自主學(xué)習(xí)方案
1.學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式。（見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
Step 1 復(fù)習(xí)
假如一位同學(xué)邀請其他幾位同學(xué)到他家開party,對方不認(rèn)識路，就詢問路線編對話。
Step 2 情景導(dǎo)入
T：Hell, everyne. We all knw that peple sure change. D yu remember what yu were like three years ag?
Nw, think abut my questin and then I’ll ask sme students t talk abut the changes f yur appearance, hbbies, persnalities and s n.
環(huán)節(jié)說明：通過問題引導(dǎo)學(xué)生針對各自的變化來引入新課，從而輕松導(dǎo)入新詞used t。由于話題與學(xué)生自身息息相關(guān)，會更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3 完成教材1a~2c部分教學(xué)任務(wù)
1.帶領(lǐng)學(xué)生快速完成1a練習(xí)。
2.聽1b聽力，完成1b練習(xí)。
3.練習(xí)對話（1c）,并編自己的對話（用1a的圖片）。
4.聽錄音，完成2a、2b練習(xí)。
5.結(jié)合1b、2b示例及1a部分信息，讓學(xué)生分組練習(xí)對話，注意運用新知識“used t”。
參考案例:
T：What did yu lk like five years ag?
Ss: I used t .
be shrt
have lng hair
wear glasses
6.閱讀2d并表演對話。
環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，更容易讓學(xué)生掌握新的語言知識。
Step 4 小結(jié)訓(xùn)練
（ ）1.— wrk in Micrsft?
—N, I didn’t.
A. Did yu used t
B. Did yu use t
C. D yu used t
D. D yu use t
( )2.Jenny used t .
A.be quiet B. being quiet C. quiet
( )3.—Hw des Jack usually g t schl?
— He ride a bike, but nw he there t lse weight.
A.used t,is used t walk
B.was used t,is used t walking
C.used t,is used t walking
( )4.—Are yu “planting nline vegetables”?
—N.I think it’s a waste f time.
A.majr in
B.interested in
C.angry with
答案：1.B 2.A 3.C 4.B
Step 5 問題探究
（ ）1. He t be plite.
A.didn’t use B.didn’t used
C.dn’t used D.dn’t use
( ) 2. She used lng hair.
have
be
( )3.She a dctr,but nw she nt.
A.used t,was B.uses t,was
C.used t be,is D.uses t,was
答案：1.A 2.B 3.C
教學(xué)反思
成長的軌跡不是一成不變的。本課時教學(xué)通過師生互動，活躍了課堂氣氛，從而引導(dǎo)學(xué)生針對各自的變化來引入新課，接下來輕松進(jìn)入本課時語法重點used t的用法，掌握了used t句型的疑問句式，完成了本課時的語言目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)方案
1.學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式。（見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
Step 1 復(fù)習(xí)
請學(xué)生介紹自己過去是什么樣？運用used t…。
Step 2 情景導(dǎo)入
T:Each f us used t be different frm nw. Maybe we used t be shy,but nw we are utging.Fr example,a 19yearld Asian pp star Candy Wang used t be a shy girl,nw she is a pp star.D yu Want t learn abut her past and present?If yu want t d it,let’s read the passage in 3a.
環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)的目的是為了引起學(xué)生的閱讀興趣，增強學(xué)習(xí)效果。
Step 3 完成教材3a~3c教學(xué)任務(wù)
1.讀3a短文，從方框中分別找出3段的中心句。
2.讀短文，完成3b任務(wù)。
3.一個學(xué)生扮演記者，另一學(xué)生扮演Candy。記者向Candy提問（與3a內(nèi)容有關(guān)）。
4.根據(jù)學(xué)生的情況，對短文中的重點難點進(jìn)行解析。
環(huán)節(jié)說明：通過短文閱讀來加強學(xué)生從短文中獲取有效信息的能力，也及時鞏固了所學(xué)知識。
Step 4 小結(jié)訓(xùn)練
（ ）1.Hw did Candy her shyness?
A.deal B.deal t
C.deal with D.d t
( )2.He a teacher.
A.used t nt B.didn’t used t
C.used t nt be D.didn’t use t be
答案：1.C 2.D
Step 5 完成Grammar~4c教學(xué)任務(wù)
1.參考學(xué)案中“語法精講精練”部分，處理語法教學(xué)任務(wù)。
2.學(xué)生獨立完成3a、3b的作業(yè)。（注意used t的否定句及疑問句形式）
3.老師展示一些圖片，如兇猛的動物，黑暗，風(fēng)暴等，借此向?qū)W生提問：I used t be afraid f snakes. What did yu use t be afraid f?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格填寫內(nèi)容來說出完整的句子。
Step 6 問題探究
（ ）1.Jack is afraid f alne.
A.be B.been
C.being D.is
( )2.He wn’t English .
A.give up,anymre B.give up,n mre
C.stick t,n lnger D.stick t,n mre
( )3.Wrk harder,yu will it.
A.succeed B.success
C.successful D.make
答案：1.C 2.A 3.D
教學(xué)反思
本課時以師生互動為開場白，復(fù)習(xí)了上一課時關(guān)于used t…的用法，引起學(xué)生的閱讀興趣，提高了教學(xué)的收效；然后以對話為內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，強化了學(xué)生的口語表示能力。此外，教學(xué)圖片的靈活運用也豐富了教學(xué)形式，鞏固了所學(xué)知識。
自主學(xué)習(xí)方案
1.學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式。（見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
Step 1 情景導(dǎo)入
T：Everyne has his/her wn hbbies. D yu have any hbbies? Are yur hbbies different frm the nes in the past?
I hpe yu can tell the class the differences.
環(huán)節(jié)說明：由提問引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入新課知識used t like/hate…
Step 2 完成教材1a~1e的任務(wù)
1.按要求完成1a練習(xí)，然后選出4~6名學(xué)生展示自己的答案。
2.要求學(xué)生完成1b練習(xí)，然后選出幾名學(xué)生展示自己的句子。老師將收集的內(nèi)容寫在黑板上。
3.針對所列內(nèi)容讓學(xué)生討論，完善，并大聲朗讀句子，培養(yǎng)語感。
4.聽錄音，完成1c練習(xí)。
5.聽錄音，完成1d練習(xí)。
6.核對答案，并結(jié)合聽力材料再聽一遍錄音，熟悉聽力內(nèi)容，以便學(xué)生模仿。
7.要求學(xué)生分組練習(xí)，借助1c、1d的信息模仿對話，并邀請2~3組學(xué)生當(dāng)堂展示。
參考案例:
A：I used t be nervus abut tests all the time. What abut yu?
B:Yes,me t. And I used t .
(1)get up late every day
(2)play games every day after schl
(3)hate P.E. class
(4)be n the sccer team
A:But nw I get up early…
環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運用。
Step 3 小結(jié)訓(xùn)練
（ ）1.I dn’t wrry test nw.
A.n B.abut
C.in D.with
( )2. My brther hate English,but nw he becmes interested in it.
A.used t B.isn’t used t
C.didn’t use t D.was used t
( )3.Gina used t the basketball team.
A.be at B.be n
C.being n D.is n
答案：1.B 2.A 3.B
Step 4問題探究
（ ）1.He is abut his math grades，s he is wrking hard.
A.wrry B.wrries
C.wrried D.wrrying
( )2.My brther is table tennis team.
A.in the B.n the
C.jin the D.take part in the
( )3.He g t schl by bus. He walked t schl.
A.used t B.didn’t use t
C.dn’t used t D.desn’t used t
答案：1.C 2.B 3.B
教學(xué)反思
在本課時的教學(xué)中，教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，讓學(xué)生能熟練地用英語表達(dá)自己的喜惡。在課堂學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生表現(xiàn)積極，并抓住機會練習(xí)口語，接著采用分組對話的方式繼續(xù)鞏固學(xué)生對語言點的理解和運用。教師需要巡視學(xué)生的完成情況，特別是少數(shù)不愿展示自己的學(xué)生，讓他們能夠在展示中，發(fā)現(xiàn)語言的魅力之處。
自主學(xué)習(xí)方案
1.學(xué)生自學(xué)生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。
2.預(yù)習(xí)課本，找出重點短語和句式。（見學(xué)案中預(yù)習(xí)檢測的內(nèi)容）
3.讀記后完成預(yù)習(xí)檢測作業(yè)。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
Step 1 復(fù)習(xí)
檢查上節(jié)課的課后提升練習(xí)。
Step 2 情景導(dǎo)入
T：We all have prblems in ur life. Wh will yu g t if yu get int truble? Hw did he/she help yu?
Step 3 完成教材2a~3b教學(xué)任務(wù)
1.要求學(xué)生讀短文回答問題。
（1）教師提供幾個與短文相關(guān)的問題，幫助學(xué)生捕捉短文中有效信息。
如:Where did his parents g t?
What was his parents’ difficult decisin? Why?
What changed Li Wen’s life?
(2)要求學(xué)生熟讀短文后完成2c、2d、2e練習(xí)，同時全班學(xué)生針對問題一起檢查討論。
2.讓學(xué)生再次朗讀課文，熟悉短文內(nèi)容，并找出不理解的詞句。
3.根據(jù)學(xué)生閱讀情況，對短文進(jìn)行簡單講解，尤其注意重點詞句的講解。
4.編對話（李文和父母之間的會話）。
環(huán)節(jié)說明：帶著問題去讀會有助于學(xué)生從短文中提取有效信息，更能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
Step 4 小結(jié)訓(xùn)練
1.Because he is pr,he desn’t (自信)。
2.Yu shuld (注意)yur teacher in class.
3.Yu are (不再)a child.yu can (做決定)where t g.
4. (即使)he isn’t with yu ,he (為……感到驕傲)yu.
答案：1.feel gd abut himself 2.pay attentin t 3.n lnger,make a decisin 4.Even thugh,takes pride in
Step 5 Writing
1.做筆記（有關(guān)你的外貌，個性和愛好等方面的變化是怎樣的）并和搭檔一起討論。
2.按照自己的筆記及3b中的提示寫一篇短文。（有關(guān)你一生中的最重要的改變是什么？怎樣發(fā)生的改變？）老師巡回指導(dǎo)。
3.教師給出范文，點評學(xué)生作文。（可參考學(xué)案中“同步作文指導(dǎo)”部分）
Step 6 問題探究
（ ）1.I can wait fr yu
A. nt lnger B.nt anymre
C.n lnger D.n lng
( )2.He can see his parents because they wrk in anther city.
A.seldm B.never
C.always D.usually
( )3.T my father’s ,I finished my hmewrk in 20 minutes.
C.surprising
答案：1.C 2.A 3.A
教學(xué)反思
本課時運用提問的方式導(dǎo)入話題，并通過朗讀課文，加深對課文中內(nèi)容及語言點的了解和體會。閱讀和寫作內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定難度，這就需要教師對學(xué)生的讀寫習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，同時教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多模仿練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高寫作水平。

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