第二單元練習(xí)課（第6-7課時）【教案】-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

◎教學(xué)筆記練習(xí)課 ?教學(xué)內(nèi)容教科書P22~23“練習(xí)五”相關(guān)內(nèi)容。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.熟練地運用減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 2.加強20以內(nèi)的退位減法的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算水平。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 ?教學(xué)重點使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。 ?教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 ?教學(xué)準(zhǔn)備課件。 ?教學(xué)過程一、基本練習(xí)，鞏固計算 1.完成教科書P22“練習(xí)五”第3題。師：下面開始計算，比一比看誰做得又對又快。學(xué)生完成并訂正后，并任指一道加法和一道減法，指名學(xué)生說一說是怎樣計算的。 2.完成教科書P23“練習(xí)五”第6、8題。【教學(xué)提示】要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題步驟。 (1)學(xué)生獨立完成。 (2)集體交流展示。【學(xué)情預(yù)設(shè)】對于這兩種題型，學(xué)生很容易完成，交流時要讓學(xué)生說說是怎樣想的。【設(shè)計意圖】這三道計算練習(xí)，形式多樣，既有20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，又有20以內(nèi)退位減法的練習(xí)，及時了解學(xué)生的計算情況，然后分類要求、分類指導(dǎo)，可以使學(xué)生再次感受加減法之間的關(guān)系，提高學(xué)生的計算水平。二、解決問題，強化方法 1.解決包含兩道減法的問題。 (1)完成教科書P22“練習(xí)五”第1題。師：認(rèn)真觀察，你從圖中看到了什么？“每人寫15個大字”是什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】“每人寫15個大字”是指圖中的兩個小朋友每人都要寫15個大字。 (2)學(xué)生獨立完成后交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易列出兩個算式：15-7=8(個) 15-6=9(個) (3)觀察比較。師：比較兩道題有什么相同點和不同點？【學(xué)情預(yù)設(shè)】相同點是都是要寫“15個大字”，不同點是：男生已經(jīng)寫了7個，求還要寫幾個;女生是已知還要寫6個字，求寫了幾個。【設(shè)計意圖】此題包含兩道減法問題，其中“每人寫15個大字”這個條件要使用兩次。使學(xué)生學(xué)會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。 ◎教學(xué)筆記 2.解決有多余條件的問題。 (1)完成教科書P22“練習(xí)五”第4題。師：你從圖中看到了什么？要解決的問題是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】“我們”班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人？師：要解決“藏起來幾人”的問題，需要用到哪兩個條件？條件都用到了嗎？【教學(xué)提示】重點強調(diào)讀題、審題訓(xùn)練。【學(xué)情預(yù)設(shè)】要解決“藏起來幾人”的問題，需要知道“有14人在玩捉迷藏”和“外面有6人”這兩個條件，其中“我們班一共有20人”這個條件是多余條件。 (2)學(xué)生自主完成。師：如何列式？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的分析，學(xué)生很容易列出算式：14-6=8(人)。【設(shè)計意圖】通過此題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題的方法：一是從問題出發(fā)，尋找合適的條件；二是從條件出發(fā)，看看哪兩個條件之間有聯(lián)系，能提出什么問題，哪個問題是題目中要求的，就選擇哪兩個條件解決問題。 3.用減法解決“比多少”的問題。 (1)完成教科書P23“練習(xí)五”第9題。 師：要求出小灰比小白多幾個松果，需要知道哪兩個條件？【學(xué)情預(yù)設(shè)】需要知道“小灰有17個松果”和“小白有8個松果”這兩個條件。 (2)學(xué)生獨立列式。 (3)根據(jù)題意自主提問并解答。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小灰比小黑多幾個？預(yù)設(shè)2：小黑比小白少幾個？提出的問題不唯一，合理就行。 (4)根據(jù)算式提問。師：算式“8-5=3”解決的是什么問題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小白比小黑多幾個？預(yù)設(shè)2：小黑比小白少幾個？【設(shè)計意圖】進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，熟練地運用轉(zhuǎn)化的方法解決“比多”“比少”的問題，讓學(xué)生體會同一個算式既可以表示“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”，又可以表示“一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”。三、自主練習(xí)，鞏固提升 1.學(xué)生獨立解答教科書P22~23“練習(xí)五”第2、5、7題。2.解答完畢后，集中展示交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第2題：學(xué)生讀題后，說說哪兩個條件是有用的，哪個條件是多余的。第5題：學(xué)生列式后，追問學(xué)生“還可以怎樣提問”。第7題：“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題，需要學(xué)生將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如果學(xué)生不轉(zhuǎn)化直接解決也是可以的。【設(shè)計意圖】通過三道解決實際問題的習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固分析問題的方法，從而熟練地解決“有多余條件”和“比多少”的問題，提升學(xué)生能力。四、拓展練習(xí)，自主解答◎教學(xué)筆記課件出示習(xí)題。學(xué)生獨立解答后展示交流。【設(shè)計意圖】此題是一道用減法解決的綜合問題，考查學(xué)生解決綜合問題的能力。必須仔細(xì)讀題，從問題入手解決。五、課堂小結(jié) 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ ?教學(xué)反思本節(jié)課是解決問題的練習(xí)課，學(xué)生對于解決“比多少”的問題完成較好，能按照解決問題的一般步驟進(jìn)行解答。第4題有用的條件和多余的條件寫在一起，學(xué)生在自主解答時，有些學(xué)生用20-6進(jìn)行解答。可以借用這個生成的錯誤資源，再次引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析題目，從問題入手，根據(jù)實際問題選擇有用的條件解答。 ?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)。一、 EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps20 \o \ad(\s \up 12(zài),在) ○ EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps20 \o \ad(\s \up 12(lǐ),里) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps20 \o \ad(\s \up 12(tián),填) EQ \* jc0 \* "Font:宋體" \* hps20 \o \ad(\s \up 12(shànɡ),上)“>”“