教科書P30~32“練習(xí)七”相關(guān)內(nèi)容。
?教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固分類知識(shí)，能按題目給定的標(biāo)準(zhǔn)分類，正確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成象形統(tǒng)計(jì)圖。
2.能確定恰當(dāng)?shù)姆诸悩?biāo)準(zhǔn)，并能完成簡單的統(tǒng)計(jì)表。
3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或簡單的統(tǒng)計(jì)表，獲取信息，回答簡單的問題。
?教學(xué)重點(diǎn)
確定合理的分類標(biāo)準(zhǔn)，正確呈現(xiàn)分類結(jié)果，回答簡單的問題。
?教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分類的實(shí)際意義。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
一、 基本練習(xí)
師：前面我們學(xué)習(xí)了分類整理，今天我們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決一些問題。
1.課件出示習(xí)題。
【教學(xué)提示】
第3題中，葉子雜亂地?cái)[放在一起，要引導(dǎo)學(xué)生采用一定的方法來計(jì)數(shù)，保證不遺漏、不重復(fù)。
獨(dú)立完成后同桌間相互交流，訂正答案。
2.完成教科書P30“練習(xí)七”第3題。
師：有什么好的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】這里樹葉雜而多，在分類計(jì)數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)，可以指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法：數(shù)1個(gè)劃1個(gè)；在數(shù)同一類的樹葉時(shí)，做上相同標(biāo)記。
【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)兩道按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的題目，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。同時(shí)在遇到計(jì)數(shù)有難度的題目時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，保證學(xué)生收集到的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
二、 練習(xí)指導(dǎo)
1.完成教科書P30“練習(xí)七”第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題后交流。
師：通過看圖，你知道了什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說知道每一類圖形各有幾個(gè)，也可能說平面圖形有幾個(gè)，立體圖形有幾個(gè)，等等，只要說法合理就行。
【設(shè)計(jì)意圖】第（1）小題看似簡單，但卻是不可缺少的。其作用在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)逐步整理，為完成第(2)小題做鋪墊，以便較容易地選定分類標(biāo)準(zhǔn)。
(2)師：如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？把分組的結(jié)果表示出來，并與同學(xué)交流自己的分法。
學(xué)生獨(dú)立分組，完成后小組內(nèi)交流，教師指名學(xué)生回答。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：按照平面圖形和立體圖形來分。(絕大部分同學(xué)是此種分法)◎教學(xué)筆記
預(yù)設(shè)2：還有其他同學(xué)按是否有曲面來分或按是否有角來分。
師：根據(jù)分的結(jié)果，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】只要學(xué)生提出的問題合理就行，如平面圖形和立體圖形一共有多少個(gè)？
【設(shè)計(jì)意圖】此題既包括按給定標(biāo)準(zhǔn)分類的練習(xí)，又有按自選標(biāo)準(zhǔn)分類并用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)結(jié)果的分類練習(xí)，這都要在充分理解數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這樣的設(shè)計(jì)處理好了習(xí)題與習(xí)題之間的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的信息發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力。
2.完成教科書P31“練習(xí)七”第6題?！窘虒W(xué)提示】
引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的統(tǒng)計(jì)是否正確，如把各個(gè)圖形的個(gè)數(shù)加起來，看總數(shù)是否一致，或者再數(shù)一遍。
(1)師：這張圖呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】呈現(xiàn)的是一(1)班同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況，而不是每種小動(dòng)物的數(shù)量。
師：(指著小烏龜這一項(xiàng))小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】表示一(1)班同學(xué)最喜歡小烏龜?shù)挠?人。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表后展示。
(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果依次交流如下三個(gè)問題：
①喜歡什么小動(dòng)物的人數(shù)最多？
②喜歡哪兩種小動(dòng)物的人數(shù)同樣多？
③你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在理解了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，能較容易地完成統(tǒng)計(jì)表和后面的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉整理數(shù)據(jù)的方法及呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。
3.完成教科書P32“練習(xí)七”第7題。
(1)師：說一說從圖中你知道了什么信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說出每一項(xiàng)活動(dòng)有多少人，也可能從男、女生角度獲取信息。
(2)學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成。
(3)全班交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過此題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。
三、實(shí)踐活動(dòng)
選擇班上某一名學(xué)生的書包，展示書包中的物品，讓全班學(xué)生分小組討論可以怎樣整理。
匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的分類，現(xiàn)場整理書包。
師：你認(rèn)為哪種整理方法比較好？為什么？
學(xué)生小組內(nèi)討論各種整理方法的優(yōu)缺點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、課堂小結(jié)
師：本節(jié)課你有什么收獲？
?教學(xué)反思
根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，學(xué)生基本都能掌握。但是在自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)時(shí)，學(xué)生對于分類標(biāo)準(zhǔn)的表述還有一定的難度，而根據(jù)分類結(jié)果提出問題，則較前一節(jié)課有了很大的進(jìn)步。

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