語文四年級上冊牛和鵝教學(xué)ppt課件

這是一份語文四年級上冊牛和鵝教學(xué)ppt課件，共59頁。
任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬頓糧，只把草當(dāng)飯。（猜一動物）
身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高嗓子。（猜一動物）
任大霖（1929—1995），中國兒童文學(xué)作家。浙江蕭山人。任大霖主要從事兒童小說創(chuàng)作，50—60年代的作品以反映農(nóng)村少年生活為特色，善于描寫江南鄉(xiāng)土風(fēng)情，被認(rèn)為是“鄉(xiāng)土文學(xué)”的新成果。
重要作品有小說《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》（1960）、散文集《童年時代的朋友》（1958）等。70—80年代的創(chuàng)作有較大轉(zhuǎn)變，注重題材內(nèi)容的豐富性與審美內(nèi)涵，在表現(xiàn)少年成長方面有新的探求，出版有《喀戎在掙扎》《哥哥二十四我十五》《老師的絕招》等。還出版有成人小說集《心中的百花》，小說論著《兒童小說創(chuàng)作論》《我怎樣寫小說》等。
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞和同桌讀一讀。說一說：課文主要寫了一件什么事？
拳頭 捶背 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 憑借 欺負(fù) 掐住 摸頭 甚至 捶打 繞圈 頑皮 脖子 脫掉 大概 惹怒 昏亂 握住 摔倒 跪下來 無所謂無緣無故 吁哩哩哩
可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。
可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
形聲。從衣，禁聲。本義：古代指衣的交領(lǐng)。后指衣服胸前或背后的部分。
用刀或其他東西把別的東西分開或從上面擦過；用槳撥水使船行動；合算，按利益情況計較相宜不相宜。
木字旁要比右邊的“既”字寫得略長一些?！凹取币⒁鈨刹糠值南嗷ゴ┎灞茏?，左半部分要適當(dāng)縮小，右半部分的撇畫要寫得舒展，穿插到左半部分之下。
右邊“率”上半部分的筆畫多，要向中心聚攏，寫得緊湊，“十”要寫舒展。
不在乎；沒有什么關(guān)系。（ ）（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（ ）用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（ ）沒有任何原因。（ ）
說一說：課文主要寫了一件什么事？
文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。
課文按________順序來寫，可分為 個部分。
（ ）：概述“我們”欺負(fù)牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。
（ ）：詳細(xì)講述了“我”被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。
（ ）：講述了金奎叔的話改變了“我” 對牛和鵝的看法及態(tài)度。
大聲朗讀第1—4自然段，說一說：“我們”對牛和鵝各是什么態(tài)度？
所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。
我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，
說一說牛和鵝的性格特點(diǎn)各是怎樣的？
讀課文第1自然段，說說“我們”為什么會有這樣不同的態(tài)度。結(jié)合批注說說你的理解。
大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。
自由讀一讀課文，找一找：你從文中哪些句子中可以看出“我”非常害怕鵝？
①我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。
②我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。
③孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。
④在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”
鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。
趾高氣揚(yáng)、目中無人的傲慢形象。
鵝是怎樣欺負(fù)“我”的？結(jié)合課文中的批注，從文中找出相關(guān)的動詞、重點(diǎn)詞并體會。
孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”
逃跑——被鵝咬住——呼救
也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。
鵝：_________
“我”：_________
在這危險的時刻，是誰來救了“我”？他是怎么對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)？結(jié)合課文批注找出體現(xiàn)鵝神氣和狼狽的語句，對比讀一讀。
他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。
寫出金奎叔打敗老公鵝過程的迅速。
它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。
此時的鵝：_________
鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。
因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！
讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。
思考：金奎叔的話蘊(yùn)含著什么道理？
金奎叔的話蘊(yùn)含著這樣的道理：一是不管別人是怎么看待我們的，我們要站在客觀的角度正確地認(rèn)識自己。二是當(dāng)別人無理地欺負(fù)我們時，我們要奮力反抗。
自由讀13—15自然段，說一說： “我”對牛和鵝的態(tài)度分別發(fā)生了怎樣的變化？你受到了什么樣的啟發(fā)？
我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。∨滤蓡?？ 看到牛，我也不再無緣無故欺負(fù)它了，我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？
態(tài)度轉(zhuǎn)變：不再怕鵝，不再欺負(fù)牛。
看事物的角度不同，所得結(jié)果不同。
讀一讀課文中的五處批注，交流：為什么會有這樣的批注？什么情況下需要作批注？我們還可以從哪些角度給文章作批注？
文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話，告訴我們要從客觀的角度看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果。
說一說，你看到了什么？
shèn zhì suī rán wán pí（ ） （ ） （ ） bó zi dà ɡài qiā zhù （ ） （ ） （ ）
金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！?br/> 這一自然段是對金奎叔的_____和______的描寫，表現(xiàn)了金奎叔對“我”的____________。
牛刀小試　　九牛一毛　　庖丁解?！　∨＠煽椗　ε椙? 汗牛充棟氣沖牛斗　　氣喘如?！　∧繜o全牛
老師指導(dǎo)：我們可以對文中有疑問的地方作批注，對課文內(nèi)容體會較深的地方作批注，還可以從寫作手法、關(guān)鍵詞語、讀后收獲等方面作批注。
參考答案：“我”見到鵝時的心情是恐懼的，從“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去”能體會到。被鵝襲擊時，從“我嚇得腳也軟了，更跑不快”，慌忙之中“我的書包掉了，鞋子也弄脫了”，呼救時“又哭又叫”，可以看出“我”當(dāng)時的心情是害怕的、極度恐慌的。
參考答案：因?yàn)椤拔摇睆慕鹂宓脑捴形虺隽松羁痰牡览恚阂皇且獙W(xué)會換個角度看問題，對周圍的事物，如果從不同的角度去看，就會得到不同的結(jié)果；二是不管別人怎么看待我們，我們看待事物都要尊重客觀事實(shí)，不能人云亦云、盲目聽信傳言，不能以大欺小，欺軟怕硬。這些道理對“我”有著深遠(yuǎn)的意義，所以，“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。
老師指導(dǎo)：會流淚的生命是最慈悲善良的生命。牛的眼睛常年流淚，又是誠實(shí)美麗的。從牛的眼睛中可以看到善良、慈悲，看到誠實(shí)、忠誠，看到美麗、靈氣。在作者看來，這些都是牛最突出的特點(diǎn)，最能表現(xiàn)牛的神韻，這樣寫表達(dá)出作者對此深情的贊美。牛的蹄印或深
或淺，但都是實(shí)實(shí)在在的，牛的生命顯得如此質(zhì)樸踏實(shí)。作者對牛蹄印的描寫，讓人獲得安寧平和、自然淳樸、豁達(dá)坦然的內(nèi)心感受，突出了作者熱愛自然、崇尚質(zhì)樸純凈生活的主題；同時使文章充滿詩情畫意，與田園牧歌的主題相得益彰。
會認(rèn)會寫本課生字。讀過這篇課文后，你有什么感想，寫一篇讀后感。