?部編版三上第五單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】
第五單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理
一、易讀錯(cuò)的字
鸚鵡(yīng wǔ)
搭船(dā)
翠鳥(niǎo)(cuì)
母親(qīn)
長(zhǎng)嘴(zuǐ)
捕魚(yú)(bǔ)
蒲公英(yīng)
釣魚(yú)(diào)
玩耍(shuǎ)
盛開(kāi)(shèng)
觀察(chá)
合攏(lǒnɡ)
悄悄(qiāo)
蒲公英(pú)
響(xiǎng)聲
羽(yǔ)毛
二、易寫(xiě)錯(cuò)的字
翠：中“羽”無(wú)鉤,“卒”第二橫長(zhǎng),豎短直。
搭：左窄右寬,“合”的撇、捺要舒展開(kāi)。
嘴：中“口”窄小偏上,右邊上半部分短扁,下半部分細(xì)長(zhǎng)。
沙:“少”的第四筆撇要寫(xiě)長(zhǎng)
吞:撇、捺寫(xiě)舒展,“口”宜小。
蒲:上邊寬扁,“艸”宜寫(xiě)寬,“甫”不宜過(guò)寬,橫畫(huà)間距均勻
耍:注意上部是“而”,不是“西”
釣:左窄右寬。不要忘記最后一筆“、”
攏:左窄右寬。不要忘記最后一筆“、”。
察：上下窄中間寬,中間撇、捺要舒展,上中下對(duì)正。
趣：中“走”平捺稍長(zhǎng),托住上部,“取”略窄。
三、一字組多詞。

搭（d?。? 搭配 搭車(chē) 搭臺(tái)
父（fù） 父親 祖父 神父
艙（cāng）船艙 機(jī)艙 貨艙
沙（sh?。?風(fēng)沙 沙灘 沙土
啦（l?。? 好啦 錯(cuò)啦
夫（fū） 漁夫 農(nóng)夫 轎夫
翠（cuì） 翠綠 翠竹 翠鳥(niǎo)
漂（piāo）漂浮 漂泊 漂洗
嘴（zuǐ）嘴巴 張嘴 多嘴
悄（qiāo）悄然 靜悄悄
吞（tún） 吞吐 忍氣吞聲
蒲（pú） 蒲草 蒲扇 蒲葦
英（yìng） 英語(yǔ) 英國(guó) 英俊
盛（shèng）盛開(kāi) 盛情 盛飯
耍（shuǎ） 玩耍 戲耍 耍猴?
哈（h?。? 哈腰 哈欠 哈氣
欠（qiàn） 欠條 欠缺 欠佳?
釣（diào） 釣魚(yú) 釣竿 垂釣
察（chá） 觀察 察覺(jué) 視察?
趣（qù） 興趣 趣味 風(fēng)趣
喜(xǐ) 喜歡 喜悅 欣喜
睡(shuì) 睡夢(mèng) 沉睡 睡眠
四、多音字。
著
zháo（著急）
漂
piào (漂亮)
悄
qiāo(悄悄)
zhuó（著落）
piǎo (漂白)
qiao(悄然)
zhāo (著數(shù))
piāo（漂泊）
要
yào (需要)
zhe(看著)
yāo (要求)
盛
shèng (豐盛)
假
jiǎ(假裝)
啦
lā(啦啦隊(duì))
chéng (盛飯)
jià(放假)
la(來(lái)啦)
五、形近字
答(回答) 父(父親) 響(響聲) 沙(沙子) 悄(靜悄悄)
搭(搭船) 爸(爸爸) 向(方向) 紗(紗巾) 哨(口哨)
吳(吳國(guó)) 捕(捕捉) 要(要好) 釣(釣魚(yú)) 欠(哈欠)
吞(吞下) 鋪(鋪路) 耍(玩耍) 鉤(魚(yú)鉤) 吹(吹氣)
捶(捶打) 蒲(蒲扇) 英(英語(yǔ)) 盛(盛開(kāi)) 察(觀察)
睡(睡覺(jué)) 捕(捕捉) 央(央求) 成(成功) 祭(祭祀)
趣(有趣) 羽(羽毛) 喜(喜愛(ài)) 喊(喊聲) 攏(合攏)
取(取得) 習(xí)(習(xí)題) 嬉(嬉戲) 咸(咸味) 朧(朦朧)
六、重點(diǎn)詞語(yǔ)
搭船 母親 沙啦 響聲 羽毛 翠鳥(niǎo) 用力
嘴巴 吞下 好哦 捕魚(yú) 鄉(xiāng)下 窗前 盛開(kāi)
常常 玩耍 絨毛 假裝 哈欠 釣魚(yú) 而是
觀察 合攏 有趣 喜愛(ài) 睡覺(jué) 起床 外祖父
靜悄悄 蒲公英 一本正經(jīng)
七、近義詞
美麗—漂亮 難道—莫非 時(shí)候—時(shí)間 仔細(xì)—認(rèn)真
盛開(kāi)—開(kāi)放 假裝—偽裝 傍晚—黃昏 觀察—觀測(cè)
合攏—收攏 假裝—偽裝 快樂(lè)—?dú)g樂(lè) 一本正經(jīng)—不茍言笑
八、反義詞
美麗—丑陋 告訴—隱瞞 靜悄悄—鬧哄哄 合攏—張開(kāi)
仔細(xì)—粗心 盛開(kāi)—凋謝 合攏—張開(kāi) 快樂(lè)—悲傷
可愛(ài)—可惡 有趣—乏味 喜愛(ài)—討厭 常?！紶?br /> 九、詞語(yǔ)解釋
靜悄悄:形容非常寂靜,沒(méi)有聲響。
蓑衣:用草或棕毛制成的,披在身上的防雨用具。
盛開(kāi):(花)茂盛地開(kāi)放。
假裝:故意表現(xiàn)出一種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。
觀察:仔細(xì)察看客觀事情或現(xiàn)象。
一本正經(jīng):形容很規(guī)矩,很莊重。
引人注目:吸引人把注意力集中在一點(diǎn)上。
十、詞語(yǔ)積累。
1.詞語(yǔ)搭配
(用力地)搖著 (翠綠的)羽毛 (金色的)草地
(悄悄地)停 (盛開(kāi)的)蒲公英 (合攏的)花瓣
(張開(kāi)的)手掌 (柔軟的)絨毛
2.量詞
一(片)草地 一(只)小鳥(niǎo) 一(場(chǎng))大雨 一(張)紅色的嘴
一(條)小魚(yú) 一(張)床 一(種)小花 一(棵)蒲公英
一(艘)船
3.詞語(yǔ)歸類(lèi)
（1）靜悄悄(ABB式詞語(yǔ)):頂呱呱 明晃晃 慢騰騰 沉甸甸
（2）引人注目(含有“引”字的四字詞語(yǔ)):
旁征博引 引人入勝 引吭高歌 拋磚引玉 引以為榮
（3）人才輩出(與人相關(guān)的四字詞語(yǔ)):
人才濟(jì)濟(jì) 人財(cái)兩空 人困馬乏 人地生疏 人定勝天 人杰地靈
（4）“一”字開(kāi)頭的詞語(yǔ):
一本正經(jīng) 一觸即發(fā) 一呼百應(yīng) 一絲不茍
（5）描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ):
一本正經(jīng) 大驚失色 從容不迫 心平氣和
十、句子積累。
1.感嘆句:多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲英!
2.比喻句:原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌可以張開(kāi)、合上。
3.擬人句:從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。
4.動(dòng)作描寫(xiě):我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了。可是,沒(méi)一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。
5.外貌描寫(xiě):我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
十一、課文中心。
1.《搭船的鳥(niǎo)》“搭”是乘、坐的意思,一個(gè)“搭”字表現(xiàn)了鳥(niǎo)的靈性,體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中和諧的關(guān)系。通過(guò)寫(xiě)作者和母親坐船去外祖父家的路上發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)停在船上,最后得知它是一只搭船捕魚(yú)的翠鳥(niǎo)的事,展示了人與自然的和諧共處。
2.《金色的草地》講了兩件事,一件事是兄弟倆在草地上玩耍,另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及其變色的原因:早上,草地是綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的;中午,草地是金色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫菑堥_(kāi)的;傍晚,草地是綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。
十四、素養(yǎng)與能力
1.圍繞“留心觀察”體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。
2.《搭船的鳥(niǎo)》學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)，《金色的草地》學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏，中午的時(shí)候會(huì)張開(kāi)。張開(kāi)的時(shí)候，遍地是金黃色。
3.習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析作者描寫(xiě)小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。
4.習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w，寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

單元課文知識(shí)梳理
第15課：《搭船的鳥(niǎo)》
1.課題解讀
“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。
2.課文重點(diǎn)理解
（1）天下著雨,雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。
理解：這句話是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫(xiě),寫(xiě)出了作者對(duì)環(huán)境細(xì)致的觀察,為作者后來(lái)留意到小鳥(niǎo)作了鋪墊。
（2）我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一絲藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮,它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
理解：這一段是對(duì)小鳥(niǎo)外貌的描寫(xiě),“多么”一詞是對(duì)小鳥(niǎo)的贊嘆。具體寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的樣子,從中讓我們感受到作者觀察很細(xì)致。
（3）后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
理解：這段話詳細(xì)地描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn),分別描寫(xiě)了它的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴,是抓住身體部位的顏色進(jìn)行描寫(xiě)的。作者從視覺(jué)角度對(duì)翠鳥(niǎo)的外形進(jìn)行了細(xì)致的觀察,描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)艷麗的色彩,突出了翠鳥(niǎo)外形的美麗。
（4）我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了?？墒?沒(méi)一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。
理解：這段話是描寫(xiě)翠鳥(niǎo)如何捕魚(yú)的,是抓住翠鳥(niǎo)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的?！耙幌伦印薄皼](méi)一會(huì)兒”說(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的速度非常快,用時(shí)非常短;“沖”“飛”“銜”“站”“吞”說(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的敏捷。這段話表現(xiàn)出作者的驚奇和對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
3.問(wèn)題探究
（1）作者是怎樣描寫(xiě)小鳥(niǎo)的“美麗”的？
作者抓住“美麗”一詞，寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和嘴巴的顏色美。其中，在寫(xiě)羽毛和翅膀的美時(shí)，和鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，更突出了小鳥(niǎo)的美。
（2）說(shuō)說(shuō)“搭”字運(yùn)用的妙處。
一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)與人在自然中的和諧。
（3）想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。
作者對(duì)船上的場(chǎng)景和對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌與動(dòng)作作了細(xì)致觀察。作者在在第1自然段中描寫(xiě)了雨天船上的場(chǎng)景；在第2~4自然段中描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作。如第2自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的美麗：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
4.課后拓展
（1）有關(guān)人與動(dòng)物的關(guān)系的句子
同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。
動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴的伙伴。
地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。
（2）經(jīng)典國(guó)學(xué)
迎燕
[宋]葛天民
咫尺春三月，尋常百姓家。
為迎新燕入，不下舊簾遮。
翅濕沾微雨，泥香帶落花。
巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華。
譯文：陽(yáng)春三月已近，燕子飛入普通的百姓人家。為了迎接新一年里燕子的歸來(lái)，主人不放下破舊的簾子。燕子的翅膀被細(xì)細(xì)的春雨淋濕，嘴里銜來(lái)的泥土有落花的芳香。燕巢早已筑修好了連小燕子都長(zhǎng)大了，主人一家與燕子相伴著又度過(guò)了一段美好的時(shí)光。

第16課：《金色的草地》
1.課題解讀
這篇課文講述了一位小男孩子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，并從此和蒲公英成了好朋友的故事。
2.課文重點(diǎn)理解
（1）有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。
理解：“不是……而是……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,否定草地是金色的,肯定草地是綠色的,用“并”字,讓人感覺(jué)“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。
（2）原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。
理解：這段話運(yùn)用比喻的修辭手法,把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫(xiě)的好處是更加真實(shí)形象地描繪出蒲公英的花是如何張開(kāi)、合攏的。
（3）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！
理解：這兩個(gè)感嘆句表達(dá)了“我”對(duì)草地、對(duì)蒲公英的喜愛(ài)和贊美之情。
（4）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。
理解：因?yàn)槠压⒌幕◤堥_(kāi)、合上，與人的起居以及晝夜的更替極為相似，所以說(shuō)它和“我們”一起睡覺(jué)，一起起床，這增添了文章的生動(dòng)性和趣味性。
3.問(wèn)題探究
（1）草地為什么會(huì)變成金色的呢？
因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英，當(dāng)金色的蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，草地就變成金色的了。
（2）第2自然段描寫(xiě)了一件什么事？為什么要寫(xiě)這個(gè)情節(jié)？
這段話寫(xiě)兄弟倆在草地上玩耍，互相向?qū)Ψ侥樕洗灯压⒌慕q毛。寫(xiě)這件事一是為了說(shuō)明蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)；二是為了表達(dá)“我”對(duì)草地的喜愛(ài)之情；三是為下文描寫(xiě)草地顏色的變化埋下伏筆。
（3）“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“蒲公英的花比喻成“我們的手掌”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了蒲公英的花的特點(diǎn)：可以張開(kāi)、合上。把一種不容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講得清楚明了。
4.課后拓展
（1）蒲公英開(kāi)花的變化規(guī)律？
蒲公英的花如同人需要睡眠一樣，也有自己的休眠時(shí)間。雖然它們的花都是早開(kāi)夜閉，但具體時(shí)間與花的品種、天氣情況等有關(guān)。如：晴天時(shí)，蒲公英上午7點(diǎn)左右開(kāi)花，下午6點(diǎn)左右閉合。陰天開(kāi)花的時(shí)間要晚一些，閉合的時(shí)間則要早一些。
（2）你留意過(guò)哪些事物的變化？
芙蓉花的顏色一日三變，早上、中午、傍晚各不相同。合歡的葉片白天水平狀張著，晚上則向上合攏。豬籠草生有似豬籠的葉片，上端有小蓋，平時(shí)張著，籠口有甜性分泌物，能吸引小主，一旦小蟲(chóng)走到籠口，即會(huì)滑入籠內(nèi)，小蓋隨即蓋上?；\內(nèi)有消化液，將小蟲(chóng)消化吸收后，小蓋再次張開(kāi)，等待新的食物。

綜合性學(xué)習(xí)
交流平臺(tái)

理解：這次交流的主題是“觀察”。圍繞這個(gè)主題，可分兩個(gè)方面來(lái)交流，一是留心周?chē)氖挛?，二是進(jìn)行細(xì)致的觀察。常言道，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，留心周?chē)氖挛锸怯^察的前提條件，只有留心，才能有所發(fā)現(xiàn)，才能有觀察的目標(biāo)。有了發(fā)現(xiàn)，有了目標(biāo)，如果不進(jìn)行細(xì)致的觀察和認(rèn)真的思考，那就只能停留在事物的表面，而不能對(duì)事物有更多、更深的了解。
當(dāng)然，只有細(xì)致的觀察還不夠，還要在觀察的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)“為什么”?！洞畲镍B(niǎo)》中，如果沒(méi)有問(wèn)“它站在那里做什么呢”，作者就不會(huì)發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的精彩一幕；《金色的草地》中，如果作者看到草地的顏色會(huì)變時(shí)，沒(méi)有問(wèn)“這是為什么呢”，他就不會(huì)找到草地變色的原因。問(wèn)了之后才會(huì)去思考，“問(wèn)”是探究的動(dòng)力，“思”是深入的基石。
初試身手
你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

理解：把自己在生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行交流，是一件快樂(lè)而有意義的事情，這不僅能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，還有利于互相提高，增長(zhǎng)知識(shí)。交流時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
充分準(zhǔn)備。回憶自己以前都做了哪些有趣的觀察，有什么樣的發(fā)現(xiàn)，又有哪些收獲和感受。選擇自己感興趣的一個(gè)方面來(lái)講。
積極交流。在小組內(nèi)勇于發(fā)言，與組員一起交流感受。
取長(zhǎng)補(bǔ)短。交流時(shí)要互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
答案：在植物興趣小組，我發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤(pán)總是向著太陽(yáng)，好像對(duì)太陽(yáng)特別有感情。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)木有年輪，通過(guò)年輪大致可以推算出樹(shù)木的年齡。年輪越多說(shuō)明樹(shù)的年齡越大。
我很好奇，螞蟻是怎樣進(jìn)行交流的呢？通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)螞蟻們是靠碰碰頭上的觸角來(lái)傳遞消息。
我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)總是從東邊升起，向西邊落下這是為什么呢？通過(guò)查閱書(shū)籍，我終于明白了這和地球自西向東自轉(zhuǎn)有關(guān)。

習(xí)作例文

1.好詞
晶瑩 燦爛 盛開(kāi) 花紅柳綠
踏青 含苞待放 欣然前往
2.好句
清晨樹(shù)葉上的露珠晶瑩透亮,仿佛一顆璀璨的珍珠。
3.好開(kāi)頭
（1）聽(tīng)說(shuō)今天要去郊游,小明今天起得格外早,一打開(kāi)門(mén),一股清新的風(fēng)吹進(jìn)來(lái),讓人身心愉悅。
（2）大千世界,繽紛美麗,大到山巒江海,小到花朵蜂蝶,哪里都有美不勝收的景色。這不,今天小紅一家就早早出門(mén),要去郊外欣賞清晨的景色。
4.好結(jié)尾
這些綠色的葉子在夕陽(yáng)的余暉下披上了一層霞光,更是美不勝收。風(fēng)一吹,樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞,仿佛在跟我們揮手道別。

單元高頻考點(diǎn)
1.《搭船的鳥(niǎo)》一文中,有關(guān)小鳥(niǎo)的樣子的內(nèi)容常出填空題。
2.《金色的草地》一文中第3自然段常以課內(nèi)閱讀的形式進(jìn)行考查。
【單元檢測(cè)】
一、基礎(chǔ)檢測(cè)
1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.鸚鵡(yīng wū) 搭船(dā) B.母親(qīn) 長(zhǎng)嘴(zuǐ)
C.蒲公英(yīng) 釣魚(yú)(diào) D.盛開(kāi)(sèng) 觀察(chá)
2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
我坐著小船到wài zǔ fù家里去，船艙外shā lā lā地下著小雨，一只漂亮的cuì niǎo正qiāo qiāo地bǔ yú。你看，它用zuǐ tūn魚(yú)的樣子真有趣。
3.給加點(diǎn)字選擇合適的解釋,把正確答案的序號(hào)填寫(xiě)括號(hào)里。
假:①設(shè)想,推斷;②假的,質(zhì)量差的東西；③憑借,利用;④故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。
(1)這是假冒偽劣產(chǎn)品。 （ ）
(2)狐貍假借老虎的威勢(shì)嚇唬其他野獸。 （ ）
(3)弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（ ）
(4)假設(shè)明天不下雨,我就去操場(chǎng)上踢足球。 （ ）
4.在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。
地走 的嘴巴
地游 的羽毛
地叫 的腳掌
5.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入括號(hào)里。
撲 躲 仰 瞧 脒 盯
我( )到房子外面, ( )著眼睛,從門(mén)縫中( )著里面的動(dòng)靜。只見(jiàn)小黑貓( )著頭,兩只像燈泡似的眼睛直勾勾地( )著前方,像隨時(shí)準(zhǔn)備( )上去似的。
【答案】
1．C
2.外祖父 沙啦啦 翠鳥(niǎo) 悄悄 捕魚(yú) 嘴吞
3.(1)② (2)③ (3)④ (4)①
4.搖搖晃晃 自在 大聲 扁扁 柔軟 小巧
5.躲 瞇 瞧 仰 盯 撲
二、積累運(yùn)用
1.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到括號(hào)里。
綠色 金色 張開(kāi) 合攏
早上，草地是（ ）的，因?yàn)槠压⒌幕ò辏? ）。中午，草地是（ ）的，因?yàn)槠压⒌幕ò辏? ）。傍晚，草地是（ ）的，因?yàn)槠压⒌幕ò暝俅危? ）。
2.按要求寫(xiě)句子。
（1）它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。（仿寫(xiě)含有兩個(gè)動(dòng)詞的句子）
_____________________________________________________________________
（2）我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子）
_____________________________________________________________________
（3）多么可愛(ài)的草地?。ㄓ蒙稀?！”寫(xiě)一句話）
_____________________________________________________________________
（4）給下列語(yǔ)句選擇合適的使用場(chǎng)所,將序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里.
A.誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。 B.發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)。
C.實(shí)實(shí)在在的價(jià)格,明明白白的消費(fèi)。D.書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
E.除了腳印什么也別留下,除了記憶什么也別帶走。
食堂( ) 公園( ) 商店( ) 操場(chǎng)( ) 閱覽室( )
3.觀察和描寫(xiě)都要按照一定的順序才能使習(xí)作內(nèi)容清楚連貫。下面是林琳同學(xué)描寫(xiě)太陽(yáng)花的句子,請(qǐng)你以“莖→葉→花”為序,整理成一段通順連貫的話。
( )葉子也與眾不同,小而厚,表面像涂了一層蠟,碧綠如洗。
( )最可愛(ài)的是它的花。
( )花的顏色鮮艷奪目,五彩繽紛,有的潔白如玉,有的鮮紅似火,有的深黃若金,那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。
( )太陽(yáng)花的莖,有的是紅色的,有的是綠色的,看上去很嫩,似乎一掐便能流出水來(lái)。
4.按照課文內(nèi)容填空。
（1）《搭船的鳥(niǎo)》一課中的翠鳥(niǎo)有 的羽毛、 的翅膀和 的長(zhǎng)嘴,捕魚(yú)的動(dòng)作十分 ,作者的觀察真細(xì)致啊！
（2）《金色的草地》中的“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的“秘密”:當(dāng)蒲公英的花瓣 時(shí),草地是 的;當(dāng)蒲公英的花瓣 時(shí),草地是 的。這篇課文讓我們明白了只要 ,就能有所發(fā)現(xiàn)。
【答案】
1.綠色 合攏 金色 張開(kāi) 綠色 合攏
2.（1）老師抱著書(shū)推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。
（2）這不是你一個(gè)人的事情，而是關(guān)系到我們整個(gè)班級(jí)榮譽(yù)的大事。
（3）多么美麗的花呀！
（4）A E C B D
3. 2 3 4 1
4.（1）翠綠 藍(lán)色 紅色 敏捷
（2）張開(kāi) 金色 合攏 綠色 留心觀察
三、課內(nèi)閱讀
（一）（2021·聊城百草園·三年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。
搭船的鳥(niǎo)（節(jié)選）
后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？
我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。
1.作者看到美麗的小鳥(niǎo),產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。
2.請(qǐng)用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞。從這些詞中可以看出 。
3.你從哪里看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行了細(xì)致觀察?請(qǐng)舉例子說(shuō)一說(shuō)。


4.從第③自然段中的“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出，這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？在說(shuō)法正確的選項(xiàng)后面的括號(hào)里畫(huà)“√”。
聰明機(jī)靈（ ） 動(dòng)作敏捷（ ） 貪吃搗蛋（ ）
5.關(guān)于翠鳥(niǎo)的動(dòng)作，下面的說(shuō)法不合適的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.作者觀察到翠鳥(niǎo)入水速度很快，所以用了“沖”字。
B.“銜”字寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)把魚(yú)叼在嘴里的情景，從中可以看出作者觀察得很仔細(xì)。
C.翠鳥(niǎo)“一口把小魚(yú)吞了下去”，這句話中的“吞”字可以換成“吃”字。
【答案】
1.它什么時(shí)候飛來(lái)的呢? 它站在那里做什么呢? 難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?
2.沖 飛 銜 站 吞 翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作非常敏捷
3.示例一:從對(duì)翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行了細(xì)致觀察。它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
示例二:從對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的描寫(xiě)看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行了細(xì)致觀察。它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了?？墒?沒(méi)會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。
4.動(dòng)作敏捷（√）
5.C
（二）（2021·聊城鼎順小學(xué)·三年級(jí)期末）課內(nèi)片段對(duì)比閱讀。
我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜（xián jiē）著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。《搭船的鳥(niǎo)》（節(jié)選）
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡(jìn jǐn)管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！洞澍B(niǎo)》（節(jié)選）
1.把文中括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的讀音用“∕”"畫(huà)去。
2.畫(huà)“ ”的句子把 比作 ，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)
（A速度快 B.力氣大)。
3這兩段話都寫(xiě)了翠鳥(niǎo)( )。
A.捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作 B.美麗的色 C.生活習(xí)性 D.外形特點(diǎn)
4.這兩段話有哪些不同點(diǎn)?下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )。
A第一段話從正面描寫(xiě)界鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作敏捷。第二段話不僅從正面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的,還從小魚(yú)的表現(xiàn)和葦科的搖與來(lái)表現(xiàn)翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
B.第一段話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作,第二段話不但寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作,還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形。
C.兩只翠鳥(niǎo)吃小魚(yú)的方式不同,第一只是叼走,第二只是香下去。
D.第一段話中“我正想著”表明后面是作者想象的內(nèi)容,第二段話的內(nèi)容則是作者看到的事實(shí)。
【答案】
1.劃去的：jiē jìn
2.翠鳥(niǎo) 箭 A
3.A
4.A
四、課外閱讀
（一）（2021·聊城英才小學(xué)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀?
仔細(xì)觀察下面的“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志，按要求答題。

1.標(biāo)志體現(xiàn)了“熱情獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人心”的主題。這個(gè)標(biāo)志的底色最適合的顏色是（ ）。
A.紅色 B.黑色 C.白色 D.綠色
2.你從這個(gè)標(biāo)志中看到了什么圖案?你覺(jué)得有什么寓意?(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)
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3.每年的3月5日是中國(guó)青年志愿者服務(wù)日，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求:主題鮮明,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有一定文采。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
1.C
2.示例：①整體構(gòu)圖為心的造型，象征著愛(ài)心。②圖案中間既是手的造型，也是鴿子的造型，象征著伸出友愛(ài)之手。
3.示例：一只手不夠有力，但一片愛(ài)心足以改變世界。
（二）（2021·聊城瀾庭小學(xué)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）開(kāi)心閱讀。
大海為什么是藍(lán)色
我們站在輪船上看大海，海水總是碧藍(lán)碧藍(lán)的。但是，如果舀一勺海水看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)海水并不是藍(lán)色的，而像自來(lái)水一樣，是無(wú)色透明的。這是怎么回事呢？
其實(shí)這是太陽(yáng)光在變戲法。我們知道，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光組成的。當(dāng)太陽(yáng)光照射到大海上時(shí)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光和橙光由于透射力最大，能（克制 克服）阻礙，勇往直前。它們?cè)谇斑M(jìn)的過(guò)程中，不斷被海水和海洋中的生物所吸收。而藍(lán)光、紫光等，由于波長(zhǎng)較短，一遇到海水的（妨礙 阻礙）就紛紛向四面八方散射開(kāi)來(lái)，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引 吸收）。
大?？瓷先ナ撬{(lán)色的，就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。
1.用“/”畫(huà)去文中的括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2.在下面正確的說(shuō)法后面打上“√”。
（1）海水是倒映天空的顏色。 （ ）
（2）海水本身就是藍(lán)色的。 （ ）
（3）海水只反射太陽(yáng)光的藍(lán)顏色。 （ ）
（4）海水反射太陽(yáng)光的七種顏色。 （ ）
3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
海水不是我們看到的 色的，而是 。這是因?yàn)樘?yáng)光在 ，太陽(yáng)光是由 、 、 、 、 、 、 七種色光組成的。
4.大海為什么是藍(lán)色的呢？可以用自己的話來(lái)概括，也可以用文中的語(yǔ)句回答。

________________________________________________________________
【答案】
1.畫(huà)去：克制 妨礙 吸引
2.（3）√
3．藍(lán) 無(wú)色透明 變戲法 紅 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫
4．大?？瓷先ナ撬{(lán)色的，就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。
（三）（2021·聊城瀾庭小學(xué)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）開(kāi)心閱讀。
兒童的智慧
小姑娘，只有五歲。
有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見(jiàn)在靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點(diǎn)。
知道這上面的小黑點(diǎn)是什么嗎 小姑娘問(wèn)我
我拿過(guò)來(lái)仔細(xì)端詳了半天 只好老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教 這是什么東西
“是蜜蜂拉的屎?！?br /> “?。　蔽殷@訝極了，“你怎么知道的？”
“我注意看過(guò)啦，看了很多次呢！”她說(shuō)，“蜜蜂可聰明了，它每次采過(guò)一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來(lái)一看，噢，這朵花被采過(guò)了，就不用白過(guò)去了。①要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采過(guò)了，哪朵花沒(méi)被采過(guò)呢？”
“哦，原來(lái)是這樣，有道理?！蔽乙幌伦用靼琢诉^(guò)來(lái)，深有感觸：②我活了40多年，怎么從沒(méi)注意過(guò)這件事呢？我還以為蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？
1.在文章的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2.讀畫(huà)“ ”的句子，根據(jù)提示仿寫(xiě)。
每次 就 。
3.畫(huà)“ ”的句子①是一個(gè)（ ）句，句子②是一個(gè)（ ）句。
A.疑問(wèn)句 B.反問(wèn)句 C.設(shè)問(wèn)句
4.你覺(jué)得文中的小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)寫(xiě)一句話夸夸她。

【答案】
1.“ ？” 。 ， ：“ ？”
2.示例：姐姐可勤快了 吃完飯 主動(dòng)去洗碗
3.B A
4.我覺(jué)得文中的小姑娘是一個(gè)很聰明、善于觀察的孩子。
（四）（2021·聊城瀾庭小學(xué)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）開(kāi)心閱讀。
會(huì)飛的蒲公英
初夏的一天,我和媽媽來(lái)到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開(kāi)著一叢?火紅的映山紅、鵝黃的迎春花、淡紫的牽?；ā媸墙k麗多彩!我快活地拍著小手蹦蹦跳跳地采摘這些五顏六色的花兒。
一會(huì)兒,媽媽輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè),那里開(kāi)滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说?圓圓的腦袋,白白的茸毛,風(fēng)一吹,就輕盈地飛了起來(lái)。那些茸毛飛到空中就變成了一把把“小白傘”,它們飛呀飛,飛得老高老高的。我費(fèi)了九牛二虎之カ,在山坡上使勁地跳著,努カ地跑著,オ終于抓住了一朵飛在空中的“小白傘”。我愛(ài)不釋手地?fù)崦彳浀娜酌?br /> 媽媽說(shuō):“這是蒲公英,它最喜歡到外面的世界去闖蕩。
“真奇妙!”我贊嘆著說(shuō),“我也要去!”
媽媽的話在我幼小的心靈里留下了深深的印象,晚上我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的天空中飛呀,飛呀……
1.作者在小木屋后面的山坡上看到了哪些花兒?用“ ”畫(huà)出來(lái)。其中重點(diǎn)描寫(xiě)的是 。它有什么特點(diǎn)?在正確的說(shuō)法后打“√”。
A.外形逗人( ) B飛得很高( )
C.努力地跑( ) D.喜歡到外面的世界去蕩
2.用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)蒲公英外形的部分,作者把蒲公英比作 。
3.請(qǐng)從下面的景物中選擇一種描寫(xiě)其外形,并運(yùn)用比喻的修辭手法使景物描寫(xiě)更加形象生動(dòng)。
向日葵 牽?；? 月季花

4.從哪些地方可以看出作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)?在正確的說(shuō)法后面打“√”,錯(cuò)誤的說(shuō)法后面打“×”。
(1)作者看見(jiàn)山坡上那些五顏六色的花兒就高興得直拍手。（ ）
(2)作者看著蒲公英的樣子就覺(jué)得它怪逗人的。（ ）
(3)作者費(fèi)了九牛二虎之力オ終于抓住了一朵“小白拿”。
(4)作者愛(ài)不釋手地?fù)崦⑷彳浀娜酌?br /> (5)作者聽(tīng)完媽媽的話后就贊嘆蒲公英真奇妙。
(6)作者晚上做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己變成了蒲公英。
【答案】
1.映山紅 迎春花 牽牛花 蒲公英 蒲公英 A.√ B.√ D.√
2.圓圓的腦袋,白白的茸毛,風(fēng)一吹,就輕盈地飛了起來(lái)。那些茸毛飛到空中就變成了一把把“小白傘” 小白傘
3.羍牛花開(kāi)了,像一個(gè)個(gè)正在吹奏的小喇叭。
4.(1)× (2)√ (3)√ (4)√(5)√ (6)√
（五）（2021·聊城陽(yáng)光小學(xué)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）開(kāi)心閱讀。
空中遠(yuǎn)航隊(duì)
大雁是著名的遠(yuǎn)征者，也是卓越的遠(yuǎn)航家。每到秋季樹(shù)葉飄零的時(shí)候，它們便從西伯利亞和我國(guó)的北方等寒冷地區(qū)出發(fā)，結(jié)成一支支飛行縱隊(duì)，展翅飛向溫暖的南方。
在萬(wàn)里高飛的征途中，雁群隊(duì)形整齊，行動(dòng)也很有規(guī)律。強(qiáng)壯而有經(jīng)驗(yàn)者作先導(dǎo)，比較弱小的緊跟在后面飛行。一群鴻雁，頭尾相接，緊緊依靠著，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸長(zhǎng)脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飛行著。先導(dǎo)者發(fā)出“伊阿”一聲叫，隨行者即齊聲附和，不停地發(fā)出“伊阿、伊阿”的叫聲。先導(dǎo)者一變方位，全隊(duì)就依次地變換著隊(duì)形。
據(jù)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形隊(duì)伍飛行，是大有道理的。雁群遠(yuǎn)征萬(wàn)里，路途遙遠(yuǎn)，除了靠扇動(dòng)翅膀飛行外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，以節(jié)省自己的體力。前面的雁的翅膀在空中劃過(guò)，翅膀尖上會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后面的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前面雁的翅膀尖后面飛。這樣一只緊跟一只，就排成只只順序、井井有條的隊(duì)伍了。
1.從短文中找出兩組反義詞。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2.題目“空中遠(yuǎn)航隊(duì)”指的是 。它們的遠(yuǎn)航是從 飛到 去。
3.下列說(shuō)法表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.大雁南飛是為了去南方過(guò)冬。
B.大雁需要飛越萬(wàn)里才能到南方去。
C.大雁在飛行過(guò)程中可以隨意變換隊(duì)形。
4. 大雁為什么能夠保持整齊隊(duì)形呢？在文中找出說(shuō)明這一原因的句子，畫(huà)“____”。
5.“據(jù)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家考察研究，燕群排成‘人’字形或‘一’字形隊(duì)伍飛行，是大有道理的?！边@個(gè)道理是什么呢？


【答案】
1.寒冷—溫暖 強(qiáng)壯—弱小
2.大雁在空中飛行時(shí)的隊(duì)伍 西伯利亞和我國(guó)的北方等寒冷地區(qū) 溫暖的南方
3. C
4.一群鴻雁，頭尾相接，緊緊依靠著，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸長(zhǎng)脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飛行著。先導(dǎo)者發(fā)出“伊阿”一聲叫，隨行者即齊聲附和，不停地發(fā)出“伊阿、伊阿”的叫聲。先導(dǎo)者一變方位，全隊(duì)就依次地變換著隊(duì)形。
5.可以利用先導(dǎo)大雁扇動(dòng)翅膀中產(chǎn)生的浮力幫助后面的大雁飛行，以實(shí)現(xiàn)整體南遷。
（六）（2021·聊城英才小學(xué)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）提升閱讀。
隧蜂門(mén)衛(wèi)（節(jié)選）
法布爾
在洞口站崗放哨看門(mén)守屋的這只隧蜂比其他的隧蜂年歲大。它是這個(gè)住宅的建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的隧蜂姐妹們的媽媽?zhuān)乾F(xiàn)在還是幼蟲(chóng)的隧蜂們的外婆。
三年前，當(dāng)它還是個(gè)花季少女時(shí)，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭?，F(xiàn)在，它的卵巢已經(jīng)萎縮，它該休息了。不，“休息”一詞在此運(yùn)用不當(dāng)。它還在干活兒，它在為這個(gè)家盡自己的綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當(dāng)上了看門(mén)人。它為自己家人開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，把陌生人拒之門(mén)外。
謹(jǐn)慎多疑的山羊羔從門(mén)縫望出去，對(duì)狼說(shuō)道：“讓我看看你的爪子，不然我就不開(kāi)門(mén)?！彼矸渫馄磐瑯又?jǐn)慎多疑，它也要對(duì)來(lái)者說(shuō)：“讓我瞧瞧你的隧蜂黃爪子，不然就不讓你進(jìn)來(lái)?！比绻徽J(rèn)為并非自家人，誰(shuí)也甭想進(jìn)得洞來(lái)。
我們就來(lái)看看。一只螞蟻路過(guò)洞穴附近。螞蟻是個(gè)厚顏無(wú)恥的亡命徒，它很想知道洞底下為何有蜜的甜香味飄上來(lái)。隧蜂看門(mén)人脖子一扭，意思是說(shuō)：“滾開(kāi)，不然要你的命！”通常，這種威嚇的動(dòng)作就足夠了。螞蟻見(jiàn)狀趕緊走開(kāi)。如果它賴著不走，隧蜂看門(mén)人便會(huì)飛出洞來(lái)，向那大膽狂徒撲過(guò)去，推搡它，驅(qū)趕它。把它趕跑之后，隧蜂看門(mén)人便立刻回到哨位，繼續(xù)站崗放哨。
1.根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。
（1）精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。( )
（2）指人臉皮厚，不知羞恥。 ( )
2.仿寫(xiě)句子。
螞蟻是個(gè)厚顏無(wú)恥的亡命徒。
蜜蜂是一個(gè) 。
3.隧蜂在為這個(gè)家盡自己的綿薄之力，表現(xiàn)在（ ）
A.它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭。
B.它為自己家人開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，把陌生人拒之門(mén)外。
C.它在忙著采集花粉。
4.隧蜂看門(mén)人在遇到侵犯者時(shí)，先是 ，如果它還不走，就會(huì) ， ， 它， 它。把它趕跑之后，隧蜂看門(mén)人便立刻 ，繼續(xù) 。
5.隧蜂這一生都作了哪些貢獻(xiàn)呢？

【答案】
1.（1）精疲力竭 （2）厚顏無(wú)恥
2.示例：勤勞的采蜜工。
3.B
4.脖子一扭 飛出洞 撲過(guò)去 推搡 驅(qū)趕 回到哨位 站崗放哨
5.示例：它是這個(gè)住宅的建造者，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭。它生兒育女。它為自己家人守門(mén)，把陌生者拒之門(mén)外。

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