《靜女》教學(xué)設(shè)計課題《靜女》教學(xué)設(shè)計教材分析 核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》重章疊唱的手法，體味詩歌語言的凝練含蓄之美。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)通過動作、心理描寫表現(xiàn)人物形象的寫法；學(xué)習(xí)對比反襯手法的運用，領(lǐng)會其妙處。審美鑒賞與創(chuàng)造：揣摩凝練的詩歌語言，概括男女主人公的藝術(shù)形象。文化傳承與理解：體會詩歌對青年男女純真愛情的贊美之情；了解《詩經(jīng)》“賦、比、興”表現(xiàn)手法。 教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。掌握詩歌內(nèi)容、重章疊句等藝術(shù)手法。教學(xué)難點品味詩歌語言，準確把握詩中人物的形象特點，感受其真摯的感情。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：愛情是文學(xué)作品的重要主題。以愛情為主題的作品數(shù)不勝數(shù)，有的是“有情人終成眷屬”的甜蜜，有的是“始亂終棄”的哀傷，有的是“患難見真情”的感動，還有的是“隔河相望”的遺憾……從你所知道的經(jīng)典文學(xué)作品中，你能舉出一些典型的例子來么？學(xué)生交流討論，自主回答。教師點撥：《詩經(jīng)》立的愛情：《關(guān)睢》:“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”男子對女子的熱烈追求；《王風·采葛》:“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮……”男子對女子刻骨銘心的思念?！对娊?jīng)》中這樣的詩還有很多，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《邶風·靜女》，領(lǐng)略一番別樣的風情。二、走進《詩經(jīng)》1. 視頻了解《詩經(jīng)》2. 詩經(jīng)“六義”內(nèi)容方面：風：十五國風。大多是民間歌謠，是當時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂。雅：大雅、小雅。是宮廷宴享或朝會時的樂歌。大部分為貴族的作品。頌：朝廷和貴族宗廟祭祀的樂曲，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。全部是貴族文人的作品。有“周頌”、“魯頌”、“商頌”。手法方面：賦“賦者，敷陳其事而直言之也”。賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來。比：“比者，以彼物比此物也”比就是比方，以彼物比此物，詩人借一個事物來比喻另一個事物或情感。興：“興者，先言他物以引起所詠之詞。”借助他物作為開端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。所以大多在詩歌的開端。三、解題及評價解題靜女：貞靜嫻雅之女。馬瑞辰《毛詩傳箋通釋》：“靜當讀靖，謂善女，猶云淑女、碩女也?！?（碩女：賢德之女。嫻女：文靜，穩(wěn)重的女孩。）《詩經(jīng)·邶（bèi）風·靜女》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩。邶，周代諸侯國名，在今河南湯陰東南?！对娊?jīng)》中的詩歌常以第一章開頭的兩個字做題目。世人評價1.《邶風·靜女》是一首愛情詩?，F(xiàn)代學(xué)者一般都認為此詩寫的是男女青年的幽期密約。2.《毛詩序》云：“《靜女》，刺時也。衛(wèi)君無道，夫人無德。”鄭箋釋云：“以君及夫人無道德，故陳靜女遺我以彤管之法。德如是，可以易之，為人君之配。”3.王先謙《詩三家義集疏》遂謂“此媵俟迎而嫡作詩也”。所說拘牽于禮教，皆不免附會。4.歐陽修《詩本義》以為“此乃述衛(wèi)風俗男女淫奔之詩”，朱熹《詩集傳》也以為“此淫奔期會之詩”，他們的說法已經(jīng)表明此詩寫的是男女的愛情活動。但指男女正常的愛情活動為“淫奔”，仍是頭巾氣十足，與漢儒解詩言及婦女便標榜“后妃之德”同一弊端。四、初讀文本1.《靜女》吟哦2.依節(jié)奏朗讀《靜女》靜女/其姝，俟我/于城隅。愛而/不見，搔首/踟躕。靜女/其孌，貽我/彤管。彤管/有煒，說懌/女美。自牧/歸荑，洵美/且異。匪女/之為美，美人/之貽。3. 正音姝(shū)     俟（sì ）隅(yú )    踟躇(chí chú) 孌（luán ）               貽（ｙí）煒（ｗěｉ）  說（yuè）懌（ yì ） 女（rú） 歸荑（kｕì  tí ）洵（xún ）  匪（fēi）4. 通假字歸納愛：同“薆”，隱藏，遮掩。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。說：同“悅”，喜愛。女：同“汝”，第二人稱代詞，你。歸：同“饋”，贈送。匪：同“非”，表示否定判斷，不是五、文本解讀1.靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕這一章交代了什么信息？主要描寫什么？交代了地點、人物、事件，描寫了男女戀人約會的場景。   “愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？ “搔首踟跟” ‘愛而不見”兩個細節(jié)描寫。“搔首踟躕” 描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實的性格，表現(xiàn)出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度。 “愛而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格。(2)這兩個細節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想像空間。2.靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。這一章運用了什么樣的修辭手法？有什么作用？頂真：前一句的結(jié)尾詞語緊接著作為后一句的開頭詞語的那種首尾相“頂”的格式，又叫“連珠”、“蟬聯(lián)”。【例】你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。（卞之琳《斷章》）表達作用：結(jié)構(gòu)嚴密、上下銜接、語勢貫通，音律優(yōu)美。“說懌女美”用了什么樣的修辭手法，表達了“我”對少女怎樣的感情？“說懌女美”這句話，語帶雙關(guān)，既指女子所贈之物，又指贈物的人?！拔摇北砻嫔鲜琴潎@管簫之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀。 3.自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？ 愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。借助“彤管”“荑”抒發(fā)情感。表面是對禮物的贊美，實際上是借此來表達對姑娘的贊美喜愛之情。六、情感梳理情人約見圖：俟我城隅——約會——搔首踟躕——急切之情情人相見圖：貽我彤管——熱戀——說懌女美——狂熱之情情人相別圖：歸我牧荑——癡想——美人之貽——渴慕之情七、文本探究情人約見圖1.“靜”且“姝”的姑娘為何會有“愛而不見”的舉動呢？體現(xiàn)了什么？2.小伙子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？3. 短短四句，兩處波折。情人相見圖1.小伙子為什么喜歡“彤管”？2.心情由“擔憂”轉(zhuǎn)為“高興”的小伙子，有沒有直接贊美女孩子？情人相別圖：1.女子送給小伙子兩件禮物：彤管和嫩荑，你說小伙子更喜歡哪一個？2.小伙子最后表白了嗎？八、藝術(shù)手法1.重章疊句，委婉含蓄?！鹅o女》采用重章疊句的形式，巧妙描寫細節(jié)，風格樸實，增添了詩歌的藝術(shù)魅力。全篇皆以“靜女”為歌詠對象，充分顯示出“我”對心儀的姑娘的愛慕之情。2.巧用雙關(guān)，借物詠人?！巴苡袩?，說懌女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘；表面上是喜愛姑娘，其實是借此來表達“我”對姑娘的喜愛之情，盡顯真率純樸之美。九、詩歌主旨《邶風·靜女》寫青年男女幽會的過程，表現(xiàn)了男子對戀人溫柔嫻靜的稱贊以及對她的深深情意，體現(xiàn)出年輕男女之間純美愛情的美好。全詩構(gòu)思靈巧，人物形象刻畫生動，通篇以男子的口吻來寫，充滿了幽默和健康快樂的情緒，尤其是對于青年人戀愛的心理描寫惟妙惟肖。十、練習(xí)1.對《靜女》一詩內(nèi)容理解有誤的一項是(   )A.《靜女》是一首賦體詩，它運用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民歌的特色。B.本詩以生動的語言、風趣的細節(jié)，表現(xiàn)了一對男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼之欲出。C.“說懌女美”“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實則表達了他對姑娘的愛慕之情。D.“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點，象征愛情的真誠和純美。答案：D解析：“自牧歸荑，洵美且異”用的是比喻、雙關(guān)的修辭手法。2.詩歌鑒賞閱讀下面兩首詩，完成1~2題。桃夭桃桃之夭夭①，灼灼②其華。之子③于歸④，宜⑤其室家⑥。桃之夭夭，有蕡⑦其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁⑧。之子于歸，宜其家人。子衿青青子衿⑨，悠悠⑩我心?？v我不往，子寧?不嗣音?？青青子佩?，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮?，在城闕?兮。一日不見，如三月兮。【注】①夭夭：花朵怒放，茂盛美麗，生機勃勃的樣子。②灼灼：花朵色彩鮮艷如火，明亮鮮艷的樣子。③之子：這位姑娘。④于歸：姑娘出嫁。⑤宜：和順、親善。⑥室：謂夫妻所居。家：謂一門之內(nèi)。⑦有蕡（fén）：指桃實大而多。⑧蓁（zhēn）蓁：葉子茂密的樣子。⑨衿：衣領(lǐng)。⑩悠悠：憂思不斷的樣子。?寧（nìng）：豈，難道。?嗣（yí）音：寄傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。?佩：這里指系佩玉的綬帶。?挑（tiāo）兮達（tà）兮：獨自走來走去的樣子。挑，也作“佻”。?城闕：城門兩邊的觀樓。1.下列對這兩首詩賞析不恰當?shù)囊豁検?   )A.這兩首詩都選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，它的內(nèi)容分為風、雅、頌，表現(xiàn)手法為賦、比、興，后人將之合稱為《詩經(jīng)》六義。B.《子衿》全詩三章，采用倒敘手法，前兩章以戀人的服飾借代戀人，自述懷人，可想見其相思縈懷之情。C.《子衿》描寫的是一個男子在等候他的戀人，主要運用了心理描寫的方式，刻畫了因戀人未到而惆悵幽怨的心情。D.重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的藝術(shù)形式，其作用是加深印象，深化主旨，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，這兩首詩都采用了這種形式。答案：C項，“《子衿》描寫的是一個男子在等候他的戀人”錯誤，“男子”不對，從詩歌內(nèi)容來看，應(yīng)該是“女子”等候她的戀人。2.《桃夭》是一首祝賀女子新婚的詩，試簡要概括其三章內(nèi)容。《桃夭》重點寫桃花，這是以鮮艷的桃花比喻新娘的年輕嬌媚。第一章，“灼灼其華”，可以說桃花已經(jīng)明艷到了極致，從比喻本體和喻體的關(guān)系上看，這里所寫的是鮮嫩的桃花，桃花紛紛綻蕊，而經(jīng)過打扮的新娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花兩相輝映的韻味，詩中既寫景又寫人，“之子于歸，宜其室家”應(yīng)是對女子婚姻美滿幸福的預(yù)示。第二章重點寫果實，桃花開后，自然結(jié)果。詩中說桃樹果實累累，桃子結(jié)得又肥又大，這象征著新娘早生貴子，兒孫滿堂，是對新娘婚后的祝愿。第三章重點寫桃葉，以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭興旺發(fā)達，以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新娘婚后生活美滿幸福。考生圍繞這些內(nèi)容進行概括即可。十一、作業(yè)布置再寫《靜女》借助詩的主題，新瓶裝舊酒，改寫成現(xiàn)代詩歌。十二、拓展補充引導(dǎo)高中生正確看待愛情，防止早戀。《早開花的蘋果樹》一顆蘋果樹正在冬天里做夢，一陣暖風把夢兒吹醒。它誤認為春天已經(jīng)來臨，急匆匆把枝頭點紅。是你根部積蓄了過多的養(yǎng)分，還是失去理智過于沖動？也許是你羨慕春的美好，竟忘記遵循時令……凍僵的花瓣伴著殘夢，瑟索的在寒風中飄零。多么得不償失啊——減了春的光彩，毀了秋的收成。  

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