第二單元練習(xí)課（第五課時(shí)）【教案】-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

練習(xí)課 ?教學(xué)內(nèi)容教科書P18~19“練習(xí)四”相關(guān)內(nèi)容。 ?教學(xué)目標(biāo) ◎教學(xué)筆記 1.通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的能力。 2.運(yùn)用20以內(nèi)的退位減法解決簡單的實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 ?教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的退位減法。 ?教學(xué)難點(diǎn) 理解20以內(nèi)的退位減法的算理。 ?教學(xué)準(zhǔn)備課件。 ?教學(xué)過程一、口算練習(xí)，回顧算法課件呈現(xiàn)口算題。任選其中1至2道題，指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，回顧算法，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。二、基本練習(xí)，提升能力學(xué)生獨(dú)立完成教科書P18“練習(xí)四”第1、2、3、5題。解答完畢后，集中展示交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1題：學(xué)生交流時(shí)，先說一說圖意，再交流算式。第2題：一組一組地交流，先說得數(shù)，再展示算式。第3題：學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生觀察從中能發(fā)現(xiàn)什么。第5題：學(xué)生交流后，任選2道題指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識退位減法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。【教學(xué)提示】此處可組織學(xué)生開展游戲并觀察，逐一寫出相應(yīng)的算式。三、以題為例，加深理解 1.完成教科書P18“練習(xí)四”第4題。師：從圖中你知道了什么？師：要求還有幾只，怎樣列式？【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易列出“12-5=7(只)”，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式，已捉住的由5只變換到9只，再來解答。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲的形式解決問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對減法意義的認(rèn)識，提高解決實(shí)際問題的能力。2.完成教科書P19“練習(xí)四”第8題。（1）師：讀一讀，說一說“得數(shù)相同”是什么意思。 ◎教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】每一組的三道算式的得數(shù)相同。師：要填出被遮住的數(shù)，“突破口”在哪里？【學(xué)情預(yù)設(shè)】先找到每一組算式中已經(jīng)知道的算式，算出得數(shù)。 (2)學(xué)生自主嘗試，填出所缺的數(shù)。【教學(xué)提示】可以分步解答，先讓學(xué)生解答出第一組，交流方法后，再解答后面兩組。教師巡視指導(dǎo)。 (3)交流匯報(bào)。師：誰來說一說自己是怎樣填的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先算出每組中已知算式的得數(shù)，再利用湊數(shù)的方法填出所缺的數(shù)。(師：思路清晰，方法很好！) 預(yù)設(shè)2：先算出每組中已知算式的得數(shù)，再利用加減法之間的關(guān)系填出所缺的數(shù)。(師：會利用加減法之間的關(guān)系填數(shù)，真了不起！) 【設(shè)計(jì)意圖】通過此題的訓(xùn)練，讓學(xué)生加深對加減法之間關(guān)系的認(rèn)識，能靈活運(yùn)用互逆關(guān)系填出所缺的數(shù)。 3.完成教科書P19“練習(xí)四”第9題。師：讀一讀，你知道了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一共摘了13個桃子。吃了9個，還剩幾個？預(yù)設(shè)2：一共有13只猴子。樹上有4只，樹下有幾只？學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流。【設(shè)計(jì)意圖】借助一個情境圖提出兩個實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會觀察角度不同，收集的信息也不同，解決問題的方案也就不同，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。 4.完成教科書P19“練習(xí)四”第10題。師：以小組為單位，比一比誰最先完成。【教學(xué)提示】可以以比賽的形式進(jìn)行，避免計(jì)算教學(xué)太過枯燥。師：請?jiān)谛〗M內(nèi)交流解決問題的方法。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：不按照順序，隨機(jī)找。預(yù)設(shè)2：先想12-( )=5，將12和7連線，再想13-( )=5，將13和8連線，以此類推。師：怎樣快速找全，不出現(xiàn)遺漏？【學(xué)情預(yù)設(shè)】按照一定的順序有條理地思考。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)給出的差確定被減數(shù)和減數(shù)，活動方式生動有趣，有利于學(xué)生更好地把握算式，熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，既鞏固了靈活運(yùn)用加減法之間的關(guān)系計(jì)算，又能培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣。四、自主練習(xí)，鞏固提升學(xué)生獨(dú)立完成教科書P19“練習(xí)四”第6、7題。計(jì)算完畢后，集中展示交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】第6題：先算出每道算式的得數(shù)，再連一連。第7題：交流時(shí)說一說每道算式先算什么，再算什么。【設(shè)計(jì)意圖】以各種形式的計(jì)算，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算退位減法的能力。五、課堂小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ ?教學(xué)反思學(xué)生對計(jì)算掌握得還比較好，錯誤率不高，但是有少數(shù)學(xué)生做題太慢，對于這部分學(xué)生，◎教學(xué)筆記課后還需要增加適當(dāng)?shù)木毩?xí)，提升他們的熟練程度，從而提高計(jì)算速度。第8題對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，第一組完成問題不大，但是第二組和第三組中逆向的題型對于學(xué)生來說不容易做對，這種類型的訓(xùn)練要加強(qiáng)。