一、【教學目標】
1.認識“謂、拳”等9個生字，會寫“摸、甚、跪”等14個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“我”由怕鵝到不怕鵝
的思想轉(zhuǎn)變過程。
3.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注。
4.理解含義深刻的句子，明白要站在正確的角度看事物，看到自
己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。
二、【初讀交流】
1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
（1）出示兩幅圖（牛和鵝），交流：牛和鵝分別有什么特點？
（2）板書課題，齊讀課題。
2.除了牛和鵝這兩種動物以外，故事里還有誰？（我和金奎叔）我、
牛、鵝、金奎叔中間發(fā)生了什么故事？
（1）同桌交流。
（2）全班交流。
三、【重點品讀】
（一）理解“批注”
（1）這篇課文很特別，引導學生仔細觀察：這篇課文和我們以往學
習的有哪些不同？多了什么？（相機板書：批注）
（2）引導學生明白：批注是常用的讀書方法，閱讀的時候把讀書感
想、疑難問題，用精簡的語言批寫在旁邊，以幫助理解課文，深入
思考。
（二）運用“批注”
要求：快速瀏覽課文，看看文中哪里做了批注？都批注了什么？
四、【拓展閱讀】
閱讀主題圖書中的《?！泛汀对迫浮?br/>1.默讀課文，找一找：文中給了我們哪些做批注的提示？
同桌交流。
出示：《?！?br/>（1）想一想：牛的眼睛里“還有別的使人看了不自在的”，指的是
什么呢？
（2）你認為孩子們的做法對嗎？你想對孩子們說些什么？
（3）長工的話你讀懂了嗎？說說你的理解。
《云雀》
（1）云雀為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？
（2）你從“我”和妹妹的對話中感受到了什么？
（3）他們的做法對嗎？如果是你，你會怎么做？
四、【鞏固延伸】
用做批注的方法閱讀圖書中的《牧鵝散記》《在丟失中長大》。

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18 牛和鵝

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