù)位對齊。
3．探究小數(shù)減法的計算方法。
(1)根據(jù)這兩本書的價錢提出一個減法問題。
預(yù)設(shè)
生：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？
(2)獨立列式解決這道題。
(3)學(xué)生匯報。
生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。
生2：計算小數(shù)減法時，相同數(shù)位相減，不夠減時要向前一位借1當(dāng)10，在本位上加10然后繼續(xù)算。
師：為什么要把小數(shù)點對齊？(把小數(shù)點對齊也就是把相同數(shù)位對齊)
4．教師小結(jié)：計算小數(shù)加減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。
設(shè)計意圖：學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主歸納小數(shù)加減法的計算方法，這一過程充分尊重了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提升了學(xué)生遷移類推的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的特點。
⊙鞏固練習(xí)
1．計算下面各題，并驗算。
2．98＋0.56 12.53＋4.67 6.07＋4.89
5．64－1.78 7.2－0.8 15.62－7.46
2．改正下面各題中的錯誤。
3．解決問題。
小田村出售黃姜32.4噸，大田村出售黃姜49.5噸。大田村和小田村共出售黃姜多少噸？大田村比小田村多出售黃姜多少噸？
4．拓展訓(xùn)練。
35元能買到下面哪些文具？一共需要多少錢？
書包墨水卷筆刀
24.8元 2.7元 3.6元
鉛筆文具盒鋼筆
0.5元 13.4元 10.8元
⊙課堂總結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？
⊙布置作業(yè)
教材72頁“做一做”2題。
板書設(shè)計
位數(shù)相同的小數(shù)加減法
6.45＋4.29＝10.74(元) 6.45－4.29＝2.16(元)