初中英語人教新目標 (Go for it) 版九年級全冊Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.綜合與測試教案設計-教案下載-教習網(wǎng)

自主學習方案
1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預習檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。
Step 1 復習
檢查上一課時課后提升作業(yè)。
Step 2 情景導入
Teacher: Culd yu tell me what students shuld be allwed t d r shuldn’t be allwed t d?
Students:
1.Students shuld be allwed t have parttime jbs.
2.Students shuldn’t be allwed t get their ears pierced…
環(huán)節(jié)說明：通過課前師生互動，讓學生感興趣，調(diào)動他們的積極性，同時“be allwed t d sth.”的應用，為學習新課埋下了伏筆。
Step 3 完成教材1a~1c教學任務
1.要求學生閱讀1a部分的內(nèi)容后自己判斷。
2.檢查答案。
參考案例：
Teacher: I dn’t think students shuld be allwed t g t Net Bar.
Students: I agree.
3.要求學生聽第一遍錄音，完成1b的聽力任務。
4.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。
5.完成教材1c的任務，要求學生根據(jù)1a中的陳述，編寫對話，進行練習。
6.聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列問題。
（1）根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答問題。
What is the relatinship f the tw speakers?
（2）再聽，完成填空。
The wman desn’t think sixteen year lds shuld be allwed t because they aren’t enugh. Anna thinks teenagers shuld be allwed t because she is nt a child.
答案：（1）Mther and daughter.（2）drive, serius, chse their wn clthes
環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。
Step 4 完成教材2a~2d的任務
1.播放第一遍錄音，完成2a、2b的聽力任務。
2.完成教材2c的任務，要求學生使用“shuld(nt) be allwed t”進行對話練習。
3.讀2d對話，然后表演對話。
環(huán)節(jié)說明：通過學習2a~2d使學生對“shuld(nt) be allwed t”的語言有所了解；同時鍛煉學生的聽力及抓取關鍵信息的能力,鍛煉學生的口頭表達能力，鞏固對含情態(tài)動詞的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)的認識。
Step 5 小結(jié)訓練
1.青少年應該允許選擇他們自己的衣服。
Teenagers _______________________________chse their wn clthes.
2.他想花費些時間與朋友在一起。
He wants t ___________sme ____________________ his friends.
答案：1.shuld be allwed t 2.spend,time with
Step 6 問題探究
（）1. I think ___________is the first.
A. safe B. safely
C. safety
( ) 2. He wants t get his hair _________________.
A. cuts B. cut
C. cutting D.t cut
答案：1.C 2.B
教學反思
本課時教師通過情景設置導入新課，并引導師生互動，調(diào)動學生學習的興趣與積極性。同時分小組對話，加強對重點短語“be allwed t d sth.”的應用和掌握，并且鍛煉了學生的口頭表達能力，鞏固了學生對含情態(tài)動詞的被動語態(tài)的認知和理解。
自主學習方案
1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預習檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。
課堂導學方案
Step 1 復習
讓一兩個學生談論自己家的家規(guī)。
注意：be(nt)allwed t d sth.的使用
Step 2 情景導入
T：Smene hates family rules, but ur parents are thse wh lve us best. These rules are used t prtect yu. Let’s think back t their lve when yu were yung. Wh can describe their lve? Fr example, when yu were babies crying all night, yur mthers sang t yu and stayed at yur sides…
環(huán)節(jié)說明：老師把學生的情感引入到教學上，使學生對本單元的一段詩更易理解。
Step 3 完成教材3a~3c教學任務
1.讓學生讀詩Mm Knws Best，討論標題含意。
2.再讀詩完成3b。
3.和同伴談論自己曾經(jīng)做的一件你父母不讓你做的事。
參考案例：
I remember when I was seven years ld, my partners and I wanted t g t the z. While my parents didn’t prmise，but I didn’t fllw them. We went there and frget t return. At lunch, they lked fr us everywhere…
環(huán)節(jié)說明：將說、讀、寫的任務結(jié)合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用的能力，還鞏固了學生對目標語言的學習。同時使學生從小詩中領略到真愛。
Step 4 小結(jié)訓練
（）1.Parents always keep their children___________danger.
A. frm B. away
C. ff frm D. away ff
( )2.When I was yung,I like____________________.
A. talk B. talk back
C. talking t D. talking back
答案： 1.A 2.D
Step 5 完成Grammar~4c任務
1.教師引導學生歸納語法結(jié)構(gòu)及用途。（可以參考學案中“語法精講精練”部分）
2.學生獨立完成作業(yè)4a、4b。
3.學生編對話。（使用shuld/shuldn’t be allwed…
Step 6 問題探究
( )1. Make _____________the dr is clsed.
A. sure B. sure f
C. sure t D. sure that
( )2.My hand __________________ yesterday, s my hand _______________nw.
A. hurt; hurts B. hurted; hurts
C. was hurt; hurts D. hurt; is hurt
( )3.Then I was seven years ld, I regret ____________ t my parents.
A. t listen B. nt listen
C. nt t listen D. nt listening
( )4.When I was ten _________________ a bike t schl, my parents always wrried abut whether I wuld fall dwn.
A. riding B.t ride C. ride
答案： 1.D 2.C 3.D 4.A
教學反思
在本課時的學習中，教師通過讓學生描述他們的家人對自己不同的愛來引入學習的主要內(nèi)容，讓學生帶著感情進入接下來的學習，這樣更有利于教學的開展，再通過結(jié)對討論、編對話和歸納語法使得學生對語言點和語法結(jié)構(gòu)及用途了解得更詳細、具體。
自主學習方案
1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預習檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。
課堂導學方案
Step 1 情景導入
Questins：
1. D yu always chse yur wn clthes?
2. D yu usually g t the mvies n weekends?
3. D yu never g hme late?
環(huán)節(jié)說明：課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課內(nèi)容，而且很自然地導入本課的內(nèi)容。
Step 2 完成教材1a~1e的任務
1.迅速閱讀1a部分的內(nèi)容，并按要求完成任務。然后要求5~10名學生給出自己的答案，教師可把這些問題在黑板上列舉出來并進行一下排序，看哪個問題是學生碰到最多的。
參考案例:
2.完成1b的任務，幾個學生匯報表演。
3.聽第一遍錄音，完成課本上1c部分的任務。并與黑板上先前列出的問題進行核對，看有沒有相似的。
4.聽第二遍錄音，完成課本上1d部分的任務。黑板上列舉的相似的問題同樣得到了解決。
5.回答問題
(1)What’s wrng with Peter?
(2)What d yu think he shuld d?
答案：（1）He wrries abut failing a test.
（2）He shuld talk t the teacher and be allwed t take the test later.
6.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。模仿聽力內(nèi)容，利用1c、1d信息分角色練習。
7.完成1e的任務。要求學生讀教材上的陳述，然后與同伴談論學校的校規(guī)，邀請2~3名學生當堂展示自己的觀點。可采用下面的形式：
I think the schl rules are…because…In fact, we need/dn\'t need strict rules because…Teachers shuld/shuld nt be t strict with students…
環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。
Step 3 小結(jié)訓練
1. They failed ___________________(get) t the tp f the muntain at last.
2. Yu needn’t ______________(wrried) abut yur sn.
3. After yu finish ______________(d) yur hmewrk, we’ll g t the park.
4. Parents shuld nt be t strict with _______________(teenager).
5. He shuld _____________(allw) t take the test later.
答案： 1. t get 2.wrry 3.ding 4.teenagers 5.be allwed
Step 4 問題探究
( )1. Our teacher is strict ___________________ us ____________ everything.
A. in; in B. with; in
C. with; with D. in; with
( )2. Nbdy wrries abut ___________________ the test.
A. passing B. t take
C. t fail D. failing
答案： 1.B 2.D
教學反思
本課時由師生問答互動開始，不僅讓學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，而且很自然地導入本課時內(nèi)容。通過分小組討論、表演的形式，調(diào)動學生積極性，鍛煉了學生的語言綜合運用能力，同時鞏固了學生對語言點的掌握。
自主學習方案
1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預習檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。
課堂導學方案
Step 1 復習
表演對話：A：What shuldn’t be allwed t d in ur schl?
B:We shuldn’t be allwed t…
Step 2 情景導入
討論：Are yu allwed t make yur wn decisins at hme?
What kinds f decisins can yu make?
環(huán)節(jié)說明：直接導入新課。
Step 3 完成教材2a~2e教學任務
1.教師提問，讓學生帶著問題閱讀短文Hw ld is Liu Yu? What’s his dream?
2.教師準備下列判斷題，讓學生再讀短文完成判斷正誤。
參考案例:
判斷正（T）誤（F）。
（F）1.Hbbies always get in the way f schlwrk.
(T)2. Liu Yu is very fast.
(F)3. Liu Yu’s parents want him t achieve his dream, s they allw him t practice running every schl night.
(T)4. Liu Yu’s parents care abut him.
(F)5. It’s easy fr peple t becme prfessinal sprts star.
3.要求學生快速默讀短文，熟知大意，并完成先前的問題以及課本2c~2d的任務。然后要求幾位學生給出自己的答案，全班一起檢查討論。
4.先請幾位同學閱讀短文（可一人一段），并進行翻譯，教師要注意語音和翻譯的準確度，及時糾正錯誤，然后播放錄音，全班學生一起跟讀。
5.用短文信息討論the questins:
What’s yur dream jb?
D yur parens supprt yur dream?
Step 4 小結(jié)訓練
（）1. He has nthing against _____________his hmewrk.
A. finish B. finishing
C.t finish D. finished
( )2. I want t decide ______________.
A. t myself B. fr myself
C. myself decisin D. a decisin
( )3. His mther thinks running will get ___________f his study, but he is ______________ abut running.
A. n the way; angry
B. in the way; serius
C. n the way; surprised
D. at the way; wrried
答案： 1.B 2.B 3.B
Step 5 Writing
1.讓學生列出自己同意的家規(guī)/校規(guī)及不同意的家規(guī)/校規(guī)，并說出自己的建議。
2.根據(jù)3a中所列的信息，按照3b的要求寫一篇短文（可以參考學案中的“同步作文指導”部分），然后教師點評。
Step 6 問題探究
1.He made a ___________________________(自我決定).
2. He can ________________________________(實現(xiàn)他的夢想).
3. I have __________________________________(在學……上成功)English.
答案： 1.decisin himself 2.achieve his dream
3.succeeded in learning
教學反思
本課時通過教師提問，學生帶著問題閱讀課文的方式展開教學，并大膽鼓勵學生針對課文話題說出自己的想法，不僅提高了學生的自主思考能力，還活躍了課堂氣氛。同時，也鞏固了書本知識,增強了學生對語言點的記憶。

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